Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Коррекционная работа в средней группе в ДОУ

Коррекционная работа в средней группе в ДОУ

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:
































Январь-Март



Режимные

моменты


Направление работы

Игры, задания, упражнения

Дети


Утро:











Социаольно-коммуникативное:



  • Обучение правильному звукопроизношению гласных и согласных звуков, их дифференциации.

  • Активизация разных частей речи: сущ., прилаг, глаголов.

  • Развитие понимания и использования в речи грамматических средств.

  • Составление связных текстов на основе комплекса всех сторон речи.

  • Развитие инициативной речи, умение поддерживать диалог

      • Может играть рядом, не мешать другим.

      • Умеет выполнять постепенно усложняющиеся правила.

      • Общение в диалоге..

Имитирует характерные действия персонажа.






























Безопасность:

  • Формирование основ безопасности жизнедеятельности.

  • Правила дорожного движения.

  • Формирование предпосылок экологического сознания.


Январь:


Дидактическая игра «Знаешь ли ты правила поведения в лесу?»

Материал: картинки из серии «Как избежать неприятностей»

Задание:

- Рассмотри картинки и расскажи, какие правила поведения в лесу нарушили дети. Что произойдет (происходит), если нарушать эти правила?



Дидактическая игра «Прогулка по улице».

Материал: картинки с изображением проезжей части, тротуара.

Задание:

Воспитатель просит ребенка ответить на вопросы:

-Как называется часть дороги, по которой передвигаются пешеходы, машины?

- Что делает светофор? На какой сигнал можно переходить дорогу?

- Покажи на картинке проезжую часть, тротуар.

- Как правильно переходить через дорогу? (Держась за руку взрослого)

- Для чего нужно соблюдать всем правила дорожного движения.


Февраль


Беседа «Правила поведения дома».

Задание:

- Из-за чего может произойти пожар?

- Что нельзя делать, если ты один дома (правила поведения с бытовыми предметами).

- Кто тебе может помочь в трудных ситуациях (формирование умения обратиться за помощью к взрослым)



МАРТ

Беседа «Правила безопасного поведения во время игр»

Задание:

- Где можно кататься на велосипеде детям? (во дворе, не мешая окружающим,                           в присутствии взрослых).

- Что может случиться, если играть в футбол на дороге?

-Расскажи, какие ещё правила нарушили дети?





Ахметзянова Алина

Гимазетдинов Алан

Фархутдинова Риана

Чуприянов Егор

Шибаков Марк

Соколова Серафима

Иванов Данила

Усова София




























































Познание/фэмп:

  • Формировать навык счёта и присчёта в пределах 5-х.

  • Развивать пространственное воображение.

  • Развитие логического мышления.

  • Развитие творческих способностей и нестандартного мышления.










































































































































































ПОЗНОВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. ФЦКМ













































































































































































































































































































































РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:

  • Развитие литературной речи.

  • Приобщение к словесному искусству.































































































































































































































































































ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:


  • Развитие двигательного экспериментирования, интереса к движениям, укрепление мышечного аппарата, совершенствование физических качеств.






























































«Художественно-эстетическое развитие»


  • Изображать простые предметы.

  • Лепить несложные предметы.

  • Создавать изображение предмета из готовых фигур.























































































































































































































Январь:


. Дидактическое упражнение «Сравни предметы» - сравнение двух предметов по величине, длине, высоте, ширине и толщине.

Материал: картинки с изображением рубашек (большая и маленькая), ленточек (длинная и короткая), бантиков (широкий и узкий), детей (высокий мальчик, низкая девочка). А также два бруска разной толщены.

Задание:

- Посмотри на рисунок.

- Какая из рубашек больше, а какая меньше? (зеленая рубашка больше, чем желтая; желтая рубашка меньше, чем зеленая).

- Какая из ленточек длиннее, а какая короче?

- Какой из бантиков шире, а какой уже?

- Кто из детей выше, а кто ниже?

- Сравни два бруска. Наложи один брусок на другой.

- Какой из них толще, а какой тоньше?



Дидактическое упражнение «Сравни предметы по двум признакам» - сравнение предметов по двум признакам величины - длине и ширине.

Материал: картинка с изображением двух лент (красная и зеленая).

Задание:

- Посмотри на рисунок. Сравни ленточки.

- Что ты можешь про них сказать? (красная ленточка длиннее и шире зеленой; зеленая - уже и короче красной).


Дидактическое упражнение «Веселые игрушки».

Материал: картинка с изображением мелких игрушек.

Задание:

- Посчитай игрушки по порядку. Сколько всего игрушек? (Один, два, три, четыре, пять — всего пять игрушек».

- Который по счету мишка? Ведро? Матрешка?

- На каком месте самолет? Грузовик?



ФЕВРАЛЬ:


Дидактическое упражнение «Много - мало».

Материал: картинка с геометрическими фигурами - кругами, квадратами, треугольниками.

Задание:

- Посмотри на фигуры.

- Каких фигур много? А каких мало?

- Каких фигур поровну?


Дидактическое упражнение «Сравнение двух групп предметов».

Материал: картинка с изображением двух зайцев и трех елей.

Задание:

- Сколько зайцев? (здесь один, два зайчика).

- Сколько елей? (здесь одна, две, три елочки).

- Чего больше зайцев или елей? (елочек больше, чем зайчиков).

- Чего меньше елей или зайцев? (зайчиков меньше, чем елочек).

- Что больше 3 или 2? (3 больше, чем 2)

- Что меньше 2 или 3? (2 меньше, чем 3)



Дидактическое упражнение «Установление равенства (неравенства) в предметах».

Материал: картинка с изображением четырех щенков и тремя косточками.

Задание:

- Посмотри на картинку.

- Всем ли щенкам хватит косточек?

- Что надо сделать, чтобы предметов стало поровну? (добавить к меньшей группе один (недостающий) предмет или убрать из большей группы один (лишний) предмет).



МАРТ:

Дидактическая игра «Части суток»

Материал: картинки с частями суток - утро, день, вечер, ночь.

Задание:

- Назови части суток по порядку.

- Какое время суток сменяет день? Ночь? Утро? Вечер?



) Дидактическая игра «Веселый флажок»

Материал: флажок.

Ход игры:

У ребенка флажок в руке.

Воспитатель просит ребенка двигаться в заданном направлении вперед – назад, направо – налево, а также поднимать флажок вверх и отпускать его вниз.

2) Дидактическая игра «Где звенит колокольчик?»

Материал: колокольчик.

Ход игры:

Воспитатель звенит колокольчиком впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. ребенок называет направление, где звенел колокольчик (передо мной, справа от меня, слева от меня, сзади и т.п.).


5.2.

1) Дидактическое упражнение «Далеко - близко»

Материал: две маленьких игрушки.

Задание:

Воспитатель просит ребенка одну игрушку положить далеко, а другую близко от себя.


Дидактическое упражнение «Назови геометрические фигуры»

Материал: карточка с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; карточка с объемными фигурами - шар, куб.

Задание:

- Назови фигуры, которые здесь нарисованы.

- Чем отличается круг от квадрата?

- Чем отличается треугольник от квадрата?

- Чем отличается прямоугольник от квадрата?

- Покажи на карточке и назови геометрические формы (объемные фигуры), которые ты знаешь.

- Чем отличается куб от шара?


3.2. Дидактическая игра «На какую фигуру похож предмет?»

Материал: карточка с предметам, которые похожи на геометрические фигуры.

Задание:

- Называй по порядку предметы и говори, на какую фигуру похож данный предмет.





ЯНВАРЬ:


Дидактическая игра «Собери урожай».

Материал: предметные картинки с изображением овощей и фруктов (апельсин, лимон, банан, груша, слива яблоко, помидор, огурец, морковь, капуста, картофель), корзинок разной формы (цвета). Задание: Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть корзинки и предметные картинки.

-Незнайка просит помочь ему рассортировать овощи и фрукты.

Предлагает собрать урожай так, чтобы в одной корзинке были фрукты, а в другой - овощи.


-Почему ты считаешь, что морковь, помидор, картофель – это овощи, а яблоко и груша – это фрукты?

-Где растут овощи, а где растут фрукты?

-Как можно употреблять эти овощи и фрукты в пищу? Что можно из них приготовить?


Дидактическая игра «Заполни клетки правильно».

Материал: Большая карта, с изображением дуба, подснежника, фикуса, белого гриба и клубники.). Предметные картинки с изображением деревьев (сосна, береза, ель, рябина); цветов (одуванчик, ромашка, колокольчик, подорожник); комнатных растений (герань, бегония, примула). Карточки с изображением грибов (лисички, мухомора). Карточки с изображением ягод – малина и смородина.

Задание: Воспитатель предлагает ребенку игровое поле (с символами: дерево, комнатное растение, луговые или полевые цветы, грибы, ягоды) и просит разложить все картинки по квадратам.


Дидактическая игра «Кто где живет?»

Материал: Картинка с изображением дома и скотного двора, леса. Маленькие картинки с изображением диких животных (заяц, медведь, волк, лиса, еж, белка) и домашних животных (кошка, собака, лошадь, коза).


Задание.

Воспитатель просит ребенка рассмотреть предметные картинки с изображением животных и разместить их так, чтобы рядом с лесом оказались все дикие животные, а рядом с домом - домашние.

-Каких домашних животных ты разместил около дома? Почему эти животные называются домашними? Какую пользу приносят они человеку? Как называются детеныши этих животных? Аналогичные вопросы задаются о диких животных.



Выявление свойств песка, воды и льда


Материал. В одной розетке песок, в другой розетке – лёд, в стакане вода.

Задание.

-Расскажи Незнайке о свойствах песка, воды и льда.

-Что это? (Показывает на розетку с песком).

-Песок может сыпаться? Как это можно узнать?

- Песок может быть теплым? Как это можно узнать? (Потрогать руками)

- Песок может быть холодным? Как это можно узнать?

- Песок может быть мокрым? Как это можно узнать?

-Что можно делать с песком?

-А это что? (Показывает на стакан с водой)

-Вода может сыпаться? Как это можно узнать?

-Вода может литься? Как это можно узнать?

-Вода может быть горячей? Как это можно узнать?

- Вода может быть холодной? Как это можно узнать?

-Что можно делать с водой?

А это что? (Показывает на розетку в которой лежит лёд)

- Лед может быть холодным? Как это можно узнать?

-Лед может быть горячим? Как это можно узнать?

-Лед может быть твердым?

-Лед может быть мягким?

-Что можно делать со льдом?


ФЕВРАЛЬ:


Уровень знаний детей о транспорте:

Дидактическая игра «Транспорт».

Материал: предметные картинки с изображением транспорта (автобус, грузовая машина, легковой автомобиль, самолет, пароход).

Задание:

Перед ребенком картинки с различными видами транспорта.

- Рассмотри картинки, назови транспорт, который ты знаешь.


Дидактическая игра «Назови предметы». Материал: картинки с 10-15 предметами, различных по назначению, признакам и форме (овощи, инструменты и т. п.).

Задание ребенку.

Рассмотри предметы. Назови, что это за предмет, для чего предназначен (где применяется).


Дидактическая игра «Что из чего?». Материал: образцы 5 материалов: металл, резина, пластмасса, стекло, кожа и предметные картинки с изображением предметов, которые изготовлены из этих материалов.

Содержание диагностического задания: Воспитатель предлагает ребенку назвать материал и соотнести картинки. Вопросы:

  • Какой это материал?

  • Что из него делают? (Посмотри внимательно на картинки и вспомни.)



1.4. Происхождение рукотворных предметов.

Дидактическая игра «Что было, что будет».


Задание: Детям предлагается по картинкам по цепочке, рассказать историю появления кресла (от прошлого к настоящему кресла)


.Дидактическое упражнение расскажи о правилах поведения в общественных местах»


Задание.

Рассмотри картинки и расскажи о правилах поведения в театре, в музее, на улице, в транспорте.


Ребенок должен назвать следующие правила поведения в театре, в музеях и других общественных местах:

-В общественных местах разговаривают негромко, ни в коем случае нельзя кричать, если только на это есть веская причина.

-В театре во время представления неприлично шелестеть фантиками, что-то есть или пить.

- В музей нельзя входить с мороженым или напитками, а также запрещается трогать экспонаты руками. Во время экскурсии необходимо внимательно слушать экскурсовода.

-В общественном транспорте надо всегда уступать место пожилым людям и женщинам с маленькими детьми.

-Надо здороваться первым, когда встречаешь знакомых людей на улице.

-Нельзя перебивать взрослых, дразнить детей, смеяться над кем-то.


Беседа о цирке, зоопарке, театре.

-Ты бывал в цирке? Кто самый главный в цирке?

(Директор цирка.)

-Без кого не состоится представление?

(Без цирковых артистов.)

-Каких цирковых артистов вы знаете?( Клоун)

-Чем он занимается? Как он выглядит? Каких еще артистов ты знаешь? (жонглер, дрессировщик, фокусник).

-Люди каких профессий еще работают в цирке?

(Кассир, контролер, продавцы игрушек.)


-Ты был в зоопарке?

-Что такое зоопарк?

-Зачем ходят в зоопарк?

-Какие животные там живут? (те, которых мы не сможем встретить в нашей местности).

-Почему животные живут в зоопарке? (исчезающие виды, нашли ранеными, для того чтобы люди могли посмотреть).

-Где живут животные в зоопарке? (вместе или отдельно). Почему?

-Чем они там питаются?

-Кто о них заботится? (много людей принимают участие в жизни животных в зоопарке: кто — то готовит еду, кто — то кормит, кто — то убирает клетки, ветеринар лечит).

-Эти животные могут жить в природе, не в зоопарке?

-Кто о них заботится в природе?


-Что такое театр? ( Это здание, в котором показывают представления)

-Кто работает в театре? (Артисты, кассир, контролер).

-Как зовут тех, кто приходит в театр смотреть представление? (Зрители.)

-Как зрители попадают в театр? (Они покупают билеты и находят свое место.)

-Как нужно вести себя в театре? (В театре нельзя шуметь, переговариваться. Нужно хлопать артистам по окончанию спектакля, выходить из зала спокойно, не толкаясь).



МАРТ:

Дидактическое упражнение «Родной город». Материал: иллюстрации достопримечательностей города.

Задание:

-Назови город, в котором ты живешь.

-Как называется улица, на которой ты живешь?

-Рассмотри фотографии достопримечательностей нашего города.

Тебе известны эти места? И т. д.


Дидактическое упражнение «Город - деревня». Материал: сюжетные картинки с изображением города и деревни.

Задание

Рассмотри картинки.

-На какой из этих картинок изображён город, а на какой – деревня?

-Чем отличается город от деревни?

(В городе водопровод, а в деревне - колодец,

В городе ванна, а в деревне - баня,

В городе заводы, а в деревне - ферма,

В городе сады, а в деревне - огороды,

В городе газ, а в деревне - печка,

В городе трамвай, а в деревне - трактор.)


-Чем отличается деревенский дом от городского дома?



Уровень знаний детей о защитниках Отечества.

Задание:

- Рассмотри внимательно картинки, назови рода войск, которые ты знаешь.


. Дидактическая игра «Кому что нужно?».

Материал: сюжетные картинки с изображением людей различных профессий (шофера, почтальона, продавца, врача). Картинки с изображением профессиональных принадлежностей.

Содержание диагностического задания:

Вопросы:

  • Назови, кто изображен на картинках?

  • Что делает врач?

  • Что нужно врачу для работы?

  • Каким должен быть врач?

  • А продавец?

  • Кем ты хотел бы стать, когда вырастешь? И т. п.



ЯНВАРЬ:


Дидактическое упражнение «Расскажи где кто находится»

Материал. Картинка сюжетная.

Задание.

-Откуда выглядывает белка? (Белка выглядывает из дупла)

-Где спряталась мышка? (Мышка спряталась под лопухом)

-Где спрятался заяц?

-Где лежит собака?

-Откуда выглядывает гусь? (Гусь выглядывает из-за куста)

-Где ёжик? И т.д.


Дидактическая игра «Прятки».

Материал: предметные картинки с изображением котят, волчат, лисят.

Задание: Воспитатель показывает картинки и просит ребенка назвать группы животных.

-Это лисята.

-Это волчата. И т. д.

Затем воспитатель просит запомнить все группы животных и предлагает ребенку закрыть глаза. Воспитатель закрывает одну группу игрушек. После того как ребенок открывает глаза, воспитатель просит назвать, кого не стало (лисят, котят и т. д.).


Дидактическое упражнение «Закончи предложение». Задание: Воспитатель предлагает ребенку придумать окончание предложения:

«Мне нравится зима, потому что...».

«Наступила ночь и ...»

«Зайчонок плачет, потому что...».

«Муравей делает зарядку, потому что...» И т. п.

ФЕВРАЛЬ:


Дидактическое упражнение «Повтори за мной»

Материал. Карточки со словами, в которых встречается в различных позициях в начале, середине, конце слова, тот или иной звук.

Задание. Воспитатель просит ребенка повторить за ними слова, которые он будет произносить.



Дидактическое упражнение «Выдели первый звук в слове».

Задание: Воспитатель предлагает поиграть в слова. Просит ребенка внимательно слушать, как он голосом будет выделять первый звук.

ООО-ля, ААА-ист, УУУ-тка, ООО-слик, ЭЭЭ-му,

ИИИ-ндюк, ССС-ыр, ДДД-ом, МММ-ышь

При повторе слов просит назвать первый звук.


Дидактическое задание «Назови свои любимые сказки.Прочитай наизусть стихотворения, считалки».

Задание:

Воспитатель просит ребенка прочитать 1 программное стихотворение,                  1 считалку.


Дидактическое задание «Назови художника-иллюстратора детских книг»

Материал: книги                                                  с иллюстрациями художников Е. Рачева, Ю. Васнецова,

Е. Чарушина.

Задание:

- Кто из художников рисовал рисунки к сказкам? (Е. Рачев, Ю. Васнецов)

- Кто из художников писал рассказы о животных и сам рисовал к ним иллюстрации? (Е. Чарушин)


Дидактическая игра «К нам пришел почтальон».

Материал: сюжетные картинки «Времена года».

Задания: В игре могут участвовать 4 ребенка. Воспитатель подбирает открытки с несложным сюжетом, но так, чтобы было понятно, в какое время года происходит действие. Воспитатель сообщает, что почтальон принес всем детям открытки. Получив открытку, дети не должны показывать ее друг другу. Нужно рассказать о сюжете так, чтобы было понятно, в какое время года происходит действие.


4.1. Дидактическая игра «Расскажи об игрушке».

Материал: предметные картинки: машинка, мяч, кукла, зайчик и др.

Содержание диагностического задания: Воспитатель показывает игрушки и предлагает образец рассказа об одной из них. Повторяет его еще раз, обращая внимание на план описательного рассказа. Затем предлагает описать любую из игрушек по такому же плану.

Вот яблоко. Оно круглое, вкусное, румяное, растет на дереве. Вот кукла. Расскажи о ней. Какая она? (по аналогии описать другую игрушку).

Инсценировка (пересказ) сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Задание: Воспитатель показывает ребенку иллюстрации к сказке.

- Как ты думаешь, из какой сказки данные герои?

- Что произошло с петушком?

- Как ты думаешь, почему петушок подавился?

- К кому сначала побежала курочка за помощью?

- Для чего нужно было маслице? (Проводится краткая беседа по сказке, для того чтобы вспомнить ее содержание.) Затем воспитатель предлагает ребенку обыграть сказку с использованием настольного театра или пересказ по картинкам.

***

Жил-был петушок и курочка. Петушок все торопился, все торопился, а курочка знай себе приговаривает:
- Петя, не торопись. Петя, не торопись.
Клевал как-то петушок бобовые зернышки, да второпях и подавился.

Подавился, не дышит, не слышит, словно мертвый лежит.
Перепугалась курочка, бросилась к хозяйке, кричит:
- Ох, хозяюшка, дай скорей маслица петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зернышком.

Хозяйка говорит:
- Беги скорей к коровушке, проси у нее молока, а я уж собью маслица.
Бросилась курочка к корове:
- Коровушка, голубушка, дай скорее молока, из молока хозяюшка собьет маслица, маслицем смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

- Ступай скорее к хозяину, пусть он принесет мне свежей травы.
Бежит курочка к хозяину:
-Хозяин! Хозяин! Дай скорее коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком. - Беги скорей к кузнецу за косой.
Со всех ног бросилась курочка к кузнецу:
- Кузнец, кузнец, дай скорее хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст
молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молока, хозяюшка сбила масла, дала маслица курочке. Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зернышко проскочило. Петушок вскочил и во все горло закричал


МАРТ:

Дидактическая игра «Опиши предмет».

Материал: различные предметные картинки.

Задание:

Воспитатель показывает по одной картинке, например: стул, чайник, дерево, кошка

Просит ответить на вопросы:

-Что это? (Стул)

-Какой он? (Большой.)

-Из чего он сделан? (Из дерева-деревянный)

-Что есть у стула? (Спинка, ножки, сиденье)

-Для чего нужен? (На стуле можно сидеть)

-Что это? (Чайник)

-Какой он? (Белый, красивый)

-Что есть у чайника? (Стенки, носик, крышка, ручка, донышко)

-Для чего нужен? (Кипятить воду)

(Дерево: ствол, ветки, корни, листья. Кошка: голова, туловище, лапы, хвост, шерсть)


Дидактическая игра «Закончи предложение».

Задание: Воспитатель предлагает ребенку поиграть в игру «Закончи предложение».

-Я буду начинать предложение, а ты - подумай, как его можно закончить.

-Сахар сладкий, а перец ... (горький).

-Собака идет по широкой тропинке, а кошка по узкой.

-Пластилин мягкий, а камень ... (твердый).

-Мачеха злая, а Золушка...

-Карабас-Барабас злой, а Папа Карло ... и т. п.

- Один мальчик веселый, а другой какой? (Грустный.)


Дидактическая игра «Кто что делает?».

Материал: сюжетные картинки с изображением людей различных профессий (воспитатель, повар, врач, водитель, портной, учитель, парикмахер, строитель).

Задание:

Вопросы:

-Назови, кто изображен на картинках?

-Что делает врач? (Врач лечит)

-Что делает повар?

-Повар жарит, варит, печет…

(Продавец продает, шофер возит, ведет машину)


«Назови одним словом»

Материал. Предметные картинки.

Задание.

Ребёнку необходимо назвать группу предметов одним словом.

-Перечисли все что ты видишь на картинке, и скажи как это можно назвать одним словом.






ЯНВАРЬ:

Части тела и органы чувств.

Беседа с детьми (индивидуально):

- Назови все части тела, для чего нужны руки, ноги, голова и т.д.?

-Назови органы чувств?

-Для чего человеку рот?

-Для чего человеку уши?

-Для чего человеку глаза?


Правильное питание.

Беседа с детьми (индивидуально):

-Сколько раз в день должен принимать пищу человек? Внимательно рассмотри часы, сколько раз в течение дня ел мышонок?

-Внимательно рассмотри картинки и назови полезные продукты. Чем они полезны?

-Назови вредные продукты?


ФЕВРАЛЬ:


Занятия спортом, активный отдых.

Беседа с детьми (индивидуально):

-Нужно ли делать зарядку, заниматься спортом? Почему? Покажи свое любимое упражнение.

-Посмотри на картинки, как дети отдыхают, кто из них поступает правильно, а кто нет? Как ты отдыхаешь дома? (активный отдых)


Беседа о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, закаливания.

- Что изображено на картинках? Как ты думаешь правильно поступают дети?

- Почему нужно умываться, закаляться, во время ложиться спать?

- Ты выполняешь все правила здорового образа жизни?

-Выбери картинки, на которых ты считаешь, что дети поступают правильно.

-Расскажи как правильно надо мыть руки.


МАРТ:

Первая помощь при ушибах


Беседа с детьми (индивидуально):

-Посмотри на картинки. Расскажи, что ты будешь делать, если ты сильно ударишься?

-К кому нужно обращаться если ты сильно ударился, если плохо себя чувствуешь, если у тебя что-то сильно болит?



ЯНВАРЬ:

Дидактическое упражнение «Жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы (музыка), картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура).

Материал: картинки: репродукция картины (И.Левитана «Золотая осень»), скульптура малых форм, книга, дети танцуют, дети поют, архитектурные сооружения.

Задание:

Предложить ребенку выбрать и назвать жанры и виды искусства:

а) литература:

Воспитатель читает стихотворение:

Носит одуванчик жёлтый сарафанчик,

Подрастёт – нарядится в беленькое платьице.

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.


Загадывает загадку:

Он коричневый, лохматый.

Угадайте-ка, ребята,

Кто, построив теплый дом,

Спит всю зиму в доме том?

Стихи, загадки, что это? (Литература)

б) музыка

-Что делают дети на картинках? (Танцуют, поют)

-Танцы, песни – это ….(музыка)

в) изобразительное искусство

-Что это? (Это картина)

-А это что? (Это скульптура)

-Картины, скульптура – это….(изобразительное искусство)

г) архитектура

-Что это? (Это здание магазина, детского садика, дом)

-Различные здания, дома – это….(архитектурные сооружения)



Игра «Кони расписные»

Материал: картинки с разными видами росписей (дымковской и филимоновской).

Задание: ребенку, необходимо определить на какой полянке будет пастись каждая из лошадок, и назвать вид прикладного творчества, по мотивам которого они расписаны.



. «Укрась платье»

Задание.

Какими элементами орнамента ты украсишь платье? Назови правильно каждый элемент

(тюльпан – лалә, лист – яфрак,

колокольчик - кыңгырау).


ФЕВРАЛЬ:

Игра «Кто, что

Материал: предметные картинки

Задание: предложите ребенку рассмотреть изображенных людей. Попросите его определить и назвать их профессии.


. Рисование «Нарисуй какую хочешь игрушку»

Материалы. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Задание. Предложить детям назвать их любимые игрушки, спросить, кто какую игрушку хочет нарисовать; обратить внимание на форму основной части игрушки, форму других частей, деталей. Спросить, как можно нарисовать игрушки. В случае необходимости помочь советом, показом игрушки.



Самостоятельное рисование на тему «Деревья на нашем участке зимой» (середина года), «Цыплята гуляют на травке» (конец года)

Материалы: листы бумаги, кисти, краски


Задание: Рисование на тему «Деревья на нашем участке зимой» (середина года)

Рассматривание пейзажа за окном. Беседа об увиденном.

Воспитатель: - Ребята, а какие деревья растут во дворе нашего детского сада? (ответы детей: рябина, береза, ель и др.)
- Есть ли на деревьях листья? (нет, только у ели иголки).
- Почему? (зимой холодно, поэтому осенью начинается листопад, деревья сбрасывают листья).
- Какого цвета ствол дерева? Ветки? (коричневого)
- Какого цвета снег? (белый)
- А небо? (синее)

- Давайте нарисуем деревья зимой на нашем участке, как падает снег и ложиться на деревья и землю.


Рисование на тему «Нарисуй картину про весну»

Какое время года сейчас? (весна)

Какая весна? (тёплая, весёлая, солнечная, дружная)

Воспитатель:

- Ребята, сосульки быстро тают под тёплыми солнечными лучами, и капельки воды часто-часто капают с крыш: кап-кап-кап. Поэтому говорят: «Началась капель».

- А что происходит с деревьями? (На них появляются почки). Позже из них распустятся молодые зелёные листочки.

- Появляются первые весенние цветы. Как они называются? (Подснежники).

- Ребята, а ещё весной весело поют, щебечут птички, строят гнёзда.

-Давайте нарисуем весну? А потом устроим выставку наших картин.


МАРТ:


Декоративное рисование по мотивам дымковской и филимоновской игрушки.

Материалы: бумажный силуэт фигурки барыни, лошадки, гуашь, кисть

Задание: Ребенку предлагается украсить фигурку барыни узором из элементов дымковской росписи (филимоновскую лошадку по мотивам филимоновской росписи)


Коллективная лепка «Как мы играли в подвижную игру «Прилет птиц»


Задание. Вспомнить с детьми, как они играли в подвижную игру «Прилет птиц». Сказать, что сегодня ребята будут лепить тех птичек, которых они изображал игре. Птички могут быть разных цветов.

По окончании работы рассмотреть вылепленных птичек, порадоваться их разнообразию.

Материалы. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

. Аппликация «Узор из растительных и геометрических фигур».

Материалы: 6 зеленых листочков, 6 желтых кругов диаметром 3 см, 6 красных кругов диаметром 1,5 см, шаблон тарелки, клей

Задание: Ребенку предлагается выложить и наклеить узор на «тарелке», используя расти-тельные и геометрические формы


Задание. Предложить ребенку соорудить постройку, используя кубы, пластины, кирпичики, бруски.

Наблюдать правильно ли ребенок выбирает строительный материал, можно задать вопросы:

- Из чего ты построил стены, мост, башню и т.д.

- Какой у тебя получился дом, мост и др.?

- Как называется эта часть постройки? (например: крыша, стены, и др.)


Конструирование из бумаги

Наблюдать за конструктивной деятельностью из бумаги во время занятий.

Предложить ребенку лист бумаги и попросить согнуть его пополам, совмещая углы.


Изготовление поделок из природного материала и бросового (ежики, лодочки и т.д.)

Наблюдать за конструктивной деятельностью из природного материала во время занятий



Логвинова Лиза

Муратов Риваль

Мальцев Тимур

Фокин Артем

Царьков Влад

Гайсина Самира

Гайсин Рамзан

Чилимова Вика
































































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров570
Номер материала ДВ-452984
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх