Коррекционно – развивающая деятельность по развитию эмоционально – волевой сферы детей старшего дошкольного возраста Тема: « Гнев»

МАДОУ «ДС «Огонёк»

Коррекционно – развивающая деятельность по развитию эмоционально – волевой сферы

  детей   старшего дошкольного возраста

Тема: « Гнев»

                                                                                Составил:

                                                                                                педагог - психолог

                                                                                           Самойлова И.В.

г.Новый Уренгой

Тема: «Гнев»

Продолжительность НОД  составляет  25   минут.

Количество детей в группе  6 – 8 человек.

 Цель: знакомство с  эмоцией «гнев»

Задачи:

- развитие  способности понимать эмоциональное состояние другого и выражать свое настроение;

- обучение выразительным движениям;

- формирование  положительного эмоционального  фона, повышение уверенности;

Материалы:

- карточки с изображением сердитых людей и животных;

- карточки с изображением сердитых  Умывальника  и Крокодила;

- пиктограммы;

- книга  К. И. Чуковского «Мойдодыр»;

- зеркало;

- игрушка « Руль»;

- лист бумаги, цветные карандаши.

Ход НОД:

Психолог: здравствуйте дети,  я очень рада вас видеть! Сегодня  мы   отправимся  в волшебную страну  на волшебной машине.

 Дети бегут друг за другом по кругу, говоря «волшебные слова»: «Вот едет машина, колёса шуршат, и дружные дети в путешествие спешат».

Машина останавливается и дети оказываются в волшебной стране, где и люди и животные часто злятся, ссорятся, кричат друг на друга.

Психолог: посмотрите ребята, на ковре кто-то забыл  карточки, на них   изображены сердитые  люди  и животные.

Дети подробно рассматривают их.

Психолог:  какие лица у сердитых людей? (ответы детей)

Психолог: ребята, в волшебной стране  живут сердитые герои сказок: Умывальник и Крокодил.

Сейчас мы вспомним, как описывает гнев Умывальника и Крокодила,  К. И. Чуковский в своей книге  «Мойдодыр» (Читают отрывки из произведений)

Вопросы детям:

- почему рассердились Умывальник и Крокодил? (ответы детей)

- Как гневался Умывальник? (ответы детей)

- Как гневался Крокодил? (ответы детей)

Психолог: посмотрите  на иллюстрации, на которых изображены сердитые Умывальник и Крокодил. Как художник изобразил гнев героев? (ответы детей)

Психолог:

- ребята выбери карточку, на которой изображено лицо с сердитым выражением (ответы детей);

- как вы думаете почему  оно сердитое?  Чем отличается от других лиц? (ответы детей)

Психолог: давайте мы с вами изобразим, как сердятся злые  люди  (жесты, мимика, походка) (ответы детей)

Психолог: в волшебной стране есть удивительное зеркало, оно может превращать злых людей в добрых и наоборот, добрых в злых. Посмотрите и  изобразите  перед зеркалом свой гнев. Рассмотрите  в зеркале своё сердитое лицо и пантомимику. Сравните  с другими (посмотреть, как могут сердиться люди).

Психолог:

- ребята, как вы думаете, когда люди злятся? Почему? (ответы детей о ситуациях, когда они злились)

Психолог:

-  что можно сделать, чтобы перестать злиться? (ответы детей)

Каждый из вас может сейчас  нарисовать на листе бумаги свой гнев, а затем смять и выбросить «лист гнева».

Дети рисуют гнев.

Психолог:

- дети, а какие чувства  вы испытывали, рисуя свой гнев? (ответы детей)

 Покажите, какое лицо у сердитого человека, а какое у веселого? (дети показывают  варианты  мимики).

Психолог: путешествие в волшебную страну подошло к концу и нам пора возвращаться в наш детский сад.

Дети бегут друг за другом по кругу, говоря «волшебные слова»: «Вот едет машина, колёса шуршат, и дружные дети в свой садик спешат».

Машина останавливается и дети оказываются в детском саду.