1648167
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокЛогопедияКонспекты«Коррекционная работа по преодолению оптических и кинетических нарушений».

«Коррекционная работа по преодолению оптических и кинетических нарушений».

Лабиринт
библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение
средняя образовательная школа №2
поселка Спирово Тверской области




«Коррекционная работа по

преодолению оптических и кинетических нарушений».




Тема: «Дифференциация букв Л-М»













Автор: учитель-логопед
Разумова Марина Владимировна



2014г





Цели:


Образовательные:

  • уточнить представления учащихся о звуках и буквах л, м;

  • учить соотносить звук с соответствующей буквой;

  • дифференцировать буквы занятия изолированно, в слогах, словах и словосочетаниях;

  • давать сравнительную характеристику звуков и букв занятия.


Коррекционные:

  • развивать фонематическое и зрительное восприятие учащихся, зрительную произвольную память.


Воспитательные:

  • воспитывать интерес к занятиям, чувство товарищества, доброжелательность.


Оборудование: Интерактивная доска, компьютер, зеркала, буквы-символы, тетради, ручки, цветные карандаши.





Ход занятия


  1. Логопед: «Здравствуйте, дети! Я рада встрече с вами! Надеюсь, сегодня вы порадуете меня. Вижу, сегодня у вас блестят глазки, я уже читаю в них ваши умные мысли».
    Л:
    Давайте встанем в круг, настроимся на работу!

    Проводится релаксационное упражнение
    «Цветы и солнышко». Цветы растут, тянутся к солнышку (напряжение), под палящим солнцем цветы увяли (расслабление).
    Вы молодцы!
    Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи!

  2. Подготовка к восприятию нового материала.

    Игра «Угадай по контуру» (узнать предметы, изображенные по контуру и наложенные друг на друга).

Л: - Назовите предметы. Выделите первый звук в словах.



picture


  1. Объявление темы и целей занятия.
    Л: Посмотрите на слайд и озвучите тему занятия?

hello_html_m23aec551.gif

-Что мы будем делать с этими звуками?
Дети: - Произносить правильно, находить эти звуки в словах, сравнивать, обозначать буквами, анализировать.



  1. Упражнение на артикуляцию.

    Л: - Для того чтобы правильно и красиво произносить эти звуки, нам необходимо сделать гимнастику.
    1. Упражнение для языка «Часики», улыбнуться, высунуть кончик языка и водить им из стороны в сторону (вправо-влево).
    2.Упражнениедля языка «Качели», улыбнулись, двигаем языком вверх – вниз.
    3.
    Упражнение «Где спрятан орешек?» — поочередно надуваем то одну, то другую щеку.
    4.
    Упражнение «Лошадка скачет» – поцокать языком так, чтобы получился звук похожий на цоканье копыт лошади.


  2. Дыхательная гимнастика:
    Ветер

Я ветер сильный, я лечу,

Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)

Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)

Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)

И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)

Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).

Повторить 3-4 раза.


  1. Характеристика звуков.


Л: -Какими вы представляете звуки когда их слышите?

На что похожи эти звуки? Каким бы цветом вам бы хотелось их нарисовать? Давайте потренируемся в произношении этих звуков и понаблюдаем за ними (работа с зеркалами ):
Звук [М] произносим твердо [м] – губы плотно сжаты, язык внизу;
Звук [Л] – губы сжаты неплотно, язычок поднимается к верхним зубам, язык – «иголочкой».

Теперь произнесите мягко эти звуки.

Расскажите про эти звуки?
Дети: - Согласные, звонкие.
Л: - Правильно! Их называют сонорные, т.е. самые звонкие.
Вывод: чем похожи и чем отличаются эти звуки?


Узнайте по губам, какой звук я хочу произнести: М, М, Л, Л, М.



  1. Упражнения на развитие оптико-пространственных отношений.
    Самостоятельная игра «Собери картинку»

(Дети собирают разрезные картинки с буквами Л,М)



  1. Зарядка для глаз по тренажеру.
    Л: Ребята, наверно ваши глазки устали, давайте и им дадим отдохнуть от работы и сделаем зарядку для глаз.

Выполнять движения взором по траекториям: зеленый – 3 раза, красный прямоугольник – 3 раза, по диагоналям, по вертикали и горизонтали.


hello_html_m77ea44d4.gif


  1. Соотнесение звуков и букв.

    Логопед:
    Палочка и палочка,
    Между ними – галочка.
    И понятно сразу всем -
    Получилась буква М.


C:\Users\Marina\Downloads\bukvam.jpg

- Звуки [м], [м'] на письме обозначаются буквой «М»
- Сколько элементов у буквы «М»?
- Пропишем ее в воздухе (дети изображают печатную букву М рукой в воздухе).

Логопед:
На стремянку Л похожа,
И на крышу дома тоже.
Лесом лёгкий лист летел,
Приземляться не хотел.


hello_html_5276382e.png

- Правильно это Л, Буква Л.
- Сколько элементов у буквы «Л»? Напишите букву «Л» в воздухе.

- Раскрась буквы Л, М карандашами разного цвета (дети работают в тетради).



  1. Игра с пальчиками.



hello_html_m38070e7b.png



  1. Упражнения.


1. Прослушайте слова, поднимите букву «Л» или «М», услышав соответствующий звук в слове:
лапша, мельница,  витамины, одеяло, солдат,  мост, мельница, дом.


2. Прочитать чистоговорки, дописать в них недостающий слог.

hello_html_m71842a9b.gifhello_html_m1a813f43.gif


  1. Динамическая пауза


Под музыку (Алина Кукушкина «Песенка зарядка»).
Движения в соответствии с текстом



  1. Упражнения

    Л: Вспомните о количестве элементов у букв Л, М. Какой цифрой можно заменить букву Л (соотнести с количеством элементов), а букву М.
    Расшифровать слоги, заменив цифры соответствующей буквой.

    hello_html_738a05c5.gifhello_html_53ee48cb.gif


Какие из них не являются словами? Составьте с одним из слов предложение.

2. Вставить пропущенную букву в словосочетание, подчеркнуть букву Л двумя чертами, букву М – тремя.


hello_html_27a38668.gifhello_html_m1f62ef49.gif



  1. Итог занятия.
    Мы сегодня хорошо поработали. Молодцы!

Повторим еще раз, что мы узнали про звуки нашего занятия? Какие буквы научились не путать? Что вам больше всего понравилось? Кому было трудно?







Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цели:

 

Образовательные:

·        уточнить представления учащихся о звуках и буквах л, м;

·        учить соотносить звук с соответствующей буквой;

·        дифференцировать буквы занятия изолированно, в слогах, словах и словосочетаниях;

·        давать сравнительную характеристику звуков и букв занятия.

 

Коррекционные:

·        развивать фонематическое и зрительное восприятие учащихся, зрительную произвольную память.

 

Воспитательные:

·        воспитывать интерес к занятиям, чувство товарищества, доброжелательность.

 

Оборудование: Интерактивная доска, компьютер, зеркала, буквы-символы, тетради, ручки, цветные карандаши.

 

 

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.