"Коррекционная психологическая работа с отрицательными личностными качествами у детей"

«ЛЕНЬ»

ЛЕНЬ – немотивированное уклонение ребенка от порученных дел. Неохота работать, отвращенье от труда, от дела, занятий; наклонность к праздности, к тунеядству свойство или качество это в действии; не хочется, ленюсь.

ПРИЧИНЫ:

1.    неправильное воспитание родителей;

2.    неправильное воздействие на работу ребенка воспитателей или учителей

3.    непосильные обязанности возлагаются на ребенка;

4.    работа ребенку по силам, но цель работы не ясна.

Коррекционная работа.

1.    Как можно раньше приучить ребенка к труду;

2.    воспитание интереса к результатам своего труда у детей;

3.    поощрять ребенка за сделанный им труд, замечать старание;

4.    активно подключать ребенка к совместным  делам;

5.    включить ребенка в трудовой коллектив, атмосфера которого увлекает, вызывает активность;

6.    полезно бывает ставить ребенка в такое положение, когда он сам ощутит результаты своей безнадежности;

7.    устранению ленивости также служит любая деятельность  с элементами соревновании.

«ЛЖИВОСТЬ»

Лживость - индивидуально-психологическая особенность, выражающаяся в сознательном искажении действительного положения вещей, стремлении создать неправильное впечатление о фактах и событиях.

ПРИЧИНЫ:

1.          Страх перед наказанием;

2.          неправильное воспитание родителей;

3.          непосильные для ребенка требования или налагается слишком много запретов;

4.          стремление к самоутверждению.

Методы устранения.

Борьбу с детской лживостью не следует вести путем строгих разоблачений и наказаний. Прежде всего, следует устранить из жизни ребенка негативные явления, которые побуждают его искажать и приукрашать действительность. Следует также доступно объяснять ребенку, что ложь сама по себе есть дурной поступок, которого надо избегать.

Особую важность имеет личный пример честного поведения со стороны родителей и воспитателей.

«АГРЕССИВНОСТЬ»

Агрессивность (лат. aggressio — нападать) — устойчивая характеристика субъекта, отражающая его предрасположенность к поведению, целью которого является причинение вреда окружающему, либо подобное аффективное состояние (гнев, злость).

КОРРЕКЦИЯ АГРЕССИВНОСТИ:

1.    Игнорирование агрессивной тенденции, нефиксирование на ней внимания окружающих.

2.    Включение агрессивных действий в контекст игры и придание ему нового социально-приемлемого, эмоционального смысла. Этим обеспечивается возможность для ребенка разрядки агрессивных тенденций.

3.    Установление запрета на агрессивные действия ребенка.

4.    Активное подключение психолога в игровой ситуации.

5.    Произвольное вызывание эффекта с катарсисом – разряжением, снятием эмоционального напряжения.

«ВОРОВСТВО»

Воровство — относительно редкое явление среди маленьких детей и не составляет проблемы хотя бы потому, что ребенок еще не имеет никакого понятия о собственности. Он знает разницу между «иметь» и «не иметь», у него есть желания, он может испытывать зависть, но малыш еще не настолько независим, чтобы прийти к агрессивному самоутверждению, которое лежит в основе воровства.

ПРИЧИНЫ:

1.           Ребенок, еще не имеет ни какого понятия о собственности.

2.           Неправильное воспитание родителей.

3.           Неудовлетворенность.

4.           Испытание желания, зависти к своим сверстникам.

5.           Плохие условия жизни ребенка.

6.           Подражание старшим.

Коррекционная работа.

Прежде всего, нужно понять, ворует ли он или просто уходит с невинным лицом с чужими вещами. Это разные вещи. Совершив кражу, ребенок намеренно скрывает это от других, сознавая, что сделал что-то дурное, нарушил право собственности. Когда же, наоборот, речь идет о невинном присвоении, достаточно обратиться к сознанию ребенка и разъяснить ему общепринятые права. Нельзя наказывать ребенка за кражу. Нужно выяснить чего ребенку недостает дома, в садике или школе и сделать все возможное, чтобы дать ему то, чего ему не хватает. Очень важно, чтобы между родителями и ребенком сложились добрые отношения. Только тогда удается внушить ребенку представление об истиной  порядочности и честности.

«ГИПЕРАКТИВНОСТЬ»

Гиперактивность считается видом расстройства поведения, связанным с дефицитом внимания у ребенка. Подходы к диагностике этого отклонения и к его лечению весьма противоречивы. Такой термин применяют к детям, которые очень подвижны, импульсивны, невнимательны и неуправляемы.

ПРИЧИНЫ:

1.    Проблема взаимоотношения с окружающими.

2.    Мало  внимания  отводят родители ребенку.

3.    Стремление быть в центре внимания.

4.    Нарушение внимания и импульсивность.

Коррекционная работа.

К детям с гиперактивностью нельзя относиться, как к бездельникам, двоечникам и хулиганам. Необходимыми условиями для устранения гиперактивности у ребенка являются своевременность, последовательность и достаточная продолжительность оказываемой помощи, но самое главное – и родителям, и педагогам, работать с гиперактивными детьми  никогда не следует терять взаимоотношения с ребенком и надежды на его успехи. Коррекция гиперактивного расстройства должна носить комплексный характер и объединять различные подходы.

. Вспыльчивость – это скорее выражение отчаяния и беспомощности, чем проявление характера. Тем не менее, она причиняет и взрослым, и самому ребенку массу неудобств, и поэтому требует преодоления.

  Упрямство — поведение индивида, характеризующееся активным отвержением требований других людей, обращенных к нему. При этом поведение переходит из предметного плана в межличностный и получает поддержку от мотивов самоутверждения

Пассивность как обычный стиль поведения свойственна людям, для которых характерна только пассивная реакция в любых жизненных ситуациях. Такой человек обычно стеснителен и замкнут, он постоянно "на поводу" у других.

Негативизм (от лат. negatio – отрицание) — нежелание подвергаться воздействиям других людей, обусловленное не логикой реализации собственных задач, а отрицательным к ним отношением.

Недисциплинированность

Свойство личности, выраженное в нежелании выполнять социальные нормы поведения, являющееся часто недостатком воспитания (в частности, волевых навыков).