Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / Коррекционная программа, адаптированная к программе основного общего образования по биологии

Коррекционная программа, адаптированная к программе основного общего образования по биологии

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Коррекционная программа, адаптированная к программе основного общего образования по биологии.


Пояснительная записка.


Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии, программы для общеобразовательных учреждений для УМК Н.И.Сонина, В.Б.Захарова.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования изучение биологии по коррекционной программе складывается следующим образом:

  1. класс — 68 часов из федерального компонента;

  2. класс — 68 часов из федерального компонента;

  3. класс — 68 часов из федерального компонента;

9 класс — 68 часов из федерального компонента.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний представленными программами предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ Содержание образования позволяет учитывать типологические и индивидуальные возможности школьников со сниженным интеллектом и эффективнее решать на практике задачу их адаптации в современном обществе.

Программа продолжает вводные курсы «Живой мир» (0—4 классы) и «Природоведение» (5 класс), при изучении которых учащиеся получили элементарную естественно-научную подготовку.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового и полового воспитания школьников.

Знакомство с разнообразием растительного и животного мира должно вызывать у детей чувство любви к природе и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны понимать, что сохранение красоты природы тесно связано с деятельностью человека. Школьники должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от нее, и поэтому все обязаны сохранять природу для себя и последующих поколений.

Курс «Биология» состоит из четырех разделов: «Биология. Живой организм»,«Многообразие живых организмов», «Животные», «Человек и его здоровье».

Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Все это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь.

В 6 классе («Биология Живой организм.») учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые тела, сравнивают живые организмы между собой, их строение и жизнедеятельность.

В раздел «Многообразие живых организмов» (7 класс) В этот раздел включены темы: Царство Бактерии, Царство Грибы, Царство Растения.

В разделе «Животные» (8 класс) особое внимание уделено изучению животных, играющих значительную роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности. В разделе «Человек» (9 класс) человек рассматривается как биосоциальное существо. Основные системы органов человека предлагается изучать, опираясь на сравнительный анализ жизненных функций важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, размножение). Это позволит умственно отсталым учащимся воспринимать человека как часть живой природы.

Учитывая факт завершенности обучения в школе и переход к самостоятельной жизни, в 9 классе в разделе «Человек» впервые предлагается изучение тем «Размножение и развитие», «Средства защиты от беременности» и т. п.

За счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала в программу включены темы, связанные с сохранением здоровья человека. Учащиеся знакомятся с распространенными заболеваниями, узнают о мерах оказания доврачебной помощи. Привитию практических умений по данным вопросам (измерить давление, наложить повязку и т. п.) следует уделять больше внимания во внеурочное время.

В результате изучения курса учащиеся должны получить общие представления о разнообразии и жизнедеятельности растительных и животных организмов, о человеке как биосоциальном существе, как виде, живом организме, личности, об условиях его существования, о здоровом образе жизни. Учащиеся должны понять практическое значение знаний о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических проблем.

















Биология. 6 класс. Живой организм.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

РАЗДЕЛ 1

Строение и свойства живых организмов (28 часов).

Тема 1.1

Основные свойства живых организмов (2 час)

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Тема 1.2

Химический состав клеток (2 часа)

Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

Лабораторные работы
Определение состава семян пшеницы.
Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.

Тема 1.3.

Строение растительной и животной клеток (4 часа)

Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение.

Различия в строении растительной и животной клеток.

Лабораторные и практические работы

Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах)*.


Тема 1.4. Деление клетки (2 часа)

Деление клетки – основа роста и размножения организмов. Основные типы деления клеток. Митоз. Основные этапы митоза.

Демонстрация микропрепаратов митоза.

Тема 1.5.

Ткани растений и животных (5 часов)

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

Лабораторная работа

Тема 1.6.

Органы и системы органов (10 часов)

Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней.

Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег.

Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю.

Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия.

Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений.

Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

Лабораторная работа

Распознавание органов у растений и животных.

Тема 1.7.

Растения и животные как целостные организмы (2 часа)

Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмаx. Живые организмы и окружающая среда.

РАЗДЕЛ 2

Жизнедеятельность организма (23 часа)

Тема 2.1

Питание и пищеварение (4 часа)

Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез).

Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды.

Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных.

Демонстрация опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями; роли света и воды в жизни растений.



Тема 2.2

Дыхание (2 часа)

Значение дыхания. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.

Тема 2.3

Передвижение веществ в организме (4 часа)

Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.

Практическая работа

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по стеблю.

Тема 2.4

Выделение и обмен веществ (4 часа)

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ.

Тема 2.5

Опорные системы (4часа)

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.

Лабораторная работа

Разнообразие опорных систем животных.

Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.

Тема 2.6

Движение (4 часа)

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

Лабораторные и практические работы
Движение инфузории туфельки.
Перемещение дождевого червя.

Тема 2.7

Регуляция процессов жизнедеятельности (4 часа)

Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. hello_html_3d1d077a.gif

Демонстрация микропрепаратов нервной ткани.

Тема 2.8

Размножение (4 часа)

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Образование плодов и семян.

Практическая работа

Вегетативное размножение комнатных растений.

Демонстрация способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий.

Тема 2.9

Рост и развитие (4 часа)

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов.

Лабораторные и практические работы

Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).

Демонстрация способов распространения плодов и семян; прорастания семян.





РАЗДЕЛ 3

Организм и среда (3 часа)

Тема 3.1

Среда обитания. Факторы среды (2 часа)

Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимоотношения живых организмов.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов.

Тема 3.2

Природные сообщества (1 час)

Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.

Демонстрация моделей экологических систем.





ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



Название темы

Количество часов

Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (28 часов)

Тема 1.1. Чем живое отличается от неживого.

2

Тема 1.2. Состав клеток.

2

Тема 1.3. Строение клетки.

4

Тема 1.4. Деление клетки.

2

Тема 1.5. Ткани растений и животных.

5

Тема 1.6. Органы и системы органов.

10

Тема 1.7. Растения и животные как цело­стные организмы.

2

Обобщение.

1

Раздел 2. Жизнедеятельность организма (37 часов)

Тема 2.1. Питание и пищеварение.

6

Тема 2.2. Дыхание.

2

Тема 2.3. Передвижение веществ.

4

Тема 2.4. Выделение и обмен веществ.

4

Тема 2.5. Опорные системы.

4

Тема 2.6. Движение.

4

Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности.

4

Тема 2.8. Размножение

4

Тема 2.9. Рост и развитие

4

Повторительно-обобщающий по теме «Жизнедеятельность организмов»

1

Раздел 3. Организм и среда (3 часа)

Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды

2

Тема 3.2. Природные сообщества

1

ИТОГО

68

Рабочая программа




Дата


Тема


Кол-во час


Элементы содержания


Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (28 часов)




Тема 1.1. Чем живое отличается от неживого.

2



Урок 1. Многообразие живых организмов.


1

1

Клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.


Урок 2. Основные свойства живых организмов.


Тема 1.2. Состав клеток.

2



Урок 3.Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток.


1

Лабораторные работа
Определение состава семян пшеницы.


Урок 4. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

1

Лабораторная работа

Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.


Тема 1.3. Строение клетки.

4



Урок 5. Клетка — элементарная единица живого.


1

Основные части клетки: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли.


Урок 6. . Безъядерные и ядерные клетки.

1

1

Лабораторная работа

Строение клеток живых организмов




Урок 7. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов.

1


Урок 8. Различия в строении растительной и животной клеток.


1


Тема 1.4. Деление клетки.

2



Урок 9. Деление клетки – основа роста и размножения организмов. Основные типы деления клеток.


1


Демонстрация микропрепаратов митоза.



Урок 10. Митоз. Основные этапы митоза.

1


Тема 1.5. Ткани растений и животных.

5



Урок 11. Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество.


1

Лабораторная работа

«Строение листа»



Урок 12. Типы тканей растений.

1

Образовательная, покровная ткани.


Урок 13. Типы тканей растений.

1

Проводящая. основная, механическая ткани.


Урок 14. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

1

Эпителиальная, соединительная ткани.


Урок 15. . Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

1

Мышечные ткани: поперечнополосатая, гладкая, сердечная мышечная ткань.

Нервная ткань.


Тема 1.6. Органы и системы органов.

10



Урок 16. Органы цветкового растения.



1

Понятие «орган».Значение органов в растении.


Урок 17. Внешнее строение и значение корня.

1

Корневые системы. Видоизменения корней.


Урок 18. Строение и значение побега.



1

Почка — зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю.


Урок 19. Лист. Строение и функции.

1

Простые и сложные листья. Виды листорасположения.


Урок 20. Цветок, его значение и строение Соцветия.


1

Околоцветник, тычинки, пестики. Простые и сложные соцветия.


Урок 21. Плоды. Значение и разнообразие.

1

Сухие и сочные плоды. Односемянные и многосемянные плоды.


Урок 22. Строение семян однодольного и двудольного растений.


1

Лабораторная работа «Строение семян фасоли и зерновки пшеницы».



Урок 23. Основные системы органов животного организма

1

Пищеварительная, кровеносная, дыхательная системы органов.


Урок 24 Основные системы органов животного организма

1

Выделительная, опорно-двигательная системы органов.


Урок 25. Основные системы органов животного организма

1

Нервная, эндокринная системы органов, органы размножения


Тема 1.7. Растения и животные как цело­стные организмы.

2



Урок 26. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмаx.


1

Причины нарушения целостности растительного организма. Закрепление знаний об организме растения как едином целом.


Урок 27. Живые организмы и окружающая среда.

1

Актуализация знаний о строении животной клетки, процессах ее жизнедеятельности; взаимосвязи систем органов в организме. Закрепление знаний об организме животного как едином целом.


Урок 28. Обобщение по разделу «Строение и свойства живых организмов».

1

Повторение материала о строении, функциях, живых клеток, тканях и органах, их роли в жизни растительного и животного организмов.


Раздел 2. Жизнедеятельность организма (37 часов)




Тема 2.1. Питание и пищеварение.

6



Урок 29. Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма.



1

Особенности питания растений, отличающие их от питания животных.


Урок 30. Почвенное питание.

1

Роль корня в питании растений.


Урок 31. Воздушное питание.

1

Фотосинтез. Демонстрация опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями; роли света и воды в жизни растений.


Урок 32. Особенности питания животных.


1

Травоядные животные, хищники, трупоеды.


Урок 33. Пищеварение и его значение.

1



Урок 34. Особенности строения пищеварительных систем животных.


1

Особенности пищеварения одноклеточных и многоклеточных животных.


Тема 2.2. Дыхание.

2



Урок 35. Значение дыхания. Дыхание растений.

1

Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе


Урок 36. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

1

Особенности дыхания одноклеточных и многоклеточных животных.


Тема 2.3. Передвижение веществ.

4



Урок 37. Перенос веществ в организме, его значение.


1

Практическая работа

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

.


Урок 38. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.

1

Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по стеблю


Урок 39. Перенос веществ в организмах животных.

1

Особенности переноса веществ в организмах беспозвоночных животных.


Урок 40. Кровеносная система, ее строение, функции.


1

Особенности переноса веществ в организмах позвоночных животных. Состав крови.


Тема 2.4. Выделение и обмен веществ.

4



Урок 41. Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов.


1

Продукты выделения у растений и животных.


Урок 42. Выделение у растений.

1

Роль листопада и гидатод (водяных устьиц) в освобождении организма растений от излишней воды и растворов ненужных веществ.


Урок 43. Выделение у животных.

1

Основные выделительные системы у одноклеточных и многоклеточных животных.


Урок 44. Обмен веществ.

1

Сущность обмена веществ и энергии как основного свойства живых организмов, его особенностей у растений и животных.


Тема 2.5. Опорные системы.

4



Урок 45. Значение опорных систем в жизни организмов.


1

Особенности скелетных образований одноклеточных животных. Наружный и внутренний скелет многоклеточных животных.


Урок 46. Опорные системы растений.

1

Опорные образования у растений: механическая ткань, ее расположение и особенности строения у древесных растений.


Урок 47. Опорные системы животных.

1

Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.


Урок 49. Разнообразие опорных систем животных.

1

Лабораторная работа


Тема 2.6. Движение.

4



Урок 50. Движение.


1

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.


Урок 51. Движение одноклеточных организмов.

1

Лабораторная работа.
Движение инфузории туфельки.


Урок 52. Движение многоклеточных организмов.

1

Перемещение дождевого червя.


Урок 53.Особенности движения растений.

1

Отличия движений растений от передвижения животных.


Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности.

4



Урок 54. Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой.



1

Регуляция жизнедеятельности организмов как одна из важнейших особенностей живых существ.


Урок 55. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов.

1

Особенности строения нервной системы и органов чувств на примере одноклеточных, кишечнополостных, дождевых червей и насекомых.


Урок 54. Ростовые вещества растений.

1

Ростовые вещества растений, места их образований и влияние на обмен веществ растений, их рост, развитие.


Урок 56. Нервная система, особенности строения.

1

Демонстрация микропрепаратов нервной ткани.


Тема 2.8. Размножение.

4



Урок 57. Биологическое значение размножения. Виды размножения.



1

Демонстрация способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий.


Урок 58. Вегетативное размножение растений.

1

Практическая работа

Вегетативное размножение комнатных растений.


Урок 59. Бесполое размножение животных.

1

Деление простейших, почкование гидры.


Урок 60. Образование плодов и семян.



1

Главные части цветка. Опыление и особенности оплодотворения цветковых растений.


Тема 2.9. Рост и развитие.

4



Урок 61. Рост и развитие растений.


1

Распространение плодов и семян. Условия прорастания семян. Демонстрация способов распространения плодов и семян; этапы прорастания семян.





Урок 62. Индивидуальное развитие цветкового растения.

1

Питание и рост проростков.


Урок 63. Состояние покоя, его значение в жизни растений.

1

Покой семян и его биологическое значение.


Урок 64. Особенности развития животных организмов.

1

Демонстрация Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).


Урок 65. Повторительно-обобщающий по теме «Жизнедеятельность организмов»

1

Обобщить знания о процессах жизнедеятельности организмов; о размножении, росте, развитии, движениях как важных свойствах живых организмов.


Раздел 3. Организм и среда (3 часа)




Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды

2



Урок 66. Факторы неживой природы.


1

Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы.



Урок 67. Взаимоотношения живых организмов.


Демонстрация таблиц, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов.


Тема 3.2. Природные сообщества.

1



Урок 68. Природное сообщество и экосистема.


1

Цепи питания. Демонстрация моделей экологических систем.




ИТОГО

68




Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

-основные признаки живого (обмен веществ, пита­ние, дыхание, рост, развитие, размножение);

-химический состав клетки, значение основных не­органических и органических веществ;


-особенности строения ядерных и безъядерных клеток;

  • важнейшие отличия особенностей строения рас­тительных и животных клеток;

  • основные черты строения ядерной клетки, важнейшие функции ее органоидов;

  • типы деления клеток, их роль в организме;

  • особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;

  • основные жизненные функции всех важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделе­ние, обмен веществ, движение, регуляция и координа­ция, размножение, рост и развитие);

  • характеристику природного сообщества, экосисте-М1.1, цепи питания.

Учащиеся должны уметь:

-распознавать органоиды клетки; узнавать основные формы цветкового растения; распознавать органы и системы органов изученных организмов;

- составлять простейшие цепи питания;

- размножать комнатные растения различными вегетативным способами;

- пользоваться лупой и учебным микроскопом







7 КЛАСС

Биология. Многообразие живых организмов

Авторы: Б. Б. Захаров, Н. И. Сонин, Е. Т. Захарова

(68 часов, 2 часа в неделю)

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Название темы

Количество часов

Введение

3

Раздел 1. Царство Бактерии

Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов

4

Всего

4

Раздел 2. Царство Грибы

Тема 2.1. Общая характеристика грибов, строение и жизнедеятельность.Роль грибов в природе и жизни человека.

7

Тема 2.2. Лишайники

2

Обобщающий по разделам 1и2.

1

Всего

10

Раздел 3. Царство Растения


Тема 3.1. Общая характеристика растений

4

Тема 3.2. Низшие растения

3

Тема 3.3. Общая характеристика высших растений.

8

Тема 3.4. Споровые высшие растения

13

Тема 3.5. Отдел Голосеменные растения

6

Тема 3.6. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения

16

Обобщающий по разделу 3.

1

Всего

51


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(68 часов, 2 часа в неделю)

Введение (3 часа)

Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Царства живой природы.

РАЗДЕЛ 1

Царство Бактерии (3 часа)

Тема 1.1

Многообразие, особенности строения и происхождение бактерий (3 часа)

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствa прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

Демонстрация

Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение и многообразие бактерий.

Основные понятия. Безъядерные клетки. Клетка — элементарная структурно-функциональная единица всего живого.

Умения. Характеризовать особенности организации клеток бактерий. Приводить примеры распространенности бактерий.


РАЗДЕЛ 2

Царство Грибы (7 часов)

Тема 2.1

Общая характеристика грибов (7 часов )

Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отдел Настоящие грибы: род Мукор, Дрожжи, Шляпочные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрация. Схемы строения представителей Различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.

Лабораторные и практические работы
Строение плесневого гриба мукора.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Тема 2.2 Лишайники (2 часа)

Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

  • Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

  • Умения. Объяснять строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности грибов и лишайников и характеризовать их роль в природе и жизни человека.

РАЗДЕЛ 3

Царство Растения (51 час)

Тема 3.1

Общая характеристика растений (4 часа)

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Систематика растений; низшие и высшие растения.

Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений.


Тема 3.2

Низшие растения (3 часа)

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

  • Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.

  • Лабораторная работа

Изучение внешнего строения водорослей.

Тема 3.3

Общая характеристика высших растений (8 часов)

Многообразие растений, распространение их на Земле, роль растительных организмов в природе. Низшие и высшие растения. Особенности их организации. Общие черты организации растений. Особенности строения растительной клетки.

Тема 3.4

Споровые высшие растения (13 часов)

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в природе.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в природе.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в природе.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в природе.

Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Различные представители папоротников.

Лабораторная работа

Изучение внешнего строения мхов.

Изучение внешнего строения папоротника.

Тема 3.5

Отдел Голосеменные растения (6 часов)

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в природе и практическое значение.

  • Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.

  • Лабораторная работа

Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

Тема 3.6

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (16 часов)

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

  • Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Представители различных семейств покрытосеменных растений.

  • Лабораторные и практические работы

Изучение строения покрытосеменных растений.

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 7 КЛАСС

Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.

Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.

Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.

Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит.

Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в природе.












8 КЛАСС

«Животные».


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Тема 1.1

Общая характеристика животных (2 часа)

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Тема 1.2

Подцарство Одноклеточные (4 часа)

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

  • Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

  • Лабораторная работа

Строение инфузории туфельки.

Тема 1.3

Подцарство Многоклеточные (3 часа)

Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные губки; их распространение и экологическое значение.

Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

Тема 1.4

Тип Кишечнополостные (6 часов)

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.

Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Тема 1.5

Тип Плоские черви (4 часа)

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема1.6

Тип Круглые черви (2 часа)

Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Тема 1.7

Тип Кольчатые черви (2 часа)

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

Лабораторная работа

Внешнее строение дождевого червя.

Тема 1.8

Тип Моллюски (2 часа)

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

Лабораторная работа
Внешнее строение моллюсков.

Тема 1.9

Тип Членистоногие (13 часов)

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды на­секомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

  • Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

  • Лабораторная работа

Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

Тема 1.10

Тип Хордовые. Бесчерепные (2 часа)

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

Демонстрация. Схема строения ланцетника.

Тема 1.11

Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (4 часа)

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

  • Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

  • Лабораторная работа

Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

Тема 1.12

Класс Земноводные (4 часа)

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

  • Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

  • Лабораторная работа

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

Тема 1.13

Класс Пресмыкающиеся (4 часа)

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Тема 1.14

Класс Птицы (6 часов)

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

  • Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

  • Лабораторная работа

Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Тема 1.15

Класс Млекопитающие (6 часов)

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

  • Лабораторные и практические работы

Изучение строения млекопитающих.

Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека.

Экскурсии. Млекопитающие леса, степи; водные млекопитающие.



ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(68 часов, 2 часа в неделю)



Название темы

Количество часов

Тема 1.1. Общая характеристика животных

2

Тема 1.2. Подцарство Одноклеточные

4

Тема 1.3. Подцарство Многоклеточные

3

Тема 1.4. Тип Кишечнополостные

6

Тема 1.5. Тип Плоские черви

4

Тема 1.6. Тип Круглые черви

2

Тема 1.7. Тип Кольчатые черви

2

Тема 1.8. Тип Моллюски

2

Обобщение

1

Тема 1.9. Тип Членистоногие

13

Обобщение

1

Тема 1.10. Тип хордовые. Бесчерепные.

2

Тема 1.11. Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы.

4

Тема 1.12. Класс Земноводные.

4

Обобщение

1

Тема 1.13. Класс Пресмыкающиеся.

4

Тема 1.14. Класс Птицы.

6

Тема 1.15. Класс Млекопитающие.

6

Обобщение

1

Итого

68



Рабочая программа



Дата

Название темы

Количество часов

Элементы содержания


Тема 1.1. Общая характеристика животных.

2



Урок 1. Животный организм как целостная система.


1

Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы.


Урок 2. Систематика животных.

1

Таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.


Тема 1.2. Подцарство Одноклеточные.

4



Урок 3. Общая характеристика простейших.


1

Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.


Урок 4. Тип Саркожгутиконосцы. Многообразие форм саркодовых и жгутиковых.


1

1

Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.



Урок 5. Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.




Урок 6. Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.


1

Лабораторная работа

Строение инфузории туфельки.



Тема 1.3. Подцарство Многоклеточные.

3



Урок 7. Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии.


1

Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных.


Урок 8. Клетки и ткани животных.

1



Урок 9. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение.

1

Особенности строения и жизнедеятельности губок. Многообразие губок.


Тема 1.4. Тип Кишечнополостные.

6



Урок 10. Особенности организации кишечнополостных.



1

Двуслойные животные с лучевой симметрией, ведущие исключительно водный образ жизни.

Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов.


Урок 11. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

1

эктодерма, энтодерма, мезоглея, специализированные клетки.


Урок 12. Класс Гидроидные.

1

Пресноводный полип гидра


Урок 13. Класс Сцифоидные.

1

Медузы.


Урок 14.Класс Коралловые полипы.

1

Актиния – одиночный коралловый полип. Биоценоз кораллового рифа.


Урок 15. Многообразие и распространение кишечнополостных.

1

Роль в природных сообществах и значение для человека.


Тема 1.5. Тип Плоские черви.

4



Урок 16. Особенности организации плоских червей.



1

Трехслойное строение, двусторонняя 1симметрия, особенности внешнего и внутреннего строения .


Урок 17. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах.

1

Различные представители ресничных червей. Планария.


Урок 18. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей.

1

Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни.


Урок 19. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

1

Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня. Вред, наносимый плоскими червями-паразитами здоровью человека, и меры профилактики.


Тема 1.6. Тип Круглые черви.

2



Урок 20. Особенности организации круглых червей.


1

Внешнее и внутреннее строение круглых червей на примере аскариды человеческой.


Урок 21. Свободноживущие и паразитические круглые черви.

1

Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза. Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.


Тема 1.7. Тип Кольчатые черви.

2



Урок 22. Особенности организации кольчатых червей


1

Строение кольчатых червей на примере многощетинкового червя нереиды; вторичная полость тела.

Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.



Урок 23. Многообразие кольчатых червей.

1

Многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

Лабораторная работа Внешнее строение дождевого червя.


Тема 1.8. Тип Моллюски.

2



Урок 24. Особенности организации моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах.

1

Смешанная полость тела. Строение Брюхоногих моллюсков.

Демонстрация. Схема строения брюхоногих моллюсков.


Урок 25. Многообразие моллюсков. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

1

Строение двустворчатых и головоногих моллюсков Различные представители типа моллюсков. Лабораторная работа
Внешнее строение моллюсков


Урок 26.Обобщение.

1

Обобщить и систематизировать знания по особенностям организации одноклеточных и многоклеточных(кишечнополостные, черви, моллюски) животных.


Тема 1.9. Тип Членистоногие.

13



Урок 27. Происхождение и особенности организации членистоногих.


1

Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Лабораторная работа

Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.



Урок 28. Класс Ракообразные.

1

Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Демонстрация. Схема строения речного рака.


Урок 29.Внутреннее строение ракообразных.

1



Урок 30. Высшие и низшие раки.


1

Различные представители низших и высших ракообразных.

Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.


Урок 31. Класс Паукообразные.

1

Общая характеристика паукообразных.Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса.


Урок 32.Внутреннее строение паукообразных.

1



Урок 33. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

1

Пауки, скорпионы, клещи.


Урок 34. Класс Насекомые.

1

Общая характеристика класса насекомых Схемы строения насекомых различных отрядов


Урок 35.Внутреннее строение насекомых.

1



Урок 36.Размножение и развитие насекомых.

1

Отряды на­секомых с полным и неполным метаморфозом.


Урок 37.Многообразие насекомых.

1

Многообразие насекомых. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.


Урок 38.Значение насекомых.

1



Урок 39.

1



Урок 40.Обобщение.

1



Тема 1.10. Тип хордовые. Бесчерепные.

2



Урок 41. Общая характеристика типа.

1

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных.


Урок 42. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

1

Демонстрация. Схема строения ланцетника.



Тема 1.11. Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы.

4



Урок 43. Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб.


1

Лабораторная работа

Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.



Урок 44. Общая характеристика рыб.

1

Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы.


Урок 45. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы.

1

Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.



Урок 46. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

1



Тема 1.12. Класс Земноводные.

4



Урок 47. Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных.


1



Урок 48. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки

1

Лабораторная работа

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.



Урок 49. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности..

1

Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.



Урок 50. Экологическая роль и многообразие земноводных.

1



Урок 51. Обобщение.

1



Тема 1.13. Класс Пресмыкающиеся.

4



Урок 52. Общая характеристика пресмыкающихся..

.


1

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных.


Урок 53. Внешнее строение пресмыкающихся..

1

Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы.


Урок 54.Внутреннее строение пресмыкающихся.

1

Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий


Урок 55. Распространение и многообразие форм рептилий.

1

Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи.; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся


Тема 1.14. Класс Птицы.

6



Урок 56. Общая характеристика птиц.


1

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы.


Урок 57.Внешнее строение птиц.

1

Лабораторная работа

Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни


Урок 58.Внутреннее строение птиц.

1

Схема строения рептилий и птиц.



Урок 59.Экологические группы птиц.

1

. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий).


Урок 60 . Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

1

Демонстрация. Многообразие птиц.Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы.


Урок 61. Охрана и привлечение птиц.

1

Домашние птицы.


Тема 1.15. Класс Млекопитающие.

6



Урок 62. Происхождение млекопитающих.



1

Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре.


Урок 63. Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки.

1

Лабораторные и практические работы

Изучение строения млекопитающих.

Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.


Урок 64. Первозвери (утконос и ехидна).

1



Урок 65. Низшие звери (сумчатые).

1

Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих.


Урок 66. Настоящие звери (плацентарные).

1

Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др.


Урок 67. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

1

Экскурсии. Млекопитающие леса, степи; водные млекопитающие. Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека.




Урок 68.Обобщение

1



Итого

68




Тема 1.1

Общая характеристика животных (2 часа)

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Тема 1.2

Подцарство Одноклеточные (4 часа)

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

  • Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

  • Лабораторная работа

Строение инфузории туфельки.

Тема 1.3

Подцарство Многоклеточные (3 часа)

Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные губки; их распространение и экологическое значение.

Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

Тема 1.4

Тип Кишечнополостные (6 часов)

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.

Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Тема 1.5

Тип Плоские черви (4 часа)

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема1.6

Тип Круглые черви (2 часа)

Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Тема 1.7

Тип Кольчатые черви (2 часа)

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

Лабораторная работа

Внешнее строение дождевого червя.

Тема 1.8

Тип Моллюски (2 часа)

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

Лабораторная работа
Внешнее строение моллюсков.

Тема 1.9

Тип Членистоногие (13 часов)

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды на­секомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

  • Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

  • Лабораторная работа

Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

Тема 1.10

Тип Хордовые. Бесчерепные (2 часа)

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

Демонстрация. Схема строения ланцетника.

Тема 1.11

Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (4 часа)

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

  • Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

  • Лабораторная работа

Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

Тема 1.12

Класс Земноводные (4 часа)

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

  • Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

  • Лабораторная работа

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

Тема 1.13

Класс Пресмыкающиеся (4 часа)

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Тема 1.14

Класс Птицы (6 часов)

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

  • Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

  • Лабораторная работа

Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Тема 1.15

Класс Млекопитающие (6 часов)

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

  • Лабораторные и практические работы

Изучение строения млекопитающих.

Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека.

Экскурсии. Млекопитающие леса, степи; водные млекопитающие.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 8 КЛАСС


Основные понятия. Животный организм. Одноклеточные животные. Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы беспозвоночных животных, их классификация.

Основные типы червей, их классификация. Лучевая и двусторонняя симметрия.

Моллюски. Смешанная полость тела.

Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет.

Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни, конечности, жаберный аппарат, форма тела.

Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи. Приспособления к наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.

Умения. Объяснять особенности животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и характеризовать их роль в биоценозах.

Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей и характеризовать их роль в природе.

Объяснять особенности организации многощетинковых и малощетинковых кольчатых червей. Приводить примеры распространенности червей и характеризовать их роль в природе.

Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в природе.

Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в природе.

Объяснять принципы организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации амфибий, рептилий, птиц и млекопитающих.






















9 КЛАСС

Человек

Автор Н. И. Сонин


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 9 классе средней общеобразовательной школы для учащихся с задержкой психического развития и является логическим продолжением программ, предложенных для основной школы. Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе, и курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов», изучаемых в 6 и 7,8 классах соответственно. Темы 1, 2 и 3 подлежат изучению, но не включены в Требования к уровню подготовки выпускников.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



Название темы

Количество часов

Тема 1. Место человека в системе органического мира

2

Тема 2. Происхождение человека

2

Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека

3

Тема 5. Органы чувств

5

Тема 6. Опора и движение

12

Тема 8. Кровообращение

10

Тема 9. Дыхание

6

Тема 10. Пищеварение

8

Тема 12. Выделение

4

Тома 13. Покровы тела

5

Тема 14. Размножение и развитие

5

Тема 15. Высшая нервная деятельность

5

Обобщение. Человек и его здоровье

1

ИТОГО

68

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(68 часов, 2 часа в неделю)

Тема 1 . Место человека в системе органического мира (2 часа)

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.

Тема 2. Происхождение человека (2 часа)

Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас человека.

Тема 3. Общий обзор строения и функций организма человека (3 часа)

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов.

Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

Демонстрация схем систем органов человека.

Лабораторные и практические работы

Изучение микроскопического строения тканей.

Распознавание на таблицах органов и систем органов.

Тема 4. Органы чувств (5 часов)

Значение органов чувств у животных и человека.

Строение, функции и значение органов зрения человека. Болезни органов зрения, их профилактика. Гигиена зрения. Первая помощь при повреждении глаз.

Строение и значение органа слуха. Заболевания органа слуха, предупреждение нарушений слуха. Гигиена.

Органы осязания, обоняния, вкуса (слизистая оболочка языка и полости носа, кожная чувствительность: болевая, температурная и тактильная). Расположение и значение этих органов.

Охрана всех органов чувств.

Демонстрация муляжей глаза и уха.

Тема 5. Опора и движение (10 часов)

Значение опорных систем в жизни живых организмов: растений, животных, человека. Значение скелета человека. Развитие и рост костей. Основные части скелета: череп, скелет туловища (позвоночник, грудная клетка), кости верхних и нижних конечностей.

Череп.

Строение позвоночника. Роль правильной посадки и осанки человека. Меры предупреждения искривления позвоночника. Грудная клетка и ее значение.

Кости верхних и нижних конечностей. Соединения костей: подвижные, полуподвижные, неподвижные.

Сустав, его строение. Связки и их значение. Растяжение связок, вывих сустава, перелом костей. Первая доврачебная помощь при этих травмах.

Практические работы

Определение правильной осанки.

Изучение внешнего вида позвонков и отдельных костей (ребра, кости черепа, рук, ног). Наложение шин, повязок.

Мышцы .

Движение — важнейшая особенность живых организмов (двигательные реакции растений, движение животных и человека).

Основные группы мышц в теле человека: мышцы конечностей, мышцы шеи и спины, мышцы груди и живота, мышцы головы и лица.

Работа мышц: сгибание, разгибание, удерживание. Утомление мышц.

Влияние физкультуры и спорта на формирование и развитие мышц. Значение физического труда в правильном формировании опорно-двигательной системы. Пластика и красота человеческого тела.

  • Наблюдения и практическая работа

Определение при внешнем осмотре местоположения отдельных мышц.

Сокращение мышц при сгибании и разгибании рук в локте.

Утомление мышц при удерживании груза на вытянутой руке.


Тема 6. Кровообращение (11 часов)

Передвижение веществ в организме растений и животных. Кровеносная система человека.

Кровь, ее состав и значение. Кровеносные сосуды. Сердце. Внешний вид, величина, положение сердца в грудной клетке. Работа сердца. Пульс. Кровяное давление. Движение крови по сосудам. Группы крови.

Заболевания сердца (инфаркт, ишемическая болезнь, сердечная недостаточность). Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний.

Значение физкультуры и спорта для укрепления сердца. Сердце тренированного и нетренированного человека. Правила тренировки сердца, постепенное увеличение нагрузки.

Вредное влияние никотина, спиртных напитков, наркотических средств на сердечно-сосудистую систему. Первая помощь при кровотечении. Донорство — это почетно.


Наблюдения и практические работы


Подсчет частоты пульса и измерение кровяного давления в спокойном состоянии и после дозированных гимнастических упражнений.

Обработка царапин йодом. Наложение повязок на раны.

Элементарное чтение анализа крови. Запись нормативных показателей РОЭ, лейкоцитов, тромбоцитов.

Измерение с помощью учителя кровяного давления.

Запись в «Блокноте на память» своей группы крови, резус-фактора, кровяного давления.

  • Демонстрация примеров первой доврачебной помощи при кровотечении.


Тема 9. Дыхание (6 часов)

Значение дыхания для растений, животных, человека.

Органы дыхания человека: носовая и ротовая полости, гортань, трахея, бронхи, легкие.

Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Газообмен в легких и тканях.

Гигиена дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания. Передача болезней через воздух (пыль, кашель, чихание). Болезни органов дыхания и их предупреждение (ОРЗ, гайморит, тонзиллит, бронхит, туберкулез и др.).

Влияние никотина на органы дыхания.

Гигиенические требования к составу воздуха в жилых помещениях. Загрязнение атмосферы. Запыленность и загазованность воздуха, их вредное влияние.

Озеленение городов, значение зеленых насаждений, комнатных растений для здоровья человека.


  • Демонстрация опыта


Обнаружение в составе выдыхаемого воздуха углекислого газа.

Демонстрация доврачебной помощи при нарушении дыхания (искусственное дыхание, кислородная подушка и т. п.).


Тема 10. Питание и пищеварение (8 часов)

Особенности питания растений, животных, человека. Значение питания для человека. Пища растительная и животная. Состав пищи: белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли. Витамины. Значение овощей и фруктов для здоровья человека. Авитаминоз.

Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, поджелудочная железа, печень, кишечник.

Здоровые зубы — здоровое тело (строение и значение зубов, уход, лечение). Значение пережевывания пищи. Отделение слюны. Изменение пищи во рту под действием слюны. Глотание. Изменение пищи в желудке. Пищеварение в кишечнике.

Гигиена питания. Значение приготовления пищи. Нормы питания. Пища народов разных стран. Культура поведения во время еды.

Заболевания пищеварительной системы и их профилактика (аппендицит, дизентерия, холера, гастрит). Причины и признаки пищевых отравлений. Влияние вредных привычек на пищеварительную систему. Доврачебная помощь при нарушениях пищеварения.

Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.

Обнаружение крахмала в хлебе, картофеле. Действие слюны на крахмал.

Демонстрация правильного поведения за столом во время приема пищи, умения есть красиво.


Тема 11. Выделение (3 часа)

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Органы образования и выделения мочи (почки, мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал).

Внешний вид почек, их расположение в организме человека. Значение выделения мочи.

Предупреждение почечных заболеваний. Профилактика цистита.


Практические работы


Зарисовка почки в разрезе.

Простейшее чтение анализа мочи (цвет, прозрачность, сахар).

Демонстрация модели почек.

Тема 13. Покровы тела (5 часов)

Кожа и ее роль в жизни человека. Значение кожи для защиты, осязания, выделения пота и жира, терморегуляции.

Производные кожи: волосы, ногти.

Закаливание организма (солнечные и воздушные ванны, водные процедуры, влажные обтирания).

Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах, термических и химических ожогах, обморожении, поражении электрическим током.

Кожные заболевания и их профилактика (педикулез, чесотка, лишай, экзема и др.). Гигиена кожи. Угри и причины их появления. Гигиеническая и декоративная косметика. Уход за волосами и ногтями. Гигиенические требования к одежде и о

Практическая работа


Выполнение различных приемов наложения повязок на условно пораженный участок кожи.


Тема 14. Размножение и развитие (9 часов)

Особенности мужского и женского организма.

Культура межличностных отношений (дружба и любовь; культура поведения влюбленных; добрачное поведение; выбор спутника жизни; готовность к браку; планирование семьи).

Биологическое значение размножения. Размножение растений, животных, человека.

Система органов размножения человека (строение, функции, гигиена юношей и девушек в подростковом возрасте). Половые железы и половые клетки.

Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие. Роды. Материнство. Уход за новорожденным.

Рост и развитие ребенка.

Последствия ранних половых связей, вред ранней беременности. Предупреждение нежелательной беременности. Современные средства контрацепции. Аборт.

Пороки развития плода как следствие действия алкоголя и наркотиков, воздействий инфекционных и вирусных заболеваний.

Венерические заболевания. СПИД. Их профилактика.


Тема 15. Нервная система (5 часов)

Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг, нервы).

Гигиена умственного и физического труда. Режим дня. Сон и его значение. Сновидения. Гигиена сна. Предупреждение перегрузок, чередование труда и отдыха.

Отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на нервную систему.

Заболевания нервной системы (менингит, энцефалит, радикулит, невралгия). Профилактика травматизма и заболеваний нервной системы.

Демонстрация модели головного мозга.


































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Содержание образования позволяет учитывать типологические и индивидуальные возможности школьников со сниженным интеллектом и эффективнее решать на практике задачу их адаптации в современном обществе.      

 

     Программа продолжает вводные курсы «Живой мир» (0—4 классы) и «Природоведение» (5 класс), при изучении которых учащиеся получили элементарную естественно-научную подготовку.

      Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

      Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового и полового воспитания школьников.

      Знакомство с разнообразием растительного и животного мира должно вызывать у детей чувство любви к природе и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны понимать, что сохранение красоты природы тесно связано с деятельностью человека. Школьники должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от нее, и поэтому все обязаны сохранять природу для себя и последующих поколений.

      Курс «Биология» состоит из четырех разделов: «Биология. Живой организм»,«Многообразие живых организмов», «Животные», «Человек и его здоровье».

 

            Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Все это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь.

Общая информация

Номер материала: 128766
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>