- 14.02.2016
- 1774
- 1
Қостанай облысы әкімдігі білім Басқармасының «Қостанайдың түзеу мектебі»КММ КГУ«Костанайская коррекционная школа» Управления образования акимата Костанайской области
Түзету тапсырмалар жинағы
Құрастырған:Давлетбаева Қ.Ғ.
2015 жыл
Как работать с учебным пособием
Предлагаемое учебное пособие рассчитано на совместную работу педагогов и родителей с учащимися.
В пособие включены коррекционные упражнения на развитие восприятия, памяти и мышления. Развитие этих психических процессов у ребенка являются залогом успешного изучения казахского языка. Предлагаемая серия упражнений призвана решать эти задачи. Система занятий, которая изложена в пособии, предусматривает специфику навыков письма букв казахской азбуки, а также психологической базы для начала обучения казахскому языку.
То, что взрослому кажется простым и понятным, у ребенка может вызвать неопределенные затруднения. Многие мелочи часто становятся огромными препятствиями на пути к приобретению знаний, поэтому, прежде всего родители должны помогать ребенку в приобретении полезных привычек и формировании простых учебных навыков. Никогда не считайте детей неспособными или неумелыми. Наоборот, ваша постоянная готовность прийти к ним на помощь, даст нужный результат. Не переутомляйте детей. Хорошая учеба должна сочетаться с полноценным отдыхом. Не забывайте о поощрениях. Стимулируйте ребенка, покупая ему новые принадлежности, которые приятно взять в руки, и ребенок сам побежит к письменному столу.
Расширение и закрепление непосредственных впечатлений об окружающем мире, уточнение и обогащение словарного запаса, развитие связной речи – формирование умения выражать свои мысли, точно употреблять слова, говорить внятно и выразительно - воспитывают интерес к изучению (родного) казахского языка, как учебного предмета в коррекционной школе.
Занятия в пособии организованы в соответствии со следующими требованиями:
· Новый материал преподносить предельно просто и развернуто;
· Обеспечить максимальную практическую деятельность детей (покажи, назови, зачеркни, обведи, раскрась);
Занимаясь с ребенком, последовательно выполняя задания, возвращаясь к ранее изученному материалу для закрепления навыков и полноценного усвоения новых знаний, поощряя успехи, вы дадите ребенку уверенность в его способности справляться с любыми трудностями, подготовите к дальнейшему изучению важного и сложного школьного предмета – казахского языка.
Оқу құралың қалай пайдалану керек
Бұл құралдың мақсаты – көмекші мектеп мұғалімдеріне ақыл- ойы кеміс баларда оқу мен жазу дағдысын қалыптастыруға жәрдемдесу, оларды бұл жұмыстың негізгі формаларымен, әдіс-тәсілдерімен таныстыру.
Құралға есте сақтау, көру, ойлау, қиялдауды дамыту түзету жаттығулар енгізілген. Қазақ тілін табысты үйренуі үшін осы психикалық танымды процестерді дамытуға болады. Берілген жаттығулар бұл міндеттерді шешеді. Қазақ әліппенің әріптерін дұрыс жазуын машықтандыруы,сонымен қатар қазақ тілін оқытудың бастау психологиялық базасы жүйе түрінде беріледі.
Құралда сауат ашу кезеңі қиындау соғатын балалармен жеке жұмыс істеу нұсқаулары берілген. Дыбыстар мен әріптерді үйрену барысында кездесетін қателер кеңірек қарастырылған, олады болдырмау және түзету жұмыстарының жүйесі ұсынылған.
Айналадағы өмірден алған әсеріне,сөздік қорды молайтуға, байланыстырып сөйлеу - өз ойын жеткілікті білдіру, сөздерді дұрыс қолданып, анық айтуды меңгеру - түзету мектепте оқу пәні түрінде, қазақ тілін қызықтыра үйренуге тәрбиелейді.
Құралдағы жұмыс келесі талаптарға сүйеніп ұйымдастырылған:
· Жаңа материалды жай және анық, ашық түрінде беру;
· Практикалық жұмысты іске асыру (көрсет,қос,өшір,сыз,толтыр, құрастыр);
· Қате жібермеу үшін материалды ауызша талдап, жазбаша жұмысты өткізу.
Әрбір баланың жеке ерекшіліктерін, оның жұмыс атқаратындығын,
зейін көлемін пайдаланып, жоғары берілген талаптарды іске асыру қажет.
Сондықтан, тапсырмалар балалардың білім деңгейі бойынша берілді:
- ІІІ деңгей (төмен)
- ІІ деңгей (орташа)
 |
- І деңгей (жоғары)
Мұнда лексика мен грамматика қамтылған. Суретпен жұмыс істегенде,
не болмаса сөз тіркестері арқылы сөйлем құрғанда оқушылардың сөздік қоры, ойлау қабілеті дамиды.
Менің мектебім
Сөзді суретпен қос.
Соедини слово с рисунком.
те-ре-зе
мек-теп 
.....................................................................
Сөздерді
қос.
Соедини слова.
мек-теп ок-но
те-ре-зе это
мы-нау мел
бор шко-ла
......................................................................
Неше буын?
Сколько слогов в слове?
Мек-теп
- буын.
Те-ре-зе
- буын.
Бор
- буын.
Сынып
Сөзді суретпен қос.
Соедини слово с рисунком.
|
|
сурет
ба-ла |
|
.............................................................................
Сөздерді қос.
Соедини слова.
о-тыр класс
су-рет си-дит
сы-нып ри-су-нок
бар во-да
су есть
..................................................................................
Неше
буын? Неше дыбыс?
Сколько слогов в слове? Сколько звуков?
1 2 3 4 5 6
Бор
- буын дыбыс
Сы-нып
- буын дыбыс
О-тыр
- буын дыбыс
Те-ре-зе - буын дыбыс
Кезекші
Сөзді суретпен қос.
Соедини слово с рисунком.
ше-лек
доп
............................................................................
Сөздерді қос.
Соедини слова.
е-ден вед-ро
сы-пыр-ды пол
ше-лек вы-мыл
жу-ды под-ме-тал
......................................................................
Сұраққа жауап бер.
Ответь на вопрос.
Мынау не? Мынау ................... .
Шелекте не бар? Шелекте ..... ....... .
І і
Сөзді
суретпен қос.
Соедини слово с рисунком.
кі-тап
доп 
...................................................................................................
Неше буын? 1 2 3 4 5
Сколько слогов в слове?
Кі-тап
буын
Кі-тап-ха-на
буын
Кі-тап-ха-на-шы
буын
......................................................................................................
Сұраққа жауап бер.
Ответь на вопрос.
Мынау не? Мынау ..............................
Буынға бөл. - буын
Раздели на слоги.
І і
Санды сөзбен қос.
Соедини слово с цифрой.
Екі 1
Бір 2
..................................................................................................
Сөзді суретпен қос.
Соедини слово с рисунком.
аю кір-пі піл еш-кі
.....................................................................................................
Не артық?
Что лишнее?
|
|
кір-пі
е-сік те-ре-зе е-ден
І і
Неше буын? 1 2
Сколько слогов?
а-та буын
і-ні буын
бор буын
..................................................................................
Керек әріпті қой.
Вставь пропущенные буквы. ( е,і )
мек - т...п ки - ...м
к... - тап кел- д...
..................................................................................
Сөздерді құрастыр. 1 2
Составь слова.
та
- буын
А на
- буын
па - буын
І і
Сөз құрастыр.
Составь слово.
і П л
|
|
|
|
............................................................................
Не
артық?
Что лишнее?
ата
апа
кітап
іні
|
|
|
|
|
|
Артық:
...........................................................................................
Мынау кім? Ол _____________
Ол _____________
Мынау не? Ол _____________
Ол _____________
Әә
Сөзді
суретпен қос.
Соедини слово с рисунком.
әтеш
дәптер
................................................................................
Неше буын? 1 2 3 4
Сколько слогов?
Дә
- рі буын
Дә-рі-гер
буын
Дә-рі-ха-на
буын
…................................................................
Сөздерді құрастыр.
Составь слова.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Әә
Сөзді сұрақпен қос.
Соедини слово с нужным вопросом.
 |
|
 |
бор піл
ата әже
............................................................................................
Неше буын? 1 2 3 4
Сколько слогов?
Ем-ха-на
буын
Ау-ру-ха-на буын
Ас-ха-на
буын
…………………………………………………
Сөздерді құрастыр.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Составь слова.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Әә
Сөзді суретпен қос.
Соедини слово с рисунком.
…………………………………………………….……
Сөйлемді схемамен келістір.
Соедини предложение со схемой.
Қайрат кітап алды.
Сәуле отыр.
..................................................................................
Сөйлем схемасын сыз.
Начерти схему предложения.
1. Дәрігер келді.
|
|
2. Әлім ауруханада жатыр.
|
|
Әә
Неше әріп?
Сколько букв?
әріп әріп
...........................................................................................
Сөзді
сұрақпен қос.
Соедини слово с нужным вопросом.
 |
|
 |
бала дәптер
сәбіз дәрігер
..................................................................................
Сөйлем құр.
Составь предложение.
Наташа 
алды.
|
|
Қ қ
Торларды толтыр.
Заполни клетки.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.................................................................
Не артық?
Что лишнее?
қаз
әтеш
қыз
тауық
|
|
|
|
Артық:
.........................................................................................
Сөз құра, ойла.
Подумай, составь слово.
|
|
|
|
|
|
|
Қ қ
Торларды толтыр.
Заполни клетки.
|
|
|
|
|
|
|
.....................................................................
Сөз құра, ойла.
Подумай, составь слово.
|
|
|
|
|
.......................................................................................
Буындардан
сөз құрастыр.
Составь слова из слогов.
 |
|||||||||||
 |
 |
 |
|||||||||
 |
|||||||||||
 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
м |
|
|
|
|
|
қ |
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
Қ қ
Сөз құрастыр.
Составь слова.
ой
|
|
|
|
|
|
|
|
Қ
аз
.....................................................................................................
Әріпті қой.
Вставить буквы. ( ы, қ )
Сын...пта та...та бар.
|
|
Схема:
..................................................................................
Сөйлем құр.
Составь предложение.
|
сурет салды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ғ ғ
Мынау не? Ребусты шеш.
Что это? Разгадай ребус.
ғап
..........................................................................................
Торларды толтыр.
Заполни клетки.
әріп
.........................................................................................
Дыбыстық талдау.
Звуко-буквенный разбор.
әріп дыбыс
Ғ ғ
Сөздерді қос.
Соедини слова.
балға ласточка
сағат дерево
ағаш часы
қарлығаш молоток
..........................................................................
Дыбыстық талдау.
Звуко-буквенный разбор.
|
||||||
 |
||||||
 |
||||||
дыбыс
АҒАШ
................................................................................
Сөйлем құр.
Составь предложение.
Тоғайда 
бар.
|
|
|
|
Схема:
Ғ ғ
Керек әріпті қой.
Вставь буквы.
Мен тор...аймын, тор...аймын.
Жерге бекер қонбаймын.
Шегірткеден, шіркейден
Ақ бидайды қор...аймын.
.........................................................................................
Дұрыс
сөйлем құр.
Правильно составь предложение.
барды тоғайға Балалар
|
|
|
|
Схема:
...........................................................................
Дыбыстық талдау.
Звуко-буквенный разбор.
|
дыбыс
Ңң
Сөзді суретпен қос.
Соедини слово с рисунком
Шырша Қаршақыз Аяз ата
...........................................................................................
Сөздерді қос.
Соедини слова
Қоңыз Дед Мороз
Шаңғы Новый год
Жаңа жыл ёлка
Шырша лыжи
Аяз ата жук
.....................................................................................................
Дұрыс сөйлем құр.
Составь правильно предложение.
Қыс ... . 
жауды.
|
|
|
Балалар 
тепті.
|
|
Өө
Мынау не? Неше әріп?
Что это? Сколько букв?
әріп
...................................................................................
Сөздерді қос.
Соедини слова.
өзен высокий
көпір тёплый
жылы мост
биік низкий
аласа река
..........................................................................
Дыбыстық талдау.
Звуко-буквенный разбор.
дыбыс әріп
Өө
Сөзді суретпен қос.
Соедини слово с рисунком.
көзілдірік көйлек көбелек ............................................................................
Әріпті қой.
Вставить буквы ( О,Ө)
К...пір, к...з, б...р, ...зен, қ...л, к...белек, қ...ян.
............................................................................
Сөйлем құр.
Составь предложение
көйлек Лиза киді
|
|
|
|
Схема:
Ұұ
Бұл не? Неше әріп?
Что это? Сколько букв?
әріп
..........................................................................................
Сөздерді құрастыр, талда.
Составь слова и разбери.
 |
|||
|
|||
мұрт буын
ал ма буын
аса буын
.........................................................................
Сөйлем құр.
Составь предложение
Қайрат 
+ға жем салды.
|
|
|
|
Схема:
Ұұ
Сұраққа жауап бер.
Ответь на вопрос.
Мынау не? 
Мынау
............. .
Мынау не? 
Мынау .............
.
Мынау не? 
Мынау ............
.
..........................................................................
Сөйлемді аяқта.
Допиши предложения.
 |
Өзенде мұз ұшты.
Аспанда ұшақ қатты.
|
|
|
|
....................................................................................
Дұрыс сөйлем құр.Сандарды әріппен жаз.
Правильно составь предложение. Напиши числа буквами.
Марат 3 
сатып
алды.
Ұяда 5 
бар.
|
|
|
|
Үү
Сөзді суретпен қос.
Соедини слово с рисунком.
гүл үй
.......................................................................................
Сөйлем
құр.
Составь предложение
Әжем 
пісірді.
Бізде 2
бар.
|
|
|
|
................................................................................
Сөз құра, ойла.
Подумай и составь слова.
|
|
|
|
буын буын буын буын
Үү
Санды сөзбен қос. Соедини слово с цифрой.
төрт 4 6 бес
үш 5 3 алты
...............................................................................................
Мынау не? Сөздерді суретпен қос.
Что это? Соедини слова с рисунками.
Киіз Биік Аласа
..........................................................................................
Не
жетпейді? Сөйлемді толтыр?
Чего не хватает? Дополни предложение.
Аюдың ..... жоқ.
|
|
Қоянның ...... жоқ.
|
|
Һ
Әріпті қой.
Вставить буквы. (һ)
Ғау...ар, жи...аз, айда...ар, қа...арман
..............................................................................................
Мынау не? Неше әріп?
Что это? Сколько букв?
- әріп
..............................................................................................
Сөйлем құр.
Составь предложение
Біз жаңа 
сатып алдық.
|
|
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
1. А.Асқарбаева ,К.Түменова Қазақ тілі 2с Алматы Рауан 1997
2. Әмірова Ә. Сауат ашу және жазу Алматыкітап 2004
3. Қайырбекова А Қазақ тілі 3 с. Алматы Атамұра 2004
4. Қайырбекова А Қазақ тілі 4 с. Алматы Атамұра 2004
5. Кулмагамбетова Б. Мажиткызы.Ж. Қазақ тілі
Текстовые материалы Алматы Атамұра 1999
6. Өмірбекова Қ. Әліппе Алматы Мектеп 2002
7. Өмірбекова Қ. Л дыбысын дұрыс айтуға үйрету. Алматы 2004
8. Өмірбекова Қ. Р дыбысын дұрыс айтуға үйрету. Алматы 2004
9. Сәрсенбаева Г.,ХасановаС Казахский язык в картинках
Алматы Рауан 1993
10.Сәрсенбаева Г.,ХасановаС.Қазақ тілі 3с. Алматы Рауан 1993
Мазмұны:
1. Оқу құралын қалай пайдалану керек..........................................................2-3
2. Менің мектебім. Сынып. Кезекші...............................................................4-6
3. Іі - әрібі, дыбысы.........................................................................................7-10
4. Әә - әрібі, дыбысы. Сөйлем кұру.............................................................11-14
5. Ққ - әрібі, дыбысы. Сөйлем кұру.............................................................15-17
6. Ғғ - әрібі, дыбысы. Сөйлем кұру.............................................................18-20
7. Ңң - әрібі, дыбысы. Сөйлем кұру..................................................................21
8. Өө - әрібі, дыбысы. Сөйлем кұру............................................................22-23
9. Ұұ - әрібі, дыбысы. Сөйлем кұру............................................................24-25
10. Үү- әрібі, дыбысы. Сөйлем кұру...........................................................26-27
11. Һ - әрібі, дыбысы. Сөйлем кұру................................................................28
12. Әдебиеттер тізімі........................................................................................29
13. Мазмұны......................................................................................................30
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 973 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Давлетбаева Кымбат Галимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.