Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Коррекционно – развивающая деятельность по развитию эмоционально – волевой сферы детей старшего дошкольного возраста Тема: « Гнев»

Коррекционно – развивающая деятельность по развитию эмоционально – волевой сферы детей старшего дошкольного возраста Тема: « Гнев»


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

МАДОУ «ДС «Огонёк»










Коррекционно – развивающая деятельность по развитию эмоционально – волевой сферы

детей старшего дошкольного возраста


Тема: « Гнев»





Составил:

педагог - психолог

Самойлова И.В.











г.Новый Уренгой


Тема: «Гнев»

Продолжительность НОД составляет 25 минут.

Количество детей в группе 6 – 8 человек.

Цель: знакомство с эмоцией «гнев»

Задачи:

- развитие способности понимать эмоциональное состояние другого и выражать свое настроение;

- обучение выразительным движениям;

- формирование положительного эмоционального фона, повышение уверенности;


Материалы:

- карточки с изображением сердитых людей и животных;

- карточки с изображением сердитых Умывальника и Крокодила;

- пиктограммы;

- книга К. И. Чуковского «Мойдодыр»;

- зеркало;

- игрушка « Руль»;

- лист бумаги, цветные карандаши.


Ход НОД:


Психолог: здравствуйте дети, я очень рада вас видеть! Сегодня мы отправимся в волшебную страну на волшебной машине.

Дети бегут друг за другом по кругу, говоря «волшебные слова»: «Вот едет машина, колёса шуршат, и дружные дети в путешествие спешат».

Машина останавливается и дети оказываются в волшебной стране, где и люди и животные часто злятся, ссорятся, кричат друг на друга.

Психолог: посмотрите ребята, на ковре кто-то забыл карточки, на них изображены сердитые люди и животные.

Дети подробно рассматривают их.

Психолог: какие лица у сердитых людей? (ответы детей)


Психолог: ребята, в волшебной стране живут сердитые герои сказок: Умывальник и Крокодил.

Сейчас мы вспомним, как описывает гнев Умывальника и Крокодила, К. И. Чуковский в своей книге «Мойдодыр» (Читают отрывки из произведений)

Вопросы детям:

- почему рассердились Умывальник и Крокодил? (ответы детей)

- Как гневался Умывальник? (ответы детей)

- Как гневался Крокодил? (ответы детей)


Психолог: посмотрите на иллюстрации, на которых изображены сердитые Умывальник и Крокодил. Как художник изобразил гнев героев? (ответы детей)

Психолог:

- ребята выбери карточку, на которой изображено лицо с сердитым выражением (ответы детей);

- как вы думаете почему оно сердитое? Чем отличается от других лиц? (ответы детей)


Психолог: давайте мы с вами изобразим, как сердятся злые люди (жесты, мимика, походка) (ответы детей)


Психолог: в волшебной стране есть удивительное зеркало, оно может превращать злых людей в добрых и наоборот, добрых в злых. Посмотрите и изобразите перед зеркалом свой гнев. Рассмотрите в зеркале своё сердитое лицо и пантомимику. Сравните с другими (посмотреть, как могут сердиться люди).


Психолог:

- ребята, как вы думаете, когда люди злятся? Почему? (ответы детей о ситуациях, когда они злились)


Психолог:

- что можно сделать, чтобы перестать злиться? (ответы детей)

Каждый из вас может сейчас нарисовать на листе бумаги свой гнев, а затем смять и выбросить «лист гнева».

Дети рисуют гнев.


Психолог:

- дети, а какие чувства вы испытывали, рисуя свой гнев? (ответы детей)

Покажите, какое лицо у сердитого человека, а какое у веселого? (дети показывают варианты мимики).

Психолог: путешествие в волшебную страну подошло к концу и нам пора возвращаться в наш детский сад.

Дети бегут друг за другом по кругу, говоря «волшебные слова»: «Вот едет машина, колёса шуршат, и дружные дети в свой садик спешат».

Машина останавливается и дети оказываются в детском саду.




Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров31
Номер материала ДБ-364203
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх