Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Коррекционная работа на уроках математики (из опыта работы)

Коррекционная работа на уроках математики (из опыта работы)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая копилка.

Коррекционная работа на уроках математики (из опыта работы).

Давлячина Оксана Владимировна, учитель математики

Про коррекционную работу на уроках мы неоднократно говорили, проводили круглый стол, «Школу молодого специалиста», но при ежедневной подготовке конспектов урока начинающие и вновь принятые педагоги сталкиваются с трудностями выбора упражнений для коррекционной работы.

Поэтому я решила работать над созданием методической копилки упражнений для коррекционной работы.

  1. Коррекция внимания.

  1. Упражнения, развивающие быстроту переключаемости внимания:

- кто быстрее досчитает от 1 до 16; до 25; до 36 и т.д. (рис 1). Прямой счет – не закрашенные квадраты; обратный счет – закрашенные квадраты.

2) Упражнения, развивающие целеустремленность внимания:

- выделить из набора букв слова на определенную тему (рис 2).

- найдите имена трех ученых – математиков (буквы имен записаны подряд)

П П

А Л И Д

О Т К Ф А Г

Н Е В Р О (Пифагор, Евклид, Платон )

3) Упражнения, развивающие слуховое внимание:

- задания читаются по одному разу, в крайнем случае повторяются.

а) Представьте, Вы, капитан корабля, на котором едет 100 летний старик, 90 летняя бабка, 80 летний мужчина и юноша 20 лет. На корабле находятся 100 бочек пороха и 60 бочек воды. Сколько лет капитану корабля?

б) На березе 12 крупных веток, на каждой крупной ветке 6 веточек, на каждой веточке растут по 4 яблока. Сколько всего яблок?

в) Учащиеся выстраиваются на одинаковом расстоянии от приза

Я прочту сейчас рассказ в полтора десятка фраз,

Как услышишь слово три – приз немедленно бери.

Однажды рыбу мы поймали, распотрошили и внутри

Рыбешек мелких увидали, да не одну, а целых…. две.

Мечтает мальчик закаленный стать олимпийским чемпионом,

Смотри – на старте не хитри, а жди команды: раз, два, … старт.

Коли стихи запомнить хочешь, ты не зубри до полуночи,

А лишь тихонько повтори: разок, другой, а лучше … пять.

Однажды поезд на вокзале мы целых три часа прождали.

Ну что ж друзья вы приз не взяли, когда была возможность взять?

4) Прошу подумать в тишине,

Учтите, случай редкий,

Сидела белка на сосне,

На самой средней ветке,

Потом вскочила вверх на пять,

Потом на семь спустилась,

Потом на девять взобралась

И на вершине очутилась.

А сколько веток у сосны –

Вы быстро вычислить должны! (15)

5) Анаграммы. Поменяв порядок букв, нужно составить новое слово

иголка – (логика), карета – (ракета), колосок – (осколок), топор – (ропот).

2. Коррекция памяти.

1) Упражнения, развивающие зрительную память:

- исправьте ошибки в написании слов (атрезок, многаугольнек, точька, лучь, примая, крук, акружност, кводрат, триугольник, обьем, площать).

2) Упражнения, развивающие точность зрительной памяти:

- запомни вазу

- запомни профиль

- часы и время

- цифры

- треугольник

- разрезанные предложения

3) Написать как можно больше существительных на букву «м» - математических понятий (модуль, множество, минус, масштаб, мера и т.д.).

4) Напишите математические термины на определенные буквы (по алфавиту от А до Я)

А- абсцисса

Б – биссектриса
В – высота
Г – геометрия

Д – дробь

Е – Евклид

З – знак

И – икс

К – куб

Л – линия

М – множество

Н – НОД и т.д.

5) Из большого слова составить много разных слов (параллелограмм) .


3. Коррекция мышления.

1) Упражнения, развивающие умения различать сходства и различия понятий:

- «Третий лишний». В предлагаемых вопросах из трех или более предложенных объектов требуется указать один, который , в отличие от других, не обладает каким-либо качеством. Это качество либо дается в условии, либо же его должен выбрать сам ученик:

- числа 17, 19, 21 (критерий: простые и составные числа);

- ускорение, скорость, работа (критерий: векторная величина );

- ортоцентр, кардиоцентр, онкоцентр (критерий: математический термин);

- окружность, парабола, гипербола (критерий: связность линий);

- треугольник, квадрат, трапеция (критерий: количество вершин; существование вписанной окружности);

- длина, площадь, радиус (критерий: величина);

- минута, секунда, радиан (критерий: единица времени).

Сравнить 4 ряда чисел и найти среди них лишний ряд (не похожий на остальные)

    1. 12 22 32

  1. 14 25 16

4 24 44 64

15 26 37 48

- составить слова и убрать лишнее

ильтюб – (любить)

ижить – (жить)

жирутьд – (дружить)

утирьк – (курить).

Какое из перечисленных ниже действий нельзя выполнить?

  • рассыпать дробь по земле;

  • найти или подобрать аргументы в споре;

  • выкопать корень;

  • провести параллели между историческими событиями;

  • дифференцировать учеников в классе;

  • логарифмировать читателей библиотеки;

  • интегрировать страны.

Полезно также самостоятельное составление подобных заданий самими учащимися.

  1. Упражнения, развивающие логическое мышление:

- попробуйте записать каждое натуральное число от 1 до 9 с помощью только четырех 4, знаков арифметических действий и скобок. Например:

(4:4) : (4:4) = 1; (4+4):4 +4= 6;

4:4 + 4:4 = 2; 4- 4:4 + 4 =7;

(4+4+4):4= 3; 4*4 -4 -4 =8;

4+(4-4) *4 = 4; 4:4+4+4= 9.

( 4*4 +4) :4 = 5;

- ответьте не считая, какой цифрой оканчивается произведение первых девяти натуральных чисел. (Нулем, так как есть множители 2 и 5).

3) Упражнения в составлении целого как способ развития логического мышления. Дается задания собрать «осколочные» картинки; пазлы.

4) Упражнения «Сидоки» (легкий, средний, сложный варианты).

5) Продолжи ряд 2 4 6 8 10

6 12

6) На табличке написаны в столбик три цифры 6 8 6. Чему равна сумма этих чисел? (20). Как получить из этих же цифр сумму 26? (перевернуть).

7) Найти закономерность , написать недостающие числа

2 8 3

4 25 2

3 ? 1

0,1 0,01 ?

8) Перевертыши. Заменив каждое слово на противоположное, нужно восстановить исходный текст.

Час умри – час разучивай (Век живи – век учись)

Есть ясность со льдом (Нет дыма без огня)

Неточная наука – раба одного опыта (Математика – царица всех наук).

4. Ориентировка в пространстве.

1) Упражнение «Веселая рыбалка», развивающее пространственную ориентировку. Учащиеся по очереди ловят рыбы – карточки с заданиями. Крупные рыбы- сложное задание, мелкие рыбы – легкое задание (дифференцируем по сложности).

Один учащийся с закрытыми глазами ловит удочкой рыбы – карточки с заданиями, его напарник координирует действия словами (вправо, влево, вперед, назад).

  1. На координатной плоскости по координатам точек построить следующие фигуры: (рис 3: Елочка, свинка и т.д.).


5. Развитие бинокулярного зрения.

Рассмотрите картинки, изображенные на рис.4. Сколько разных объяснений вы найдете для каждой из них?

1) Как расположены кубы? Два кубика внизу, один вверху или два кубика вверху, один внизу.

2) Молодая эта женщина или старая?

3) Два силуэта или ваза?







ИРОКВАДРАТВЕЧИСЛОМТЬБЛКУБЦОЕАКЧСКВЛНЕПРЯМАЯДШЩТОЧКАДЛ


рис 2

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров214
Номер материала ДВ-344395
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх