Коррекционная школа для детей с ограниченными возможностями здоровья

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа для учащихся

с ограниченными возможностями здоровья № 2»

(МКОУ «Школа № 2»)

РАССМОТРЕНО на заседании методического   объединения  школы от «____»   _________  2017г. Протокол №_____

СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР    __________________ «_____»  ___________  2017 г.

УТВЕРЖДЕНО Приказом МКОУ «Школа № 2» от «____»  ___________ 2017 г. № _______

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Музыка и пение»

для  1-4 классов

на  2017 / 2021  учебный год

Составитель:  Новикова Н. В. Учитель музыки и пения 1 квалификационная категория

Прокопьевск  2017

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка и пение» составлена в соответствии с:

1.                 требованиями к личностным и предметным результатам освоения адаптированной основной общеобразовательной программой МКОУ «Школа №2»;

2.                 программой формирования базовых учебных действий МКОУ «Школа № 2»

3.                 адаптированной основной общеобразовательной программой МКОУ «Школа №2»;

4.                 учебным планом МКОУ «Школа № 2»;

5.                 положением о рабочей программе МКОУ «Школа №2»;

6.                 УМК:

Рабочая программа по музыке составлена на основе приказа Минобразования РФ от 19.12.2014г. №1599 «Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта образования учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

Соответствие Государственному образовательному стандарту

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения музыки и пения, которые определены стандартом.

Общая характеристика учебного предмета

Структурно и содержательно программа для 1-2 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на музыкальные возможности детей. Рассчитана программа для 1 класса на 2 часа в неделю. Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Программа 2 класса рассчитана на 1 час в неделю. Срок реализации настоящей программы 4 года.

Задачи преподавания музыки и пения состоят в том, чтобы:

-   накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);

-   приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению выступлений профессиональных и самодеятельных музыкальных исполнителей, самостоятельной музыкальной деятельности;

-   развитие способности получать удовольствие от слушания музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки, приобретение опыта самостоятельной музыкально-исполнительской и музыкально-оценочной деятельности;

-   развитие музыкальности, как комплекса способностей, необходимого для занятий музыкальной деятельностью (музыкальное восприятие, музыкально познавательные процессы, музыкальная память, эмоциональные переживания, чувство ритма, звуковысотный слух и др.);

-   обогащение представлений об отечественных  музыкальных традициях (праздники, обычаи, обряды), формирование духовно-нравственных качеств личности (любовь к Родине, патриотизм, гордость за отечественную музыкальную культуру), как в урочной, так и во внеурочной деятельности;

-   формирование у обучающихся элементарных представлений и умений о процессах сочинения, аранжировки, звукозаписи, звукоусиления и звуковоспроизведения, а также самостоятельного использования доступных технических средств для реализации потребности в слушании музыкальных произведений в записи;

-   реализация психокоррекционных и психотерапевтических возможностей музыкальной деятельности для преодоления у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) имеющихся нарушений развития и профилактики возможной социальной дезадаптации.

В рабочей программе предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости музыкальным знаниям и умениям. Некоторые учащиеся незначительно отстают от одноклассников в усвоении знаний, поэтому к ним нужен индивидуальный подход. Технология обучения по данной программе предполагает, что учащиеся отстающие от одноклассников в усвоении знаний, должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом (повторять объяснение учителя или сильного учащегося, проговаривание текстов песен вместе с учителем).

Цели музыкального воспитания:

 -формирование основ музыкальной культуры учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как неотъемлемой части духовной культуры личности.

- овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся.

 - умения и навыки, необходимые  для музыкальной деятельности, это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки, навыки эмоционального, осознанного восприятия музыки.

 Обучение музыке и пению учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)связано с решением специфической задачи, коррекцией и развитием познавательной деятельности, осуществлять самоконтроль. Обучение музыке и пению носит музыкально – эстетическую направленность, имеет тесную связь с другими учебными предметами (развитие речи, рисование), готовит учащихся к самовыражению, свободному общению с окружающими. Очень важно в коррекционной работе использовать специально подобранные музыкальные произведения, которые могли бы, воздействуя на аффективную сферу ребёнка, развивать высшие психические функции, к которым относятся мышление, воля и мотивация. Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые  для музыкальной деятельности, это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки, навыки эмоционального, осознанного восприятия музыки.

Основные направления коррекционной       работы:

-развитие зрительного восприятия и узнавания;

-развитие слуха;

-коррекция отклонений в интеллектуальном развитии;

-развитие речи и обогащение словаря;

 Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования.

1 класс

Планируемые результаты освоения курса:

Личностные результаты:

1) формирование способности к эмоциональному восприятию музыкальных произведений;

2) первоначального представления о музыке, как неотъемлемой части человеческой деятельности;

3) умение слушать и понимать смысл поставленной задачи;

          Предметные результаты

Минимальный уровень:

-определение характера и содержания музыкальных произведений;

-ознакомление с музыкальными инструментами и их звучанием ( труба, баян, гитара);

-пение с инструментальным сопровождением и без него ( с помощью учителя);

-выразительное и достаточно эмоциональное исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков;

-одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;

Достаточный уровень:

-правильное формирование при пении гласных звуков;

-правильно передавать мелодию;

-различать вступление, куплет, припев, проигрыш и окончание;

-различать песню, танец, марш;

-передавать ритмический рисунок попевок (хлопками, голосом);

-определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения ( весёлые, грустные и спокойные);

Содержание программы по музыке базируется на изучении учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) основ музыкального искусства:

-   жанры музыки (песня, танец, марш и их разновидности);

-   основные средства музыкальной выразительности;

-   формы музыки (одночастная, двухчастная, трехчастная, куплетная);

-   зависимость формы музыкального произведения от содержания;

-   основные виды музыкальной деятельности: сочинение, исполнение, музыкальное восприятие.

Основу содержания Программы составляют: произведения отечественной (русской) классической и современной музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; музыкальный фольклор как отражение жизни народа, его истории, отношения к родному краю, природе, труду, человеку; устная и письменная традиции существования музыки; основные жанры русских народных песен; песенность как основная черта русской народной и профессиональной музыки; народные истоки в творчестве русских композиторов.

Учебно – тематическое планирование

(2ч в неделю, 68 ч. в год )*

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов (общее)	В том числе		Основные виды учебной деятельности учащихся
			Изучение материала	Контроль
11	Выявление знаний детей о музыке.	1	1		Выявление предыдущего музыкального опыта, интересов и предпочтений обучающихся.
22	Характер  и содержание музыкальных произведений	5	5		Слушание музыки: детские песни из популярных отечественных мультфильмов
33	Плавное и отрывистое ведение мелодии	5	5		Хоровое пение
44	Длительности	4	4		Музыкально-дидактические игры
55	Согласованное пение	8	8		Инсценирование песен, согласованное пение
66	Части песни	4	4		Слушание музыки
77	Динамика	4	4		Хоровое пение
88	Музыкальные инструменты	5	5		Слушание музыки
99	Обучение певческой установке.	12	12		Музыкально-дидактические игры
110	Работа над дыханием.	3	3		Дыхательная гимнастика
111	Части песни.	9	9		Упражнения на дикцию
112	Развитие слуха и памяти.	8	8		Слушание музыки

*Примечание: возможно изменение количества часов в соответствии с календарным учебным графиком.

2 класс

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты:  

 1) формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со  сверстниками;

   2) формирования способности к эмоциональному восприятию музыкальных произведений;

  3) первоначального представления о музыке, как неотъемлемой части человеческой деятельности.

 4) развитие  способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,  умение работать в группе, а также петь хором, ансамблем, дуэтом соло;

Предметные результаты

Минимальный уровень:

- характер и содержание музыкальных произведений;

- музыкальные инструменты и их звучание ( орган, арфа, флейта);

- петь с инструментальным сопровождением и без него;

- исполнять выразительно и достаточно эмоционально выученные песни с простейшими элементами динамических оттенков;

Достаточный уровень:

-начинать и заканчивать песню одновременно: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;

- формировать правильное пение гласных звуков и отчётливое произношение согласных звуков в конце и середине слова;

- передавать правильно мелодию в диапазоне до 1 октавы – до2 октавы;

- различать вступление, куплет, припев, проигрыш, окончание в песне;

- различать песню, танец, марш;

- передавать ритмический рисунок подпевок ( хлопками, на металлофоне, голосом);

- определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения ( весёлые, грустные и спокойные);

Содержание программы

- Пение ( певческий диапазон ре 1 октавы- си1октавы ), от 10 до 15 песен за год;

- Слушание музыки ( песня, танец, марш);

- Элементы музыкальной грамоты;

- обучение певческой установке;

- работа над напевным звучанием на основе элементарного овладения певческим дыханием;

- знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием (орган, арфа, флейта);

Учебно-тематическое планирование

(1ч в неделю, 34ч. В год )*

№ п/п	Наименование разделов  и тем	Кол-во часов (общее)	В том числе		Основные виды учебной деятельности учащихся
			Изучение материала	Контроль
11	Музыкальные инструменты.	5	5		Слушание музыки
22	Характер и содержание музыкальных произведений.	5	5		Слушание музыки: детские песни из популярных отечественных мультфильмов
23	Ведение мелодии: плавное и отрывистое.	4	4		Сольное и хоровое пение
44	Длительности	4	4		Музыкально-дидактические игры
55	Пение в унисон.	4	4		Хоровое пение, пение в ансамбле.
66	Части песни.	5	5		Слушание музыки
77	Динамика.	4	4		Хоровое пение
88	Ансамбль и оркестр –музыкальные коллективы.	2	2		Просмотр видео, слушание музыки.

*Примечание: возможно изменение количества часов в соответствии с календарным учебным графиком.

3 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

-отражать готовность и способность обучающихся к саморазвитию,

-формирование мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; 

- формирование эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности;

-понимание учащихся, что и от них сегодня зависит состояние современной культуры общества;

- постижение музыкального искусства становятся объективным фундаментом развития мотивов музыкально-учебной деятельности;

-снятие эмоционального напряжения, вызванного условиями обучения и негативными переживаниями.

 Предметные результаты

Минимальный уровень:

- музыкальную форму (одночастная, двухчастная, трёхчастная, четырёхчастная);

- музыкальные инструменты и их звучание (виолончель, саксофон, балалайка);

- выделять мелодию в песне  и инструментальном произведении;

Достаточный уровень:

- сохранять при пении округлое звучание в верхнем регистре и мягкое звучание в нижнем регистре;

- распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками;

- сохранять правильное формирование гласных при пении двух звуков на один слог;

- воспроизводить хорошо знакомую песню путём беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента;

- определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения (весёлые, грустные и спокойные).

Содержание программы.

 музыкальные инструменты.

Общие сведения о виолончели, саксофоне, балалайке. Слушание музыкальных инструментов. Показ музыкальных инструментов.

 Характер и содержание музыкальных произведений.

Определение на слух характера музыки (весёлая, грустная, задорная печальная), беседа о содержании музыки.

 Ведение мелодии в музыкальных произведениях.

Виды ведения мелодии: плавная, отрывистая, скачкообразная. Определение на слух ведение мелодии.

Длительности.

Рассказ о длительностях и показ. Рисование длительностей в тетради. Прохлопывание ритмического рисунка по карточкам.

 Пение в унисон.

Определение унисон. Пение в унисон песен. Определение на слух пения других учащихся в унисон.

 Части песни.

Беседа о названиях частей песни. Слушание песни и определение частей песни. Работа по карточкам: составить в правильном порядке части песни.

Динамика.

Виды динамики: громко, тихо и знаки <- усиление звука, >-затихание звука. Применение видов динамики во время пения.

Ансамбль и оркестр – музыкальные коллективы.

Общее представление об ансамбле и оркестре. Рассказ о составе коллективов. Слушание вокальных, инструментальных ансамблей и оркестра, определение на слух.

Форма музыкального произведения.

Формы бывают одночастные, двухчастные, трёхчастные и четырёхчастные. Общие представления о формах. Слушание музыкальных произведений и определение на слух формы.

Средства музыкальной выразительности.

Общее представление о средствах музыкальной выразительности. Названия средств музыкальной выразительности. Слушание пройденных песен и определение средств музыкальной выразительности на слух.

Тест.

Самостоятельная работа.

Учебно-тематическое планирование

(1ч в неделю, 34ч. В год )*

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов	В том числе		Основные виды учебной деятельности учащихся
			Изучение материала	Контроль
11	Виолончель, саксофон, балалайка – музыкальные инструменты	4	4		Слушание музыки.
22	Характер и содержание музыкальных произведений	4	4		Слушание музыки: детские песни из популярных отечественных мультфильмов
33	Ведение мелодии в музыкальных произведениях	3	3		Сольное и хоровое пение.
44	Длительности	4	4		Музыкально-дидактические игры.
55	Пение в унисон	4	4		Хоровое пение, пение в ансамбле.
66	Части песни	5	5		Слушание музыки.
77	Динамика	4	4		Хоровое пение.
88	Ансамбль и оркестр – музыкальные коллективы	1	1		Просмотр видео, слушание музыки.
99	Форма музыкального произведения (одночастная)	1	1		Беседа и слушание музыки.
110	Форма музыкального произведения ( двухчастная)	1	1		Беседа и слушание музыки.
111	Форма музыкального произведения (трёхчастная)	1	1		Беседа и слушание музыки.
112	Форма музыкального произведения ( четырёхчастная)	1	1		Беседа и слушание музыки.
113	Средства музыкальной выразительности.	1	1		Определение на слух. Работа по карточкам.

*Примечание: возможно изменение количества часов в соответствии с календарным учебным графиком.

4 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

-отражение готовности и способности учащихся к саморазвитию,

-формирование мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;

-формирование основ гражданской идентичности; 
-развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
- развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
-личностные результаты постижения музыкального искусства становятся объективным фундаментом развития мотивов музыкально-учебной деятельности;

-снятие эмоционального напряжения, вызванного условиями обучения и негативными переживаниями.

Таким образом, программа и дидактический материал учебников по музыке строятся на следующих принципах: обучение музыке как живому образному искусству; обобщающий характер знаний; тематическое построение содержания образования, вытекающее из природы искусства и его закономерностей. 

Предметные результаты

Минимальный уровень:

-современные детские песни для  самостоятельного исполнения;

-значение динамических оттенков (форте- громко, пиано- тихо);

-народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка,  деревянные ложки, бас- балалайка);

-особенности мелодического голосоведения (плавно, отрывисто, скачкообразно);

Достаточный уровень:

- особенности музыкального языка современной детской песни, её идейное и художественное содержание;

-петь хором, выполняя требования художественного исполнения;

-ясно и чётко произносить слова в песнях подвижного характера;

-исполнять хорошо выученные песни без сопровождения, самостоятельного;

-различать разнообразные по характеру и звучанию марши, танцы;

Содержание программы.

Звучание русских народных музыкальных инструментов.

Общие сведения о русских народных музыкальных инструментах. Названия, иллюстрации. Слушание русских народных музыкальных инструментов, умение отличать их по слуху.

Особенности мелодии.

Виды мелодии: плавная, скачкообразная, отрывистая. Определение на слух видов мелодии.

Характер и содержание музыкальных произведений.

Слушание музыкальных произведений и определение на слух характера музыки (весёлая, грустная, печальная, задорная, торжественная).  Беседа о содержании музыки.

Длительности.

Изучение длительностей, запись в тетради, прохлопывание ритмического рисунка, игра «Повторяй за мной».

Пение в унисон.

Определение унисон, упражнения на пение в унисон, пение пройденных песен в унисон, слушание пения других учащихся.

Пение с динамическими оттенками.

Пение пройденных песен с динамическими оттенками. Виды динамики: громко, тихо, <-усиление звука, >-затихание.

Форма музыкального произведения.

Песня-куплетная музыкальная форма (куплет, припев).

Музыка-развлекательная, спортивная, для отдыха.

Рассказ о музыке: развлекательной, спортивной, для отдыха, слушание музыки и определение на слух музыки по характеру.

Динамика.

Виды динамики, определение динамики на слух.

Работа над кантиленой, выразительное пение.

Определение кантилена, работа над кантиленой, выразительное пение песен.

Тест.

Самостоятельная работа. Определение знаний учащихся.

Учебно-тематическое планирование

(1ч. В неделю, 34ч. В год)*

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	В том числе		Основные виды учебной деятельности учащихся
			Изучение материала	Контроль
11	Звучание русских народных музыкальных инструментов	5	5		Слушание музыки, просмотр видео.
22	Особенности мелодии	5	5		Сольное и хоровое пение.
33	Характер и содержание музыкальных произведений	4	4		Слушание музыки: детские песни из популярных отечественных мультфильмов
44	Длительности	4	4		Музыкально-дидактические игры.
55	Пение в унисон	3	3		Хоровое пение, пение в ансамбле.
66	Пение с динамическими оттенками	3	3		Хоровое пение.
77	Форма музыкального произведения	2	2		Беседа слушание музыки.
88	Музыка-развлекательная, спортивная, для отдыха.	1	1		Слушание музыки.
99	Динамика	4	4		Хоровое пение.
110	Работа над кантиленой, выразительное пение.	2	2		Выразительное пение,  хоровые упражнения.

*Примечание: возможно изменение количества часов в соответствии с календарным учебным графиком.

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.

Печатные пособия:

- учебно-методический комплект (учебное пособие, методическое пособие для учителя, рабочая тетрадь для учащихся, нотные хрестоматии для слушания музыки, хорового исполнительства, коллективного инструментального исполнительства);

- портреты композиторов;

- портреты исполнителей и дирижеров;

- дидактический раздаточный материал;

- наглядные пособия и наглядно-дидактические материалы: нотоносец и карточки с изображением нот, ритмическое лото,  музыкальные пазлы, демонстрационные модели и др.

Информационно-коммуникационные средства обучения:

- информационные сайты, интернет-ресурсы;

- мультимедийные энциклопедии;

- аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке (CD);

- видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов;

- видеофильмы с записью фрагментов из оперных спектаклей;

- видеофильмы с записью фрагментов из балетных спектаклей;

- видеофильмы с записью фрагментов из мюзиклов;

- видеофильмы с записью известных оркестровых коллективов;

- видеофильмы с записью известных хоровых коллективов;

- демонстрационные материалы учебного предмета «Изобразительное искусство», предметов других предметных областей.

Технические средства обучения:

- компьютер;

- музыкальный центр.