УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕССЕНТУКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8
Коррекционная программа
«Коррекция семейных
взаимоотношений как
средство формирование
личности детей в рамках ФГОС»
Составил: педагог – психолог
МБОУ
СОШ №8
Кондракова Татьяна Дмитриевна
г. Ессентуки
2014год
Актуальность
программы
За период своего роста
ребёнок проходит огромный путь развития, а причины всего, что происходит с
ребёнком, нужно искать в семье. Проблемы семьи всегда отражаются на психике
ребёнка и проявляются в виде неврозов. Невроз у детей определяется как
психогенное заболевание, которое затрагивает значимые аспекты формирования
личности, систему её отношений, в первую очередь, это взаимоотношения в семье
и затем уже отношения со сверстниками и другими взрослыми.
Неизмеримое
количество внутренних и внешних факторов воздействуют на подрастающего ребенка.
Далеко не все дети могут контролировать свои поступки. Столкновение ребенка с
миром других детей, а также миром взрослых и самыми разнообразными явлениями
жизни далеко не всегда происходит у него безболезненно. Часто при этом у него происходит
ломка многих представлений, установок, изменение желаний и привычек, недоверие
к другим. На смену одним чувствам приходят другие, которые могут носить и
патологический характер. У ребенка формируются внутренние взгляды, враждебные
по отношению к другим. Такой ребенок считает агрессивное поведение приемлемым,
он не имеет в своем поведенческом "арсенале" другого, положительного
опыта.
Цель программы:
коррекция эмоционально -
личностных нарушений, профилактика неврозов; развитие приёмов снижения
эмоционального напряжения, умения адекватно выражать негативные эмоции.
Цель работы с
родителями в программе:
- стимулировать интерес и
расширять объём знаний о основных закономерностях психического развития детей
по возрастам;
- диагностировать
психологический климат в семье и взаимоотношения детей и родителей;
-- предупреждать
возникновение и закрепление моделей воспитания в семье, приводящих к
невротизации детей, коррекция данных проблем воспитания;
Задачи программы:
-- профилактика различных негативных
проявлений в поведении детей, свидетельствующих о начале нервно – психического
заболевания;
--профилактика внутрисемейных
взаимоотношений с целью предупреждения возникновения невротизации детей;
-- отслеживание воспитанников,
поведение которых существенно отклоняется от нормы по возрастам. Под эту
категорию попадают излишне подвижные дети – «неуправляемые», агрессивные, либо
вялые, медлительные, плаксивые, капризные, упрямые и т. д.;
-- наблюдение и диагностика различных
видов психологических проблем у детей;
-- своевременная диагностика семейных
взаимоотношений с целью определения возможных отклонений, которые обычно
являются причиной возникновения неврозов у детей и их коррекция;
-- индивидуально – личностное становление.
Принципы реализации программы:
-- принцип гуманизма –
доброжелательное отношение, исключение принуждения и насилия над личностью;
-- принцип дифференциации –
учёт возможностей и способностей, индивидуальный темп развития;
-- принцип интеграции –
отбор такого содержания, которое обеспечивает целостность восприятия;
- принцип активности -
данный принцип подразумевает участие каждого, члена группы в совместной
деятельности, активное усвоение учащимися новых знаний и принятие ими
ответственности за реализацию этой возможности.
Методы:
-- контроля и самоконтроля;
-- формирования сознания;
-- педагогического
исследования;
-- проекта;
-- социометрический;
-- коммуникации;
-- тестирования;
-- тренинги;
-- коррекционные занятия;
--арт-терапия.
Предполагаемые
результаты
В процессе
занятий по программе « Коррекция семейных взаимоотношений как средство
формирование личности детей в рамках ФГОС » у подростков формируются следующие
умения и навыки, которые в последующем развиваются и совершенствуются:
-умение осознавать и признавать свои
эмоции и чувства;
-умение осознавать и признавать
эмоции и чувства других людей;
-освоение приемов саморегуляции;
-освоение приемов мышечной
релаксации;
-умение использовать различные
способы поведения в проблемной ситуации;
-умение выражать агрессию приемлемым
способом;
-навыки конструктивного взаимодействия.
Информационное
обеспечение
Необходимым
условием реализации программы является создание информационной образовательной
и воспитательной среды с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий.
Обязательным является создание
системы широкого доступа детей, родителей (законных представителей), педагогов
к сетевым источникам информации, к информационно-методическим фондам, наглядных
пособий, мультимедийных материалов, аудио- и видеоматериалов.
Программа
рассчитана на
учащихся 10-14 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю по заявке или результатам
тестирований. Продолжительность программы – 11занятий по 40-50 минут. Состав
группы 5-10 человек.
Материально
техническое обеспечение
Групповая работа
должна проводиться в достаточно просторном, хорошо проветренном помещении, в
интерьере комнаты должны преобладать спокойные неяркие цвета.
Для обеспечения
занятий необходимы: бумага, карандаши, мелки, ножницы, гуашь, клей, фломастеры,
мячи, мягкие игрушки, компьютеры.
Структура занятий включает в себя
обязательный ритуал приветствия, разминку, основное упражнение и рефлексию.
Разминки и ритуалы приветствия и прощания выбираются в зависимости от состояния
группы и приоритетов ведущего. В конце каждого занятия обязательно проводится
рефлексия и саморефлексия (при необходимости рефлексия проводится после или в
процессе выполнения упражнения).
Тематический
план коррекционных занятий
№
|
Наименование разделов, тем
|
Всего
часов
|
Кол-во часов (11)
|
Теоретические
Занятия
|
Практические
занятия
|
1
|
Вводное занятие. «Знакомство»
|
1
|
|
1
|
2
|
«Мой портрет – семейный портрет»
|
1
|
1
|
|
3
|
«Мои желания, мысли, возможности»
|
1
|
1
|
|
4
|
«Моя сказка»
|
1
|
|
1
|
5
|
«Мой гнев»
|
1
|
|
1
|
6
|
«Море эмоций»
|
1
|
|
1
|
7
|
«Эффективность общения»
|
1
|
|
1
|
8
|
«Я – властелин своего тела»
|
1
|
|
1
|
9
|
«Новые возможности»
|
1
|
|
1
|
10
|
«Достигая своей цели»
|
1
|
|
1
|
11
|
Итоговое занятие. «Я повелитель
своих эмоций»
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
11
|
3
|
8
|
Список используемой
литературы
1. Долгова А.Г. Агрессия у детей
младшего школьного возраста. Диагностика и коррекция. – М.: Генезис, 2009.
2. Златогорская О. На тропе
доверия. Программа коррекции агрессивного поведения подростков. // Школьный
психолог №№30,31, 2003.
3. Лебедева О.А.
Образовательно-коррекционная программа «Учимся управлять собой». – Н.Новгород,
«Педагогические технологии», 2011.
4. Михайлина М.Ю. Профилактика
детской агрессивности. – Волгоград: Учитель, 2014.
5. Психогимнастика в тренинге
/Под редакцией Н. Ю. Хрящевой. СПб.: "Ювента", Институт Тренинга,
1999.
6. Психологические программы
развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте/ Под ред.
И.В. Дубровиной. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.