Коррекционная работа при стёртой дизартрии

• 1 слайд

  Коррекционная работа
  при стёртой дизартрии
  Состоит из двух направлений:
  
  Формирование кинестетической основы движения (ощущение положения органов артикуляции);
  
  Формирование кинетической основы движения (движения языка и артикуляционных органов)
  

• 2 слайд

  Шаховская С.Н. рекомендовала «включать» на занятиях все анализаторы ребёнка
  
  Необходимо ощущать в момент артикуляции положение и движение артикуляционных органов
  ● подъём спинки языка [к]; [г]
  ● осязательных ощущений (температурных [с];[ш]
  ● тактильно – вибрационных [з] ;[ж] ;[р]
  
  Важно не только умение выполнять
  артикуляционные упражнения,
  но и рассказывать о положении органов артикуляции
  
  

• 3 слайд

  И включает 5 этапов
  Подготовка артикуляционного аппарата к формированию артикуляционных укладов: нормализация мышечного тонуса, моторики артикуляционного аппарата, речевого выдоха, нормализация голоса, просодики, мелкой моторики рук.
  Выработка новых произносительных умений и навыков, выработка основных артикуляционных укладов, развитие фонематического слуха, постановка звука, автоматизация, дифференциация.
  Выработка коммуникативных умений и навыков (самоконтроль)
  Преодоление вторичных речевых нарушений.
  Подготовка к обучению в школе( развитие связной речи формирование графомоторных навыков.
  

• 4 слайд

  Таким образом, логопедическая работа при стёртой дизартрии проводится…
  Поэтапно
  С учётом индивидуальных особенностей
  Формы выраженности моторной симптоматики
  Характер нарушения функционирования ЦНС (наличие спастичности, паретичности мышц и гиперкенезов)