Коррекционная
работа
По
русскому языку с детьми ОВЗ
Цель: Исправление
или сглаживание отклонений и нарушений развития, преодоление трудностей
обучения.
Основные
направления коррекционной работы:
-развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;
-развитие навыков
каллиграфии;
-развитие
фонетико-фонематических представлений;
-формирование
умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;
-развитие речи,
владение техникой речи;
-коррекция
индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках;
-коррекция
нарушений эмоционально - личностной сферы.
Усвоение
элементов фонетики, грамматики и правописания осуществляется в процессе
обучения одновременно с умственным и речевым развитием.
Программа по
грамматике и правописанию включает следующие разделы: повторение; звуки и
буквы; слово; предложение; связная речь; письмо и чистописание.
Фонетико-фонематические
нарушения затрудняют овладение грамматикой и правописанием. Вследствие этого
особое внимание в 4 классе уделяется звукобуквенному анализу, который является
основой формирования фонетически правильного письма и письма по правилу.
В процессе
практических грамматических упражнений изучаются различные разряды слов –
названия предметов, действий, признаков, родственные слова. Изучение состава
слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обозначение и
активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки
правописания.
Изучение
предложений имеет особое значение для подготовки учащихся к самостоятельной
жизни, к общению. Постепенно в процессе упражнений у учащихся формируются
навыки построения разной степени распространённости простого предложения.
Одновременно идёт закрепление орфографических и пунктуационных навыков.
На уроках
русского языка особое внимание уделяется формированию навыков связанной
письменной речи, т.к. возможности излагать свои мысли в письменной форме, весьма
ограничены. В связи с этим ведётся постоянная работа над развитием их
фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением
словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному
высказыванию.
В 4 классе
проводятся подготовительные упражнения – ответы на последовательно поставленные
вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом и др.
Графические
навыки у учащихся совершенствуются к 4-му классу. Трудности формирования
графических навыков связаны с недостатком развития движений мелких мышц руки и
малой их координированностью. Эта работа заключается в закреплении написания
строчных и прописных букв и их соединений, что предупреждает появление при
письме графических ошибок в списывании с рукописного и печатного текста.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.