Коррекционно - развивающая программа обучающегося с НОДА

Муниципальное общеобразовательное автономное  учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 52» г. Оренбурга

Коррекционно - развивающая программа

обучающегося с НОДА

«Коррекция психоэмоционального состояния и физическая абилитация»

Составила педагог-психолог Киреева Н.В.

Количество часов:

всего 34 часа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В последнее время число детей с церебральным параличом становится больше ДЦП – это группа патологических синдромов, возникающих вследствие внутриутробных, родовых или послеродовых поражений мозга и проявляющихся в форме двигательных, речевых и психических нарушений.

В наиболее общем виде основные принципы деятельности специалистов, в первую очередь психологов, с проблемными детьми были сформулированы еще Л.С.Выготским и в работе ведущих дефектологов и психологов страны. В то же время до сих пор они недостаточно конкретны, не воплощены в реально действующие технологии и не определяют методическое обеспечение психологической деятельности.Это подвело нас к созданию коррекционно-развивающей программы для детей с двигательными нарушениями опорно-двигательного аппарата при детских церебральных параличах.

Эти дети нуждаются не только в лечебной и социальной помощи, но и в психологической коррекции. Необходимо приспособить детей к условиям социальной среды, так как для них характерны расстройства эмоциональной сферы, слабо развитой мелкой моторики и мимических мышц, поведения в целом.

Цель программы: помощь детям с НОДА при ДЦП справиться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению с окружающими людьми.

Задачи программы:

·  стимулирование и активизирование мышечного тонуса;

·  снятие эмоционального напряжения;

·  помощь в преодолении негативных переживаний;

·  создание позитивного настроя;

·  воспитание уверенности в себе;

·  развитие коммуникативных навыков;

·  развитие способности распознавать эмоции по внешним признакам.

Предмет психокоррекции – эмоциональная сфера ребёнка.

Объект психокоррекции – обучающийся с нарушениями ОДА при ДЦП.

Структура и содержание занятий

Содержание психокоррекционной работы представлено индивидуальной  формой работы.Все задания, преимущественно игровые. Задания подаются по образцу (показу и одновременно по развернутой речевой инструкции). Ведется контроль над правильностью выполнения тех или иных движений.

Каждое занятие имеет шесть этапов работы.

1. Массаж лица

Кончиками пальцев осуществлять легкие движения:

1) поглаживающие;
2) постукивающие;
3) разминающие;

2. Дыхательные упражнения

Улучшают ритмирование организма, развивают самоконтроль и произвольность.

Важно научить ребенка чувствовать свое дыхание, т.е. обращать внимание на то, как он дышит: ртом или носом, задерживает ли дыхание. Основу дыхательных упражнений, способствующих расслаблению, составляют упражнения с углублением и замедлением вдоха и выдоха, что достигается путем длительного произнесения гласных звуков (а, у, о), шипящих согласных (ш, ж) и сочетаний звуков (ах-ох ух).

3. Развитие мелкой моторики

Обеспечивает развитие межполушарного взаимодействия, снятие синкинезий и мышечных зажимов.

Упражнения с бусами.

Перебирание пальцами четок или бус (лучше использовать природный материал-дерево, желуди, орехи и т.д.) позволяет сосредоточить внимание на форме перебираемых четок, постепенно снижая или увеличивая темп. Перебирание четок нормализует ритм дыхания, успокаивает.Полезно перебирать четки или бусы, сопровождая движение рук речью-чтением стихотворения либо скороговорки.

Упражнения с мячами

Первая проблема при работе с мячами, выдержать бурную реакцию, которая немедленно возникает, когда попадёт в руки ребёнка.

Чтобы ребенок почувствовал мяч в своей руке, полезно попросить закрыть глаза и почувствовать мяч: какой он теплый или холодный, легкий или тяжелый, круглый, гладкий и т.д. Следует обратить внимание ребёнка на дыхание. Оно должно быть ровным и спокойным.

4. Развитие способностей распознавать эмоции и умения выражать свои

Ребёнок выполняет упражнение творческого подражательно-исполнительского характера. Угадывает эмоции и воспроизводит их.

5. Развитие коммуникативных навыков

Коммуникативные упражнения направлены на расширение “открытости” по отношению к партнеру, способности чувствовать, принимать и понимать его. Совместная деятельность дает ребенку навыки взаимодействия в коллективе.

6. Снятие эмоционального напряжения и создание положительного настроя

Эта часть занятия предполагает проведение релаксационных упражнений на снятие напряжения, чувства беспокойства. С помощью данного вида работы у ребёнка развивается умение управлять своим телом, контролировать свои эмоции, ощущения и чувства. Релаксация проводится с целью интеграции приобретенного в ходе занятия опыта. Интеграция в теле (релаксация, самонаблюдение, воспоминание событий и ощущений) является частью единого процесса.

В этой же части подводятся итоги занятия, рёбёнок получает домашнее задание.

Методы и приемы

1. Этюды.
2. Упражнения (творческого и подражательно-исполнительского характера).
3. Беседы.
4. Моделирование и анализ заданных ситуаций.
5. Массаж лица.
6. Дыхательные упражнения.
7. Упражнения для мелкой моторики.
8. Релаксация.
9. Использование музыкальных записей.

Материалы и оборудование

-           Кресла - пуфики.

-           Пузырьковая колонна.

-           Фиброоптический душ.

-           Проектор светоэффектов.

-           Музыка для релаксации и визуализации

-           Сухой бассейн с подсветкой.

-           Световой песочный стол.

-           Зеркальные панно.

-           Напольная сенсорная дорожка.

-           Настенные тактильные панели.

-           Выносная компьютерная кнопка Smoothie.

-           Программируемая клавиатура Клавинта.

-           Джойстик компьютерный OptimaJoystick.

-       Бусы.

-       Мелкие предметы камешки (разной формы, массы, фактуры).

-       Мяч.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

№	Темы занятий	К-во час	Даты
1.	Развитие умения чувствовать своё дыхание	1 ч.	18.09.15
2.	Активизирование лицевых мышц	1 ч.	25.09.15
3.	Активизирование лицевых мышц	1 ч.	02.10.15
4.	Навыки релаксации	1 ч.	09.10.15
5.	Навыки релаксации	1 ч.	16.10.15
6.	Раскрытие качеств, необходимых для активного общения "Какой я и какие другие"	1 ч.	23.10 15
7.	Закрепление навыка умения чувствовать своё дыхание	1 ч.	30.10.15
8.	"Обучение владению собой"	1 ч.	06.11.15
9.	"Обучение владению собой"	1 ч.	13.11.15
10.	Навыки отстаивания своей точки зрения и аргументации	1 ч.	20.11.15
11.	Навыки отстаивания своей точки зрения и аргументации	1 ч.	27.11.15
12.	Развитие мелкой моторики	1 ч.	04.10.15
13.	Развитие мелкой моторики	1 ч.	11.12.15
14.	Развитие мелкой моторики	1 ч.	18.12.15
15.	Отработка навыков неконфликтного поведения.Конфликты и способы их разрешения.	1 ч.	25.12.15
16.	Отработка навыков неконфликтного поведения.Конфликты и способы их разрешения.	1 ч.	15.01.16
17.	Навыки анализа своих чувств.	1 ч.	22.01.16
18.	Навыки анализа своих чувств.	1 ч.	29.01.16
19.	Навыки анализа своих чувств.	1 ч.	05.02.16
20.	Развитие доверия и формирование позитивного отношения к другому"Добрым быть на свете веселей"	1 ч.	12.02.16
21.	Развитие доверия и формирование позитивного отношения к другому"Добрым быть на свете веселей"	1 ч.	19.02.16
22.	Развитие доверия и формирование позитивного отношения к другому"Добрым быть полезно"	1 ч.	26.02.16
23.	Навыки управления своими эмоциями	1 ч.	04.03.16
24.	Навыки управления своими эмоциями	1 ч.	11.03.16
25.	Развитие чувства эмпатии.	1 ч.	18.03.16
26.	Развитие чувства эмпатии.	1 ч	01.04.16
27.	Сказкотерапия "Настоящий друг"	1 ч.	08.04.16
28.	Сказкотерапия "Настоящий друг"	1 ч	15.04.16
29.	"Индивидуальность или чем я отличаюсь от других"	1 ч.	22.04.16
30.	"Поведение и культура"	1 ч.	29.04.16
31.	Навыки комуникативности.	1 ч	06.05.16
32.	Навыки комуникативности.	1 ч	13.05.16
33.	Навыки комуникативности.	1 ч	20.05.16
34.	Завершение	1 ч	27.05.16
Всего		34 ч.

Содержание занятий.

1.       Развитие умения чувствовать своё дыхание.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «игра с бусами» Упражнение «Весёлые медузы» (кресла-пуфики, бусы).

Цель: Развитие мелкой моторики.

Упражнение «Автопортрет» (зеркальное панно)

Цель: Развитие способностей распознавать эмоции и умения выражать свои.

Беседа

Цель: Развитие коммуникативных навыков.

Упражнение «Мысленная картина» ( воздушно-пузырьковая  колонна, тактильные панели)

Цель: создание хорошего настроения; тренировка зрительной памяти.

Завершение: шерринг чувств.

2.       Активизирование лицевых мышц

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:Упражнения на активизацию лицевых мышц.

Упражнения «Игра  с мячом» Упражнение «Побежали-побежали» (кресла-пуфики, мяч, музыкальное сопровождение).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Да» (кресла пуфики)

Цель: совершенствование навыков эмпатии и рефлексии.

Упражнение «Говорю, что вижу»

Цель: проигрывание ситуации без оценочных высказываний

Упражнение «Покорители планет» (Проектор светоэффектов, Музыка для релаксации и визуализации.)

Цель: Психоэмоциональная релаксация.

Завершение: шерринг чувств.

3.       Активизирование лицевых мышц

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Упражнения с мячом, Упражнение «Побежали-побежали» (кресла-пуфики, мяч).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Да» (кресла пуфики)

Цель: совершенствование навыков эмпатии и рефлексии.

Упражнение «Говорю, что вижу»

Цель: проигрывание ситуации без оценочных высказываний

Упражнение «Покорители планет» (Проектор светоэффектов, Музыка для релаксации и визуализации.)

Цель: Психоэмоциональная релаксация.

Завершение: шерринг чувств.

4.       Навыки релаксации

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Упражнения с мячом, Упражнение «Побежали-побежали»(кресла-пуфики, мяч, музыкальное сопровождение).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Мышечная гимнастика»

Цель: мышечная релаксация отдельных групп мышц, снятие мышечного напряжения.

Упражнения «Работа с компьютером» (Компьютер, Выносная компьютерная кнопка Smoothie, программируемая клавиатура Клавинта, джойстик компьютерный OptimaJoystick).

Цель: отработка навыков взаимодействия с компьютером, изучение различных возможностей компьютера.

Упражнение  «Игра с песком» (Световой песочный стол, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, снятие психоэмоционального напряжения, создание положительного настроя.

Завершение: шерринг чувств.

5.       Навыки релаксации

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Упражнения с мячом, Упражнение «Волшебная косичка»(кресла-пуфики, мяч, фиброоптический душ).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Мышечная гимнастика»

Цель: мышечная релаксация отдельных групп мышц, снятие мышечного напряжения.

Упражнения «Работа с компьютером» (Компьютер, Выносная компьютерная кнопка Smoothie, программируемая клавиатура Клавинта, джойстик компьютерный OptimaJoystick).

Цель: отработка навыков взаимодействия с компьютером, изучение различных возможностей компьютера.

Упражнение  «Игра с песком» (Световой песочный стол, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, снятие психоэмоционального напряжения, создание положительного настроя.

Завершение: шерринг чувств.

6.       Раскрытие качеств, необходимых для активного общения "Какой я и какие другие"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Упражнения с мячом, Упражнение«Волшебная косичка»(кресла-пуфики, мяч, фиброоптический душ).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Гимнастика для пальцев»

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Упражнения  «Говорю, что вижу»

Цель: проигрывание ситуации безоценочных высказываний.

Упражнение  «Покорители планет» (Проектор светоэффектов, Музыка для релаксации и визуализации.)

Цель: Психоэмоциональная релаксация

Завершение: шерринг чувств.

7.       Закрепление навыка умения чувствовать своё дыхание

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения с мячом, Упражнение «Весёлые медузы»(кресла-пуфики, мяч).

Цель: Развитие мелкой моторики.

Упражнение «Аутогенная тренировка для начинающих» (кресло пуфики, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: обучение техникам расслабления, снижения напряжения, правильному дыханию.

Упражнение «Море»( Сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, тактильная стимуляция, создание хорошего настроения.

Завершение: шерринг чувств.

8.       "Обучение владению собой"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Гимнастика для глаз» «Гимнастика для пальцев»(кресла-пуфики, фиброоптический душ, пузырьковая колонна, настенное панно).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, разминка глазодвигательного нерва, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Путешествие по долине» (кресло пуфики, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: навык расслабления, снижения напряжения, навык владения собой.

Упражнение «Море» (Сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, тактильная стимуляция, создание хорошего настроения.

Завершение: шерринг чувств.

9.        "Обучение владению собой"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Гимнастика для глаз» «Гимнастика для пальцев»(кресла-пуфики, фиброоптический душ, пузырьковая колонна, настенное панно).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, разминка глазодвигательного нерва, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Путешествие по долине» (кресло пуфики, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: навык расслабления, снижения напряжения, навык владения собой.

Упражнение «Море» (Сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, тактильная стимуляция, создание хорошего настроения.

Завершение: шерринг чувств.

10.   Навыки отстаивания своей точки зрения и аргументации

 Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебный мешочек»  (кресла-пуфики, текстильный мешочек с различными игрушками).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение: Упражнение «Дискуссия»

Цель: совершенствование взаимопонимания партнёров по общению. Навык аргументации

Упражнение «Свободное тело» (фиброоптический душ, напольное панно, сухой бассейн)

Завершение: шерринг чувств.

11.    Навыки отстаивания своей точки зрения и аргументации

 Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебный мешочек»  (кресла-пуфики, текстильный мешочек с различными игрушками).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение: Упражнение «Неуверенные, уверенные и агрессивные  ответы» (кресло пуфики, зеркальное панно)

Цель: формирование адекватной реакции в различных ситуациях.

Упражнение «Свободное тело» (фиброоптический душ, напольное панно, сухой бассейн)

Завершение: шерринг чувств.

12.     Развитие мелкой моторики

 Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Побежали, побежали»  (кресла-пуфики, музыка для релаксации).

Цель: развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Рисунки на песке» (световой песочный стол с подсветкой, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, развитие мелкой моторки рук.

Завершение: шерринг чувств.

13.     Развитие мелкой моторики

 Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Побежали, побежали»  (кресла-пуфики, музыка для релаксации).

Цель: развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Волшебная косичка»,(фиброоптический душ, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, развитие мелкой моторки рук.

Завершение: шерринг чувств.

14.    Развитие мелкой моторики

 Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Весёлые медузы»  (кресла-пуфики, музыка для релаксации).

Цель: развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Волшебная дорожка»,( напольная сенсорная дорожка, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, развитие мелкой моторки рук.

Упражнение «Море» (Сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, тактильная стимуляция, создание хорошего настроения.

Завершение: шерринг чувств.

15.    Отработка навыков неконфликтного поведения. Конфликты и способы их разрешения.

 Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнение «Волшебная дорожка»,( напольная сенсорная дорожка, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, развитие мелкой моторки рук.

Упражнение «Образы» (Музыкальное сопровождение)

Цель: навык установления взаимодействия с партнёром по общению

Упражнение «Море» (Сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, тактильная стимуляция, создание хорошего настроения.

Завершение: шерринг чувств.

16.    Отработка навыков неконфликтного поведения. Конфликты и способы их разрешения.

 Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Гимнастика для глаз» «Гимнастика для пальцев»(кресла-пуфики, фиброоптический душ, пузырьковая колонна, настенное панно).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, разминка глазодвигательного нерва, тренировка произвольного внимания.

Ролевая игра «Сглаживание конфликтов» (Кресло пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: отработка умений и навыков сглаживания конфликтов.

Упражнение «Остров мечты» (Музыкальное сопровождение, проектор светоэффектов, фиброоптический душ)

Цель: повышение эмоционального тонуса, развитие навыков оптимистичного мировоззрения

Завершение: шерринг чувств.

17.    Навыки анализа своих чувств.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Гимнастика для глаз» «Гимнастика для пальцев» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, пузырьковая колонна, настенное панно).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, разминка глазодвигательного нерва, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Музыкотерапия»  (Кресло пуфы, музыкальное сопровождение)

Цель: навык распознавания свих эмоции и чувств

Упражнение «Путешествие к заветной звезде» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации, проектор светоэффектов)

Цель: тактильная стимуляция, повышение эмоционального тонуса, развитие навыков оптимистичного мировоззрения.

Завершение: шерринг чувств.

18.    Навыки анализа своих чувств.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Игра с мячом» (кресла-пуфики, мяч).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Привет как твои дела?»

Цель: развитие навыков эмпатии, сопереживания.

Упражнение «Путешествие к заветной звезде» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации, проектор светоэффектов)

Цель: тактильная стимуляция, повышение эмоционального тонуса, развитие навыков оптимистичного мировоззрения.

Завершение: шерринг чувств.

19.    Навыки анализа своих чувств.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Игра с бусами» (кресла-пуфики, бусы, музыкальное сопровождение).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Оптимист, пессимист, шут»

Цель: создание целостного отношения человека к проблемной ситуации, получение опыта рассмотрение проблемы с разных точек зрения.

Упражнение «Под дождем» (пузырьковая колонна, музыкальное сопровождение)

Цель: тактильная стимуляция, повышение эмоционального тонуса, развитие навыков оптимистичного мировоззрения, психоэмоциональная разгрузка.

Завершение: шерринг чувств.

20.   Развитие доверия и формирование позитивного отношения к другому" Добрым быть на свете веселей"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Игра с бусами» (кресла-пуфики, бусы, музыкальное сопровождение).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Розовый куст» (Музыкальное сопровождение, кресло – пуфики.)

Цель: коррекция негативных эмоциональных переживаний, релаксация.

Упражнение «В лесу у ручья» (Музыка для релаксации и визуализации)

Цель: общая релаксация; снятие нервно-психического и эмоционального напряжения, стимуляция воображения и коммуникации.

Завершение: шерринг чувств.

21.   Развитие доверия и формирование позитивного отношения к другому" Добрым быть на свете веселей"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебная дорожка» ( напольные тактильные панели музыкальное сопровождение).

Цель: сенсорная стимуляция.

Упражнение «Сказка на песке» (песочный световой стол, музыкальное сопровождение, игрушки)

Упражнение «Горная вершина»  (кресла пуфики, фибрационный душ).

Цель: развитие пространственных восприятий и ощущений, психоэмоциональное расслабление.

Завершение: шерринг чувств.

22.   Развитие доверия и формирование позитивного отношения к другому" Добрым быть на свете веселей"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Гимнастика для глаз» «Гимнастика для пальцев» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, пузырьковая колонна, настенное панно).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, разминка глазодвигательного нерва, тренировка произвольного внимания.

Сказка «Настоящий друг»  (кресло пуфики, музыкальное сопровождение, карандаши бумага А4)

Цель: стимулирование познания.

Упражнение «В лесу у ручья» (Музыка для релаксации и визуализации)

Цель: общая релаксация; снятие нервно-психического и эмоционального напряжения, стимуляция воображения и коммуникации.

Завершение: шерринг чувств.

23.                  Навыки управления своими эмоциям

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Гимнастика для глаз» «Гимнастика для пальцев» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, пузырьковая колонна, настенное панно).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, разминка глазодвигательного нерва, тренировка произвольного внимания.

Упражнение: «Золотая рыбка» (музыка для релаксации)

Цель: Навык самоконтроля, повышение внутреннего тонуса, последовательное освобождение группы мышц от напряжения.

Упражнение «Море» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: общая релаксация; снятие нервно-психического и эмоционального напряжения, стимуляция воображения и коммуникации.

Завершение: шерринг чувств.

24.                 Навыки управления своими эмоциям

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Гимнастика для глаз» «Гимнастика для пальцев» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, пузырьковая колонна, настенное панно).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, разминка глазодвигательного нерва, тренировка произвольного внимания.

Сказкотерапия «В гостях у лисицы» (кресла пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: Стимулирование познавательной активности и контроля за своим поведением.

Упражнение «Море» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: общая релаксация; снятие нервно-психического и эмоционального напряжения, стимуляция воображения и коммуникации.

Завершение: шерринг чувств.

25.    Развитие чувства эмпатии.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Зеркало» (музыкальное сопровождение)

Цель: развитие навыков эмпатии, самоанализа.

Упражнение «Море» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: общая релаксация; снятие нервно-психического и эмоционального напряжения, стимуляция воображения и коммуникации.

Завершение: шерринг чувств.

26.   Развитие чувства эмпатии.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Эмоциональный партнёр»

Цель: развитие навыков работы с партнёром, осознание собственных чувств и чувств партнёра.

Упражнение «Море» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: общая релаксация; снятие нервно-психического и эмоционального напряжения, стимуляция воображения и коммуникации.

Завершение: шерринг чувств.

27.                   Сказкотерапия "Настоящий друг"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Сказкотерапия «Настоящий друг»  (Кресло-груша, музыкальное сопровождение, световой песочный стол)

Цель: развитие навыков работы с партнёром, осознание собственных чувств и чувств партнёра.

Упражнение «Море» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: общая релаксация; снятие нервно-психического и эмоционального напряжения, стимуляция воображения и коммуникации.

Завершение: шерринг чувств.

28.                   Сказкотерапия "Настоящий друг"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Сказкотерапия «Настоящий друг»  (Кресло-груша, музыкальное сопровождение, световой песочный стол)

Цель: развитие навыков работы с партнёром, осознание собственных чувств и чувств партнёра.

Упражнение «Море» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: общая релаксация; снятие нервно-психического и эмоционального напряжения, стимуляция воображения и коммуникации.

Завершение: шерринг чувств.

29.                  «Индивидуальность или чем я отличаюсь от других»

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Эгоцентризм»  (кресло – пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: преодоление эгоцентризма, формирование адекватной самооценки, снижение чувства одиночества.

Упражнение: «Оранжевые очки» (Кресло пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: Осознание положительных, оптимистичных эмоций.

Завершение: шерринг чувств.

30.                  "Поведение и культура"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Сказка «Правила поведения» (кресла пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: Стимулирование познавательной активности и контроля за своим поведением.

Упражнение «Аутогенная тренировка для начинающих» (кресло пуфики, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: обучение техникам расслабления, снижения напряжения.

Завершение: шерринг чувств.

31.                  Навыки комуникативности.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Игра с мячом» (кресла-пуфики, мяч, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Оправдание» (кресло пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: снятие стереотипов восприятия и действий, развитие понимание партнёра.

Упражнение «Разматывание клубка» (кресло пуфики, музыка для релаксации, сухой бассейн с подсветкой)

Цель: достижение сильного релаксационного эффекта.

Завершение: шерринг чувств.

32.                  Навыки комуникативности.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Игра с мячом» (кресла-пуфики, мяч, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнения «Работа с компьютером» (Компьютер, Выносная компьютерная кнопка Smoothie, программируемая клавиатура Клавинта, джойстик компьютерный Optima Joystick).

Цель: отработка навыков взаимодействия с компьютером, изучение различных возможностей компьютера.

Упражнение  «Игра с песком» (Световой песочный стол, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, снятие психоэмоционального напряжения, создание положительного настроя.

Завершение: шерринг чувств.

33.                 Навыки комуникативности.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнения «Работа с компьютером» (Компьютер, Выносная компьютерная кнопка Smoothie, программируемая клавиатура Клавинта, джойстик компьютерный Optima Joystick).

Цель: отработка навыков взаимодействия с компьютером, изучение различных возможностей компьютера.

Упражнение  «Игра с песком» (Световой песочный стол, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, снятие психоэмоционального напряжения, создание положительного настроя.

Завершение: шерринг чувств.

34.                  Завершение.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:  Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнения «Работа с компьютером» (Компьютер, Выносная компьютерная кнопка Smoothie, программируемая клавиатура Клавинта, джойстик компьютерный Optima Joystick).

Цель: отработка навыков взаимодействия с компьютером, изучение различных возможностей компьютера.

Упражнение  «Игра с песком» (Световой песочный стол, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, снятие психоэмоционального напряжения, создание положительного настроя.

Завершение: шерринг чувств. Беседа, подведение итогов работы.

Прогнозируемые результаты.

После проведения психокоррекционных занятий у ребёнка вырабатываются положительные черты характера, ему становится легче общаться со сверстниками, он лучше понимает чувства, эмоции других и легче выражает свои. Формируется чувство самоуважения, уверенности в своих силах и в себе, повышается самооценка.

К концу учебного годаобучающийся  должен научиться:

1.     Ориентироваться в пространстве, в определение частей  собственного тела и рядом сидящего (лево, право).

2.     Ориентироваться в пространстве в процессе соотнесения парно противоположных направлений собственного тела с направлениями стоящего напротив человека, рядом стоящего, сидящего.

3.     Одновременно выполнять движения с проговариванием слов, слушая мелодию песни, удерживать равновесие, контролировать свои движения, отмечать ошибки.

4.     Внимательно слушать, чётко выполнять поставленные цели и задачи в игре, дополнять игру новыми правилами.

5.     Выполнять задание по образцу, подчиняться общим правилам, выполнять упражнения под музыку;

6.     Применять знаково – символических и речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач, выражать свои идеи – правильно сформулировав предложение.

7.     Развитие интереса к самостоятельным занятиям, физическим упражнениям, подвижным играм.

8.     Научатся организовывать собственную игровую деятельность.

Список литературы.

1.    М.Ю.Катушина Логоритмические занятия в детском саду. М.: ТЦ Сфера, 2003.

2.    И.В.Ганичева Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми.М.: Книголюб, 2004.

3.    Н.Яковлева Психологическая помощь дошкольнику. СПб.: Валери СПД; М.: ТЦ Сфера, 2002.

4.    И.Л.Арцишевская Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду. М.: Книголюб, 2004.

5.     Н.Яковлева Психологическая помощь школьнику. СПб.: Валери СПД; М.: ТЦ Сфера, 2002.

6.    К.Фопель Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. Т. 4, 3, 1. М.: Генезис, 1999.

7.    Н.ЯковлеваПсихологическаяпомщь дошкольнику. СПб.: Валери СПД; М.: ТЦ Сфера, 2002.