№
|
Тема
урока
|
Основное
содержание
|
Характеристика
основных
видов
деятельности
|
Планируемые
результаты
|
Предметные
|
Познавательные
УУД
|
Регулятивные
УУД
|
Коммуникативные
УУД
|
Личностные
|
1
|
Таблица
умножения и деления с числом 6.
|
Урок изучения нового материала.
|
Составить таблицу умножения и деления с числом 6;
закреплять
- знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5,6;
- решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные
приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
|
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
2, 3
|
Решение
задач.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Закреплять
-умение решать задачи изученных
видов;
- знание таблицы умножения и деления с числами
2, 3, 4,5,6;
- выполнения
порядка действий в числовых выражениях.
|
Научатся
-составлять и решать задачи изученных
видов арифметическими способами;
- применять знания таблицы умножения при
вычислении числовых выражений;
- решать уравнения.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
|
Применять установленные правила в планировании
способа решения.
|
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
4
|
Таблица
умножения и деления с числом 7.
|
Урок изучения нового материала.
|
Составить таблицу умножения и деления с
числом 7;
закреплять
- знание таблицы умножения и деления с
числами 2-7;
- решать задачи изученных видов;
- решать уравнения методом подбора.
|
Научатся
- применять знания таблицы умножения при
вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в
числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления,
используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
- решать уравнения методом подбора.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
|
Планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
|
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
5,
6
|
Площадь. Сравнение площадей фигур.
|
Урок изучения нового материала.
|
Учить сравнивать площади фигур;
закреплять
-умение решать задачи изученных
видов;
-пользоваться таблицей умножения и
деления.
|
Научатся
-сравнивать площади фигур способом
наложения;
-решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и
деления.
|
Ориентироваться в разнообразии способов
решения задач;
создавать и преобразовывать модели и
схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение.
|
Выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
|
Договариваться о распределении функций и ролей
в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию,
задавать вопросы.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
7
|
Квадратный сантиметр.
|
Урок изучения нового материала.
|
Познакомить с единицей измерения площади -квадратным
сантиметром; закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Научатся
- измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;
-решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Использовать знаково-символические средства, в том числе модели
и схемы для решения задач;
построение рассуждения, обобщение.
|
Составлять план и последовательность действий.
|
|
|
8
|
Площадь
прямоугольника.
|
Урок исследование.
|
Познакомить с формулой площади прямоугольника; применять знания
таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
решать задачи изученных видов.
|
Научатся
-вычислять площадь прямоугольника по формуле;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные
приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
осуществлять рефлексию способов и условий действий.
|
Составлять план и последовательность действий.
|
|
|
9
|
Таблица умножения и деления с числом 8.
|
Урок изучения нового материала.
|
Составить таблицу умножения и деления с числом 8;
закреплять
- знание таблицы умножения и деления;
- решать задачи изученных видов;
- сравнивать именованные числа.
|
Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные
приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
|
|
|
10
|
Решение
задач.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления;
-вычислять площадь прямоугольника по формуле;
- сравнивать геометрические фигуры по площади.
|
Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные
приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь прямоугольника разными способами.
|
Выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий; использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
|
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
|
Учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
11
|
Таблица умножения и деления с числом 9.
|
Урок изучения нового материала.
|
Составить таблицу умножения и деления с числом 9;
закреплять
- знание таблицы умножения и деления;
- решать задачи изученных видов;
- сравнивать именованные числа.
|
Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные
приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
|
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
|
12
|
Квадратный
дециметр.
|
Урок изучения нового материала.
|
Познакомить с единицей измерения площади – квадратным
дециметром; закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные
приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь прямоугольника по формуле.
|
Построение логической цепочки рассуждений,
анализ истинности утверждений; выдвижение гипотез и их обоснование.
|
Составлять план и последовательность действий.
|
Адекватно использовать коммуникативные, прежде
всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание.
|
Выраженная устойчивая учебно-познавательная
мотивация учения.
|
13
|
Таблица умножения.
Закрепление.
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные
приёмы;
-решать задачи изученных видов.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными
закономерностями;
ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
осуществлять рефлексию способов и условий
действий.
|
Адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности.
|
Ставить вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
14
|
Квадратный
метр.
|
Урок изучения нового материала.
|
Познакомить с единицей измерения площади –квадратным метром;
закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления;
-упражнять в нахождении площадей фигур.
|
Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные
приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.
|
Самостоятельно создавать алгоритм деятельности
при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
|
Участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
15
|
Что узнали.
Чему научились.
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Закреплять
-умение решать задачи и уравнения изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные
приёмы;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.
|
Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные
приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий
действий.
|
Применять установленные правила в планировании
способа решения.
|
Участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
16
|
Умножение на 1.
|
Урок изучения нового материала.
|
Познакомить с правилом умножения чисел на 1;
закрепить
- знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-правила о порядке действий в числовых выражениях;
-умение решать задачи изученных видов.
|
Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные
приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Осознанно и произвольно строить сообщения в
устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского
характера.
|
Адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности.
|
Задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
|
|
17
|
Умножение на 0.
|
Урок изучения нового материала.
|
Познакомить с правилом умножения чисел на 0;
закрепить
- знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-правила о порядке действий в числовых выражениях;
-умение решать задачи изученных видов.
|
Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные
приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Самостоятельно создавать алгоритм деятельности
при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить
сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и
исследовательского характера.
|
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем.
|
Формулировать собственное мнение и позицию,
задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
|
|
18
|
Умножение и деление с числами 1, 0. Деление
нуля на число.
|
Урок изучения нового материала.
|
Закрепить правила умножения чисел на 1 и 0;
закрепить
- знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-правила о порядке действий в числовых выражениях;
-умение решать задачи изученных видов.
|
Пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные
приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов;
-совершать действия с именованными числами.
|
Установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
|
Осуществлять констатирующий и прогнозирующий
контроль по результату и по способу действия.
|
Строить монологическое высказывание;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
|
|
19
|
Доли.
|
Урок изучения нового материала.
|
Познакомить с понятием «доли»;
Научить образовывать, называть и записывать доли; находить долю
величины;
совершенствовать умение решать задачи изученных видов.
|
Определять доли и сравнивать их; находить долю числа;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
выражений;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Самостоятельно создавать алгоритм деятельности
при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить
сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и
исследовательского характера.
|
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату.
|
Формулировать собственное мнение и позицию,
задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной
деятельности.
|
20
|
Окружность и круг.
|
Урок изучения нового материала.
|
Познакомить с понятиями «окружность» и «круг»;
научатся
-чертить окружность (круг) с использованием циркуля;
-моделировать различное расположение кругов на плоскости;
-определять радиус, центр окружности;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
задачи.
|
Чертить окружность (круг) с использованием циркуля;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
|
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем.
|
Участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
21
|
Диаметр круга. Решение задач.
|
Урок изучения нового материала.
|
Научить определять и вычерчивать диаметр
окружности; находить долю числа и число по доле; совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.
|
Определять и вычерчивать диаметр окружности;
-решать задачи на доли;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.
|
Установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
|
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем.
|
Участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
22
|
Единицы времени.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Научатся различать временные понятия (год,
месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на
доли; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; решать
уравнения изученных видов.
|
Переводить одни единицы времени в другие;
-анализировать табель-календарь;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий
действий.
|
Адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности.
|
Формулировать собственное мнение и позицию,
задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
23
|
Умножение и деление круглых чисел.
|
Урок изучения нового материала.
|
Познакомить с приемами умножения и деления
двузначных чисел, оканчивающихся нулем, на однозначное число; закреплять
умение решать задачи изученных видов.
|
Научатся моделировать приемы умножения и
деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя
математическую терминологию.
|
Установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
|
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем.
|
Участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
24
|
Деление вида 80:20.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Познакомить с приемами деления вида 80:20;
закреплять умения решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Научатся использовать переместительное свойство умножения и
деления при вычислениях;
- решать уравнения и задачи изученных видов.
|
Осуществлять поиск нужной информации в
материале учебника.
|
Принимать, понимать и сохранять учебную задачу,
соответствующую этапу обучения, и решать ее с учителем.
|
Формулировать собственное мнение и позицию,
задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
25
|
Умножение суммы на число.
|
Урок изучения нового материала.
|
Познакомить с различными способами
умножения суммы на число.
|
Научатся моделировать приемы умножения суммы на
число с помощью схематических рисунков; читать равенства, с помощью
математических терминов.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной
деятельности.
|
26
|
Умножение двузначного числа на однозначное.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Познакомить с приемами умножения двузначного
числа на однозначное.
|
Научатся использовать прием умножения суммы на
число при умножении двузначного числа на однозначное. Выполнять задания
творческого и поискового характера.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями;
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
27
|
Деление
суммы на число.
|
Урок изучения нового материала и формирования
умений и навыков.
|
Познакомить с приемом деления суммы на число;
развивать умение решать задачи; учить рассуждать и делать выводы.
|
Научатся выполнять деление суммы на число:
решать задачи изученных видов.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
28
|
Деление двузначного числа на однозначное.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Закреплять прием деления суммы на число; умение
решать задачи изученных видов; учиться рассуждать и делать выводы.
|
Научатся решать задачи, используя прием деления
суммы на число; используя математическую терминологию читать равенства.
|
Поиск и выделение необходимой информации;
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
|
Определять цель учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно.
|
Адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и
познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
|
29
|
Делимое. Делитель.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Познакомить с правилами нахождения делимого и
делителя на основе взаимосвязи компонентов действий; закреплять
вычислительные навыки.
|
Научатся использовать взаимосвязь умножения и
деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное.
Решать задачи изученных видов.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
|
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
30
|
Случаи деления вида 87:29.
|
Урок изучения нового материала.
|
Учить делить двузначное число на двузначное
способ подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать составные
задачи.
|
Научатся делить двузначные числа на двузначные
способом подбора; дополнять вопросом условие задачи, работать в парах.
|
Установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
|
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем.
|
Участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
|
31
|
Проверка умножения.
|
Урок исследование.
|
Учить проверять умножение делением; закреплять
умения чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.
|
Научатся выполнять проверку умножения делением;
читать равенства, чертить отрезки заданной длины, дополнять условие задачи
данными и вопросом; работать в парах.
|
Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
|
Составлять план и последовательность действий.
|
Формулировать собственное мнение и позицию.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.
|
32
|
Решение уравнений.
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Развивать умение решать уравнение; закреплять
вычислительные навыки, умение решать задачи изученного вида.
|
Научатся решать уравнения, решать задачи
изученных видов, рассуждать и делать выводы, работать в парах.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями.
|
Применять установленные правила в планировании
способа решения.
|
Участвовать в диалоге; слушать и понимать
других.
|
Способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
|
33,
34
|
Деление
с остатком.
|
Комбинированный урок.
|
Познакомить с приемом деления с остатком.
Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
|
Научатся понимать причины ошибок, допущенных в
контрольной работе и исправлять их; Научатся выполнять деление с остатком и
моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических
рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать и делать выводы.
|
Поиск и выделение необходимой
информации;
овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
|
Определять цель учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно.
|
Адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих
|
Мотивация учебной деятельности и личностного
смысла изучения математики.
|
35
|
Решение
задач на деление остатком.
|
Урок развития умений и навыков.
|
Решать задачи на деление с остатком; закреплять
вычислительные навыки.
|
Научатся выполнять деление с остатком разными
способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять
задания творческого и поискового характера.
|
Самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем поискового характера.
|
Самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели.
|
Строить монологическое высказывание.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
|
36
|
Случаи деления, когда делитель больше делимого.
|
Комбинированный урок.
|
Познакомить со случаем деления с остатком,
когда в частном получается ноль (делимое меньше делителя); закреплять приемы
внетабличного умножения и деления; умение решать задачи изученных видов.
|
Научатся выполнять деление с остатком в
случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком;
работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.
|
Овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, использовать знаково-символические средства для решения задач.
|
Выделять и формулировать то, что усвоено и что
нужно усвоить.
|
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
|
37
|
Проверка деления с остатком.
|
Урок исследование.
|
Учить выполнять проверку деления с
остатком; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных
видов.
|
Научатся выполнять проверку деления с остатком;
решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания
творческого и поискового характера.
|
Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
|
Составлять план действий.
|
Формулировать собственное мнение и позицию
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
38
|
«Что узнали. Чему научились».
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Учить выполнять проверку деления с остатком;
закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
|
Научатся выполнять проверку деления с остатком;
решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания
творческого и поискового характера.
|
Осуществлять рефлексию способов и условий
действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
|
Использовать установленные правила в контроле
способа решения.
|
Адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Мотивация учебной деятельности и личностного
смысла изучения математики.
|
39
|
Контрольная работа по теме «Деление с
остатком».
|
Урок контроля знаний, умений и навыков.
|
Проверить знания, умения и навыки учащихся;
развивать умения работать самостоятельно.
|
Научатся применять полученные знания, умения и
навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и
результат.
|
Осуществлять рефлексию способов и условий
действий.
|
Использовать установленные правила в контроле
способа решения.
|
Адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной
деятельности.
|
40
|
Анализ контрольной работы. Тысяча.
|
Урок изучения нового материала.
|
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные
в контрольной работе; познакомить с новой счетной единицей - тысячей, с
образованием числа из сотен, десятков, единиц, названиями этих чисел.
|
Научатся понимать причины ошибок; считать
сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни
единиц длины в другие, используя соотношения между ними; анализировать и
делать выводы.
|
Использовать общие приемы решения задач
ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблем различного характера.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи.
|
Участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения.
|
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной
деятельности.
|
41
|
Образование и название трёхзначных чисел.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Познакомить с образованием и названием
трехзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Научатся называть трехзначные числа; решать
задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и
деление; анализировать и делать выводы.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
42
|
Запись трёхзначных чисел.
|
Урок развития умений и навыков.
|
Познакомить с десятичным составом трехзначных
чисел; учить записывать трехзначные числа; закреплять вычислительные навыки,
умение решать задачи изученных видов.
|
Научатся называть и записывать трехзначные
числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы в другие,
используя соотношения между ними.
|
Поиск и выделение необходимой информации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа.
|
Определять цель учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно.
|
Адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
43
|
Письменная нумерация в пределах 1000.
Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз.
|
Урок исследование.
Урок развития умений и навыков.
|
Учить читать и записывать трехзначные числа;
закреплять знание десятичного состава трехзначных чисел, вычислительные
навыки, умение решать задачи изученных видов.
Познакомить с приемами увеличения и уменьшения
натурального числа в 10 раз, в 100 раз; закреплять умения читать и записывать
трехзначные числа, решать задачи на краткое и разностное сравнение.
|
Научатся называть и записывать трехзначные
числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и
вычислять их периметр и площадь, работать в парах.
Научатся применять приемы увеличения и
уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на краткое и
разностное сравнение; анализировать и делать выводы; работать в группах.
|
Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза; использовать знаково-символические средства для решения
задач.
|
Составлять план и последовательность действий.
Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно
усвоить, определять качество и уровень усвоения.
|
Формулировать собственное мнение и позицию,
задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций
всех участников.
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
|
44
|
Представление трёхзначных чисел в виде суммы
разрядных слагаемых.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Познакомить с приемами сложения и вычитания с
трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых; закреплять
вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
|
Научатся выполнять вычисления с трехзначными
числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов;
анализировать и делать выводы.
|
Самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого
высказывания в устной и письменной форме.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной
цели; различать способ и результат действия.
|
Адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач.
|
Учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и
решению новых задач.
|
45
|
Единицы массы. Грамм.
|
Урок изучения нового материала.
|
Познакомить с новой единицей массы - граммом и соотношением
между граммом и килограммом; познакомить с римскими цифрами; закреплять
вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
|
Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по
массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Понимание значения математических знаний в
собственной жизни.
|
46
|
Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Познакомить с приемами устных вычислений вида 450+30,
620-200; закреплять умения выполнять деление с остатком, решать задачи
изученных видов.
|
Научатся выполнять сложение и вычитание вида
450+30, 620-200; выполнять деление с остатком.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Мотивация учебной деятельности и личностного
смысла изучения математики.
|
47
|
Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Познакомить с приемами устных вычислений
вида 470+80, 560-90.
Закреплять вычислительные навыки, умение
решать задачи изученных видов.
|
Научатся выполнять сложение и вычитание вида
470+80, 560-90; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания
творческого и поискового характера.
|
Применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Понимание значения математики в жизни и
деятельности человека.
|
48
|
Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Познакомить с приемами вычислений вида
260+310, 670-140.
Закреплять вычислительные навыки, умение
решать задачи изученных видов.
|
Научатся выполнять сложение и вычитание вида
260+310, 670-140; умение решать задачи изученных видов; выполнять проверку
арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового
характера.
|
Использовать общие приемы решения задач
ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблем различного характера.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи.
|
Участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения.
|
Учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и
решению новых задач.
|
49
|
Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Познакомить с алгоритмом деления трёхзначного
числа на однозначное, закреплять умение решать задачи и уравнения изученных
видов.
|
Научатся выполнять письменное деление
трёхзначного числа на однозначное по алгоритму, решать задачи и уравнения
изученных видов, решать задачи поискового характера способом решения с конца.
|
Самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем поискового характера.
|
Различать способ и результат действия.
|
Строить монологическое высказывание.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
|
50
|
Проверка
деления.
|
Комбинированный урок.
|
Систематизировать знания и умения, полученные в
течении года; учить выполнять проверку письменного деления умножением, дать
понятия о взаимообратных операциях, закреплять умения решать задачи и
уравнения изученных видов.
|
Научатся выполнять проверку деления умножением,
контролировать и оценивать свою работу и её результат.
|
Использовать знаково-символические средства для
решения задач.
|
Определять качество и уровень усвоения.
|
Проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Знание и применение правил общения, навыки
сотрудничества в учебной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.