Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Коррекционно-развивающая программа направленная на развитие познавательных процессов у младших школьников. «Путешествие в страну Размышляндию».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Коррекционно-развивающая программа направленная на развитие познавательных процессов у младших школьников. «Путешествие в страну Размышляндию».

библиотека
материалов


ГБУСОН РО «СРЦ Орловского района»



Коррекционно-развивающая программа направленная на
развитие познавательных процессов у младших школьников.


«Путешествие в страну Размышляндию».




Составитель:

педагог-психолог Аксенов Ю.Г.

( адаптирована по программе Комовой И.В.)






























Пояснительная записка




Актуальность. В младшем школьном возрасте меняется социальная позиция ребёнка. Из дошкольника он превращается в школьника. У него появляются новые обязанности: делать уроки, быть внимательным, дисциплинированным. 

У ребёнка происходит смена ведущей деятельности. До начала обучения в школе дети заняты преимущественно игрой. С приходом в школу школьники должны «научиться учиться», т.е. запоминать учебный материал, решать задачи.
Учебная деятельность основана на развитии навыков произвольного поведения ребёнка. Известно, что, если ребёнок характеризуется слабым развитием «комплекса произвольности», он плохо привыкает к школе, в следствие чего, ребёнок становится неуспешным. Ребёнок медленнее запоминает и усваивает учебную программу. Как помочь ребёнку адаптироваться в школе? Необходимо развивать познавательные процессы: мышление, внимание, восприятие, память, эмоционально-волевую сферу, а также произвольность психических процессов: умение быть внимательным, умение контролировать себя самостоятельно, способность на произвольные волевые и интеллектуальные усилия.


Дети, проживающие в стационарном отделении ГБУСОН РО «СРЦ Орловского района», часто не справляются со стандартными требованиями учебной программы. В связи с этим необходима коррекционно-развивающая программа познавательных процессов у младших школьников «Путешествие в страну Размышляндию», разработанная педагогом-психологом Комовой И.В.

В процессе занятий по программе специально направляется активность ребенка, которая способствует развитию психических процессов памяти, внимания, мышления, воображения и т.п. в наиболее естественной для него форме – игре.

Кроме того, использование различных видов игр способствует развитию навыков общения, установлению взаимопонимания, партнерства и т.д. Эти навыки помогут детям адаптироваться в новом коллективе. В программе занятия №2 (21), №5 (23), №11(22), №13(24) повторяются.

Цель данной программы: 

 развитие интеллектуально-личностного потенциала детей, формирование их социально-психологических умений и навыков, развитие креативности, помощь в адаптации к учебному процессу.

Задачи:

  1. развитие любознательности как основы познавательной активности у воспитанников;

  2. развитие способностей у ребенка;

  3. развитие коммуникативности;

  4. снятие эмоционального напряжения



Диагностика детей проводится в два этапа: перед проводимыми занятиями и после проведённых коррекционно-развивающих занятий. Диагностика позволяет проследить динамику развития каждого ребенка, своевременно оказать квалифицированную помощь. Необходимость диагностики заключается в получении полной информации об особенностях развития каждого воспитанника. Не зная особенностей развития детей школьного возраста, нельзя правильно организовать занятия, установить доверительные отношения взрослого и ребенка, учитывать эмоциональное состояние, создать предметно-развивающую среду.



Сроки реализации программы

Коррекционно-развивающая программа рассчитана на проведение занятий 1 раз в неделю по 40 минут.

Содержание программы

Занятие №1

Цель: 

- развитие внимания;

- развитие мышления;

- развитие воображения.


1. Отыщи спрятавшееся слово.

Смех, волк, столб, коса, полк, зубр, удочка, мель, набор, укол, дорога, олень, пирожок, китель.






2. Отыщи все треугольники http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_5ba370f8.gif

3. Нарисуй картинку из геометрических фигур.

4. Продолжи ряд:


http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_m7ab46d04.gif



Занятие № 2

Цель:

- развитие памяти;

- развитие внимания.

1. Запомни и повтори только вторые слова:

Девочка-кукла;
Ёлка-Дед Мороз;
Стол-пирог;
Молоко-каша;

Бабушка-скамейка.



2. Найди спрятанные слова:

СОЛНЦЕРАМАРНМАМАОГЕКАТЯДПЕАРБУЗ

^ РЕКАГКТКА МЫШЬНОКОТ

3.

А) Месяц зимы.

Сентябрь, ноябрь, март, январь, июль

Б) В году…

36, 12, 24, 3, 7 месяцев

В) У дерева всегда есть:

Листья, цветы, плоды, корень, тень.

Г) пассажирский транспорт:

Самолёт, комбайн, самосвал, метро, трамвай.


Занятие №3

Цель:

- развитие мышления (синтеза);

- развитие слухового восприятия.


  1. Какое слово длиннее?
     
    Карандаш – карандашик;

    Удав – удавчик;

    Хвост – хвостик.


  1. Расшифруй и реши пример:
    0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 

    Ч Кр. Ор. Ж З Г С Ф Б Кор.


    Ф. - З. = 

    Кр.Ч. - Ж. =

    Кр.Ч. + Г. = 

    С. + Ф. =

    3. Расшифруй ребус

    ША ЖДА 

    ТА ДЕ

    4.Составь из букв слова:

    А, К, С, О, И, М, Р, Т, Ш, Н, Ы, Г


    Занятие №4.

    Цель:
    - развитие мышления;

    - развитие самоконтроля и произвольности.

    1. Соедини половинки слов:

    Само ляр
    Бук верт
    Фут варь
    Бал вар
    Кап кон
    Кон нал
    Ва ка
    КА гон
    Гон ка



2. Соедини половинки слов

Левой рукой медленно перелистывай книгу в течении 1 минуты с иллюстрациями, запоминая их, а правой черти геометрические фигуры.


3.Нарисовать 5 бусинок разного цвета и размера так, чтобы средняя была жёлтая, а последняя – самая маленькая.

Собери слово:


ШИАМНА 

ТЕЕВР

ФЕКРИ

ЕЗЕЖОЛ

АКША

СЫУБ


Занятие №5

Цель:

- развитие внимания;

- развитие мышления.
1.Перепиши без ошибок

ЛАЙОНОСАНДЕРАГРАСЕМБЛАДОВУНТ

2. Вычёркиваем «А» и подчёркиваем «М»

Говорила мышка мышке – 

Не хочу читать я книжки.


3. Расшифруй слова

С И Р У Л Т З А Б

1 2 3 4 5 6 7 8 9

83947

1645

749

18586

98783

95478

5216

687

4. Нарисуй также.http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_7ceea602.gif
Занятие №6

Цель:

- развитие памяти;

- развитие мышления.

1. Нарисуй и повтори слова:

Свет, лес, труд, сад, ученье, дом.

2. Вставь цифры

3

3. Соедини пример с ответом:

15-3 16

6+8 10

9+7 8 

16-6 11

11-3 12

6+5 14






  1. Соедини геометрические фигуры

    http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_m66ba1abc.gif

    Занятие №7

    Цель:

    - развитие пространственных представлений;

    - развитие мышления


1. Нарисуй, не отрывая руки 


http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_m65f9b59e.gif

2. Какая пара чисел пропущена?

0 и 7, 1 и 6, 2 и 5, 3 и 4, 4 и 3,…….и……., 6 и 1, 7 и 0.


3. Дорисуй фигуры

















4.


http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_65a00141.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_4a499f33.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_4a499f33.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_m7c8d6049.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_6efeebcc.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_6efeebcc.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_mecca5c0.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_mecca5c0.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_m66005642.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_75d3d79c.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_2b8aeed1.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_1cfce6a2.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_61efda6e.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_mecca5c0.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_2b8aeed1.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_1cfce6a2.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_61efda6e.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_75d3d79c.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_mecca5c0.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_75d3d79c.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_2b8aeed1.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_m66005642.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_1cfce6a2.gifhttp://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_75d3d79c.gif







4.Продолжи дорожку


http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_m13f1b5a2.gif


Занятие №8.

Цель:

- развитие у детей действия моделирования, гибкости мышления;

- развитие воображения.

1. Что лишнее и почему?

Яблоко, слива, огурец, груша.

Молоко, творог, сметана, хлеб.

Ложка, тарелка, кастрюля, сумка.

Платье, свитер, шапка, рубашка.

Берёза, дуб, сосна, земляника.

Красный, синий, маленький, зелёный.

Стол, стул, ковёр, кровать.

Утка, курица, поросёнок, индюк.

Жаркий, холодный, сладкий, тёплый.

2. На что похоже?


http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_m5ec789de.gif

3. Постройте из счётных палочек такой домик, который изображён на рисунке. Переложите 1 палочку так, чтобы домик стал повёрнутым в другую сторону.

http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_3cd3ddd.gif




Занятие №9.

Цель:

- развитие внимания;

- развитие мышления.

1. Отгадай стихотворение

НОКРОВОЖА (Жаворонок)

На солнце тёмный С,Е,Л зардел,

В долине А, Р, П белеет тонкий,

И песню раннюю П, Е, З, Л, А

В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины 

Ё, Т, П, О на солнышке сверкая:

С, А, Н, В, Е пришла к нам молодая,

Я здесь пою приход Е, С, Ы, В, Н.


2. Зачеркни числа так, чтобы среди оставшихся чисел каждое следующее было на 2 меньше предыдущего:

9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0

3. Вставь пропущенные знаки

7 3 3 = 1 4 0 4 = 0

5 2 2 = 5 1 9 1 = 9

Занятие №10.

Цель:
- развитие мышления;

- развитие внимания.

1. Продолжи:

16, 17, 18,………

4, 6, 8,…………..

12, 9, 6,…………

2. Какое слово спряталось?

Л О И О С О А О 

(пропускаем каждую вторую букву)

3. Найди спрятавшиеся слова:

КУТАРИРАЗВЕДКАМОН
ПОДВИШПИОНСЕВОЯН
СТАШИФРОВКАВИНБО

УРОСЕНДОНЕСЕНИЕТИ

4. Продолжи ряд

http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_m794a3894.gif

Занятие №11.

Цель:

- развитие внимания;

- развитие мышления.

1. Раскрась все треугольники

http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_12b1484c.gif
2. Спиши без ошибок
МИНОСЕПРИТАМАТОРЕНТАМТЕЛИНГРАНТАЛИАДЗЕ
МАЗОВРАТОНИЛОТОЗАОКОСТИМАРНЕТДАВЫХМОЦ
3. Слова – невидимки 


к


ш


а


г


и


в


з


о


р


ж


о


р


к


о


р


а


(кора, роза, гора, крик)



Занятие №12.

Цель:

- развитие памяти;

- развитие мышления.

1. Запомни, зашифруй и повтори

Умная кошка, тёмный лес, день, весёлая игра, мороз, капризный ребёнок, хорошая погода, сильный человек, наказание, интересная сказка, сильный ветер.


2. Вставь буквы

http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_7282a33e.gif









Занятие №13.

Цель:

- развитие мышления;

- развитие внимания.


1. Замени символы цифрами и реши примеры

1 2 3 4 5 6 7 8 9

http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_m630f6b78.gif

2. Продолжи ряд


http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_120dbe86.gif

http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_m2a7690f7.gif


3. Слова – невидимки


а


к


и


р


к


м


о


л


о


т


т


р


р


л


р


м


у


с


и


о


с


с


з


к


т


(сурок, ролик, торт, молот, рот, крик)


Занятие №14.

Цель:

- развитие мышления;

- формирование умения решать комбинаторные задачи.


1. Расставьте в остальных квадратах такие числа, чтобы в сумме во всех клетках по всем направлениям было 9.


2


6






3








4



2. Продолжи ряд


http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_4bcfc327.gif


3. Решите задачу.

В новую квартиру семья привезла 6 стульев и 2 табурета. Из них 3 предмета поставили на кухню. Стоит ли на кухне стул?


Решение:

3 предмета из 6 стульев и 2 табуретов можно выбрать так:

1-й способ: 3 стула,

2-й способ: 2 стула и 1 табурет,

3-й способ: 1 стул и 2 табурета.

Других вариантов нет. В любом из возможных случаев стул стоит на кухне, так как предметов 3, а табуретов только два.


Занятие №15.

Цель:

- развитие зрительного воображения;

- развитие умения сравнивать и анализировать;

- развивать гибкость мыслительных процессов.


1. На что похоже? Дорисуй


http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_1d76c45d.gif
http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_m137a83a2.gif


2. Реши задачи:

А) Если Таня сидит правее Кати, то как сидит Катя по отношению к Тане?

(Катя сидит левее Тани).

Б) У Светы одна сестра и два брата. У Тани – две сестры и один брат, а у Саши три брата. Сколько детей в каждой семье?

(по 4)

3. Заполни пустые квадратики таким образом, чтобы сумма чисел в каждой строке, столбце и по диагоналям равнялась одному и тому же числу.






4


5


6




8







Занятие №16.

Цель:

- развивать слуховое восприятие, необходимый темп деятельности;

- развитие внимания;

- развитие мышления и сообразительности.


1. Рисование домика лесника.

Нарисуй домик лесника на лесной опушке. Нарисовать можно как хочешь, но нужно обязательно чтобы:


  • Крыша у домика была красная;


  • Домик – жёлтый;


  • Дверь в домик – синяя;


  • Около дома скамейка – тоже синяя;


  • Перед домиком две маленькие ёлочки;


  • За домиком – одна ёлочка.
    Вокруг домика можете нарисовать зелёную траву или что хотите.

    (Инструкция повторяется 2 раза) 


    2. Игра «Как это можно использовать?»

    - Придумайте, как можно использовать этот предмет?
    -Карандаш.


  • 3. Придумайте четыре слова с буквой «г» и запиши их в таблицу.


г










г










г










г




Занятие № 17.

Цель:

- формировать пространственные представления;

- закреплять навыки счёта;

- развитие мышления.

1.Составим разноцветный поясок
Посередине красный круг, справа от него зелёный треугольник, слева – жёлтый, справа от зелёного треугольника – синий квадрат, слева от жёлтого треугольника – красный круг. Продолжите до конца.






2. Что лишнее?
Оса, пчела, муравей, жук, 
паук.

Соловей
, стрекоза, жаворонок, грач, сорока.

Белка, бабочка, кузнечик, сверчок, муха.

3. Какая цифра лишняя?


4 6 8
 9 10 12 14 16

2 3 4 5 
19 6 7 

3 5 7 9 
10 11 13 15

26 25 24 23 
30 22 21 20

Занятие №18.

Цель:

- развитие логических форм мышления;

- развитие внимания.


  1. Найди ошибки в предложениях


Мама посолила суп солью.

Старый старичок присел на лавочку.

С крыш свисали ледяные сосульки.

Я видел в цирке сильного силача.

2.Найди слова и составь предложения

ЖОРВ
ДОЖДЬМЫНЧОВИДЁТАПРВИНСИРВПАУТРАШНЧАИР

3. Прочитай высказывание


т


б


о


д


е


ы


в


л


ж


ц


а


м


о


я


д


(ты – молодец)


4. Повтори скороговорку

Малина манила Марину и Милу.


Занятие №19.

Цель:
- развитие умения анализировать смысловое содержание текста;

- развитие внимания.

1. Зима.

На дворе зима. На мягкой травке резвятся мальчишки в тёплых шубах. На рябинах ещё висят прошлогодние жёлуди. В маленьком пруду много диких уток. Голуби и воробьи плещутся в дорожной пыли. Вокруг зимняя сказка! Деревья усыпаны тополиным пухом. Повсюду пахнет зимой.

2. «Спрятанные предложения»

В каждом ряду букв найдите «спрятанные» слова и составьте с ними предложения.


МСИВТ
НОЧЬЮДВТЧБЫЛСШВРОЧИЫНТЬЧШТОРМ


ТЧРОЫ
ДЕТИШАОСИВБЯЛЮБЯТЫМИЧИТАТЬШРАРВКНИГИ


3. Поменяй местами одинаковые фигуры и прочитай слово


О М С О К С


http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_23c17050.gif

http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1203/d-1202510/1202510_html_m66005642.gif








с
Цель:

- развитие памяти;

- развивать мышление;

- развивать внимание.


  1. «Склеенное слово».
    Найдите и отделите слова друг от друга вертикальной чертой.

    ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНАКНИГА

    РУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙКАРАНДАШЛУЧИГРАОКНО


  1. Найдите 7 спрятанных слов (читать можно в любом направлении)


р


у


ч


к


а


а


р


о


в


р


к


о


н


ь


м


ф


т


и


п


и


з


я


к


д


я


(рак, кино, конь, ручка, рот, армия, як)

3. «Рассыпанные предложения».

Составьте из слов предложения.

Центре, розовый, в, расцвёл, самом, сада, куст.

(В самом центре сада расцвёл розовый куст.)




  1. Повтори слова:
    Стол, тополь, чашка, заяц, табурет, пальто, медведь, сосна, ложка, юбка.






















Литература


  1. Винник М.О. Задержка психического развития у детей: методологические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 154с.


  2. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком как? М.: Масс-Медиа, 1995. – 214с.


  3. Ермакова Е.С., Румянцева И.Б., Целищева И.И. Развитие гибкости мышления детей. – СПб.: Речь, 2007. – 208с. 


  4. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.Н. Эмоциональные нарушенияв детском возрасте и их коррекция. – М. Изд-во МГУ, 1990. – 288с.


  5. Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников (психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся 1- 4 классов). Часть 1. Книга для учителя. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: « Ось – 89 », 2006. – 272с.


  6. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике. – Изд. 4 – е, перераб. и доп. – М.: «Ось – 89», 2007. – 144 с.


  7. Математика: коррекционно – развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1 – 2 классов начальной школы/т. – сост. А. А. Шабанова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 265с.


  8. Слободяник Н.П. Практическая помощь школьникам с проблемами в обучении: практическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2006. – 256с.


  9. Субботина Л.Ю. Учимся играя: развивающие игры для детей 5-10 лет. – Екатеринбург: У-Фактория, 2005 – 144с.


  10. Шмидт В.В., Шмидт В.Р. Диагностико-коррекционная работа с младшими школьниками. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128с.
















Тематический план

Название занятия

Цель занятия

Используемые приемы и методы

Колличество часов

1

Занятие №1

- развитие внимания;
- развитие мышления;
- развитие воображения.

-Отыщи спрятавшееся слово;

- Отыщи все треугольники;

- Нарисуй картинку из геометрических фигур;

-Продолжи ряд.

1

2

Занятие №2

- развитие памяти;
- развитие внимания.

-Запомни и повтори только вторые слова;

- Найди спрятанные слова;


1

3

Занятие №3

- развитие мышления (синтеза);
- развитие слухового восприятия.

-Какое слово длиннее? ;

- Расшифруй и реши пример;

- Расшифруй ребус;

- Составь из букв слова.

1

4

Занятие №4

- развитие мышления;
- развитие самоконтроля и произвольности.

-Соедини половинки слов;

- Соедини половинки слов;

- Нарисовать 5 бусинок разного цвета и размера так, чтобы средняя была жёлтая, а последняя – самая маленькая;

- Собери слово.

1

5

Занятие №5

- развитие внимания;
- развитие мышления.

-Перепиши без ошибок;

-Вычёркиваем «А» и подчёркиваем «М»;

- Расшифруй слова;

- Нарисуй также.

1

6

Занятие №6

- развитие памяти;
- развитие мышления.

-Нарисуй и повтори слова;

-Вставь цифры;

- Соедини пример с ответом;

- Соедини геометрические фигуры.

1

7

Занятие №7

- развитие пространственных представлений;
- развитие мышления

-Нарисуй, не отрывая руки;

- Какая пара чисел пропущена?;

- Дорисуй фигуры;

- Продолжи дорожку.

1

8

Занятие №8

- развитие у детей действия моделирования, гибкости мышления;
- развитие воображения.

-Что лишнее и почему?;

- На что похоже?;

- Постройте из счётных палочек такой домик, который изображён на рисунке.


1

9

Занятие №9

- развитие внимания;
- развитие мышления.

- Отгадай стихотворение;

- Зачеркни числа так, чтобы среди оставшихся чисел каждое следующее было на 2 меньше предыдущего;

- Вставь пропущенные знаки.

1

10

Занятие №10

- развитие мышления;
- развитие внимания.

- Продолжи;

- Какое слово спряталось?;

- Найди спрятавшиеся слова;

- Продолжи ряд.

1

11

Занятие №11

- развитие внимания;
- развитие мышления.

-Раскрась все треугольники;

- Спиши без ошибок;

- Слова – невидимки.

1

12

Занятие №12

- развитие памяти;
- развитие мышления.

-Запомни, зашифруй и повтори;

- Вставь буквы.


1

13

Занятие №13

- развитие мышления;
- развитие внимания.

- Замени символы цифрами и реши примеры;

- Продолжи ряд;

- Слова – невидимки.

1

14

Занятие №14

- развитие мышления;
- формирование умения решать комбинаторные задачи.

- Расставьте в остальных квадратах такие числа, чтобы в сумме во всех клетках по всем направлениям было 9;

- Продолжи ряд;

- Решите задачу.

1

15

Занятие №15

- развитие зрительного воображения;
- развитие умения сравнивать и анализировать;

- развивать гибкость мыслительных процессов.

-На что похоже? Дорисуй;

- Реши задачи;

- Заполни пустые квадратики таким образом, чтобы сумма чисел в каждой строке, столбце и по диагоналям равнялась одному и тому же числу;


1

16

Занятие №16

- развивать слуховое восприятие, необходимый темп деятельности;
- развитие внимания;
- развитие мышления и сообразительности.

-Рисование домика лесника;

- Игра «Как это можно использовать?»;

- Придумайте четыре слова с буквой «г» и запиши их в таблицу.

1

17

Занятие №17

- формировать пространственные представления;
- закреплять навыки счёта;
- развитие мышления.

-Составим разноцветный поясок;

- Что лишнее?;

- Какая цифра лишняя?.


1

18

Занятие №18

- развитие логических форм мышления;
- развитие внимания.

-Найди ошибки в предложениях;

- Найди слова и составь предложения;

- Повтори скороговорку.

1

19

Занятие №19

- развитие умения анализировать смысловое содержание текста;
- развитие внимания.


- Зима;

-«Спрятанные предложения»;

- Поменяй местами одинаковые фигуры и прочитай слово.

1

20

Занятие №20

- развитие памяти;
- развивать мышление;
- развивать внимание.

-«Склеенное слово»;

- Найдите 7 спрятанных слов (читать можно в любом направлении); - Повтори слова.


1

21

Занятие № 21

- развитие памяти;
- развитие внимания.

-Запомни и повтори только вторые слова;

- Найди спрятанные слова;


1

22

Занятие № 22

- развитие внимания;
- развитие мышления.

-Раскрась все треугольники;

- Спиши без ошибок;

- Слова – невидимки.

1

23

Занятие № 23

- развитие внимания;
- развитие мышления.

-Перепиши без ошибок;

-Вычёркиваем «А» и подчёркиваем «М»;

- Расшифруй слова;

- Нарисуй также.


24

Занятие № 24

- развитие мышления;
- развитие внимания.

- Замени символы цифрами и реши примеры;

- Продолжи ряд;

- Слова – невидимки.






























































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Актуальность. В младшем школьном возрасте меняется социальная позиция ребёнка. Из дошкольника он превращается в школьника. У него появляются новые обязанности: делать уроки, быть внимательным, дисциплинированным. 

У ребёнка происходит смена ведущей деятельности. До начала обучения в школе дети заняты преимущественно игрой. С приходом в школу школьники должны «научиться учиться», т.е. запоминать учебный материал, решать задачи.
Учебная деятельность основана на развитии навыков произвольного поведения ребёнка. Известно, что, если ребёнок характеризуется слабым развитием «комплекса произвольности», он плохо привыкает к школе, в следствие чего, ребёнок становится неуспешным. Ребёнок медленнее запоминает и усваивает учебную программу. Как помочь ребёнку адаптироваться в школе? Необходимо развивать познавательные процессы: мышление, внимание, восприятие, память, эмоционально-волевую сферу, а также произвольность психических процессов: умение быть внимательным, умение контролировать себя самостоятельно, способность на произвольные волевые и интеллектуальные усилия.

 

Дети, проживающие в стационарном отделении ГБУСОН РО «СРЦ Орловского района», часто не справляются со стандартными требованиями учебной программы. В связи с этим необходима коррекционно-развивающая программа  познавательных процессов у младших школьников «Путешествие в страну Размышляндию», разработанная педагогом-психологом Комовой И.В.

В процессе занятий по программе специально направляется активность ребенка, которая способствует развитию психических процессов памяти, внимания, мышления, воображения и т.п. в наиболее естественной для него форме – игре.

Кроме того, использование различных видов игр способствует развитию навыков общения, установлению взаимопонимания, партнерства и т.д. Эти навыки помогут детям адаптироваться в новом коллективе. В программе занятия №2 (21), №5 (23), №11(22), №13(24) повторяются.
 
Цель
 данной программы: 

 развитие интеллектуально-личностного потенциала детей, формирование их социально-психологических умений и навыков, развитие креативности, помощь в адаптации к учебному процессу.

Задачи:

1.    развитие любознательности как основы познавательной активности у воспитанников;

2.    развитие способностей у ребенка;

3.    развитие коммуникативности;

4.    снятие эмоционального напряжения

 



Диагностика детей проводится в два этапа: перед проводимыми занятиями и после проведённых коррекционно-развивающих занятий. Диагностика позволяет проследить динамику развития каждого ребенка, своевременно оказать квалифицированную помощь. Необходимость диагностики заключается в получении полной информации об особенностях развития каждого воспитанника. Не зная особенностей развития детей школьного возраста, нельзя правильно организовать занятия, установить доверительные отношения взрослого и ребенка, учитывать эмоциональное состояние, создать предметно-развивающую среду.



Сроки реализации программы

Коррекционно-развивающая программа рассчитана на проведение занятий  1 раз в неделю по 40 минут.

Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3359
Номер материала 170976
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх