Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Коррекционно- развивающее занятие на тему "Необыкновенное путешествие"(4 класс)

Коррекционно- развивающее занятие на тему "Необыкновенное путешествие"(4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие на тему «Необыкновенное путешествие».

Рекомендовано для учащихся 4 класса.

Воспитатель: Ананьева Татьяна Ивановна.

Цель: Формировать понятие о временных представлениях. Дать возможность выразить свои впечатления в рисунках при использовании нетрадиционной техники рисования - ластиком.

Задачи:

Образовательные: Развивать познавательный интерес, а через него такие психические процессы, как мышление, внимание. Развивать умение воспринимать устную речь, пространственную ориентацию. Обобщить и систематизировать знания по теме «Временные представления».

Коррекционно-развивающие: Развивать зрительное, слуховое восприятие, память, мелкую моторику рук.

Воспитательные: Воспитывать эстетическое видение природы, формировать активность детей на занятии, навыки самостоятельной работы. Воспитывать экологическую культуру.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, 3 картинки «Солнышко настроений», иллюстрации птиц, названия «Зимующие птицы», «Перелетные птицы», подснежники – раскраски, картина «Весенняя полянка», «Ромашки», заштрихованные листы, карандаши, ластик, краски, кисточки, дощечки.

Подготовка к занятию: знакомство с обитателями леса, растениями. Рассматривание иллюстраций, чтение рассказов, сказок, стихов. Наблюдение весенних явлений в природе, беседы о природе, штрихование листов для занятия.

Словарная работа: проталины, линька, первоцветы.

Ход занятия:

I. Организационный момент:

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите внимательно, на ваших столах лежат изображения солнышек. (Приложение 1). Выберите то солнышко, которое соответствует вашему настроению. Я выбираю вот это.

(Дети выбирают солнышки)

Воспитатель:

- Мне нравится ваш настрой на работу. А теперь отложите изображения солнышек в сторону, в конце занятия мы к ним вернемся. Прежде чем начать работать, улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки, а также подарите свои улыбки нашим гостям.

(Дети дарят улыбки воспитателю и гостям)

Воспитатель:

- Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. За работу, в добрый час, ребята!

II. Художественное слово:

В лес весенний на прогулку

Приглашаю вас пойти.

Интересней приключения

Нам, ребята, не найти.

По дорожкам, по тропинкам,

По лесу гулять пойдем.

Может тут, в лесу весеннем

Мы цветочки наберем.

(Слайд 1)

Воспитатель:

- Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие, в страну, где происходят чудеса.

- Эта страна – весна.

(Слайд 2).

Воспитатель:

- Ребята, вспомним правила поведения в лесу. Расскажите, как нужно вести себя в лесу?

Дети:

- В лесу нельзя кричать, ломать ветки, разорять гнезда, разжигать костры.

(Слайд3,4)

Воспитатель:

- Весна – красна, как художник, призадумалась и раскрасила полянки, овраги, тропинки по-весеннему. Давайте вспомним, как пришла весна. Какие весенние месяцы вы знаете?

Дети:

- Солнце пригревает землю, капают капели, снег чернеет, день становится длиннее .Весенние месяцы –март ,апрель ,май. Молодцы!

(Слайд5,6)

Воспитатель:

- Первый месяц весны – март – протальник (еще везде лежит снег, но появляются первые проталины – это оттаявшая земля).

(Слайд 7,8)

Воспитатель:

- Второй месяц весны – апрель – снегогон (сходит снег, дни становятся длиннее, солнце ярко светит, пробуждается природа, появляются первые цветы, возвращаются перелетные птицы).

(Слайд 9,10)

Воспитатель:

- Третий месяц весны – май – травень (на деревьях распускаются листочки, поют птицы, гремят первые грозы).

(Слайд 11,12,13)

Воспитатель:

- В этой стране, название которой ВЕСНА, солнце ласково смеется, звонко бежит ручей, солнце своим теплом согревает все вокруг, из маленьких почек появляются зеленые листочки.

(Слайд14)

Воспитатель:

- Распускается красавица верба, щебечут и поют птицы. А вы радуетесь приходу весны? Почему?

Дети:

- Становится тепло можно играть на улице. Скоро начнутся каникулы.

Воспитатель:

- Ребята, а вы хотите узнать, кто еще радуется приходу весны?

Дети:

- Да, хотим.

Воспитатель:

- Приходу весны радуются птицы.

(Слайд15,16)

Воспитатель:

- Птицы на своих крыльях весну принесли. Лес заполнился пением (синицы тинькают, воробьи галдят и ссорятся, делят место для гнезд).

(Слайд17)

Воспитатель:

- Птицы строят гнезда и откладывают яйца, прилетают перелетные птицы. А еще радуются лесные обитатели – звери.

(Слайд18)

Воспитатель:

- У них появляется потомство, происходит линька. А что такое линька?

Дети:

- Это когда звери сбрасывают старую шкуру , а вырастает новая.

Воспитатель:

- Просыпается медведь.

- Поиграем в игру «Определи правильно» (правильно распределить птиц зимующих и перелетных). На доске распределите иллюстрации птиц: зимующие и перелетные.

- А еще мы поиграем в игру «Исправь ошибку». Я вам прочитаю стихи, а вы если заметите ошибку, то поднимаете руку и исправляете ее.

1. На поляне весной

Вырос зуб молодой. (Дуб)

2. На пожелтевшую траву

Роняет лев свою листву. (Лес)

3. Куклу, выронив из рук,

Маша мчится к маме.

Там ползет зеленый лук

С длинными усами. (Жук)

4. Закричал охотник: «Ой!

Двери гонятся за мной. » (Звери)

5. Тает снег, течет ручей,

На ветвях полно врачей. (Грачей)

Воспитатель:

- Ребята, вы устали?

Дети:

- Да.

Воспитатель:

- Проведем физминутку «Цветы».

Наши алые цветы распускают лепестки

(медленно разгибают пальцы из кулачков).

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет

(покачивание кистями рук вправо-влево).

Наши алые цветы закрывают лепестки

(медленно сжимают пальцы в кулачки).

Головой кивают, тихо засыпают

(покачивание кулачков вперед-назад).

Воспитатель:

- Молодцы. Продолжим. А еще в этой чудесной стране есть цветочные поляны, усыпанные разными цветами.

(Слайд19)

Воспитатель:

- Самые первые цветы называются – первоцветы. Какие первоцветы вы знаете?

Дети:

- Подснежник, мать и мачеха ,ветреница ,одуванчик.

Воспитатель:

- Послушайте загадку о весеннем цветке:

На проталинке в лесу

Первым встретил я весну.

Я мороза не боюсь

Первым из земли пробьюсь.

Дети:

- Подснежник.

Воспитатель:

- Молодцы, это подснежник.

Воспитатель:

- Ребята мы с вами путешествовали осенью, зимой, сегодня - весной, а летом мы не путешествовали, но мне хотелось бы немного вспомнить и лето.

(Слайд20,21)

- Ведь май лес одевает, лето в гости приглашает.

Воспитатель:

- Мы с вами сегодня будем художниками и создадим картины напоминающие о весне и о лете. Посмотрите, с правой стороны на доске грустная картина о весенней природе. (Приложение 4). Чего же не хватает на ней? У вас на столах есть раскраски. Какие это цветы? (Приложение 2). Их нужно оживить (раскрасить). (Работа для слабых детей). А с левой стороны – картина, напоминающая о лете (Ромашки на заштрихованном фоне). ( Приложение3) С помощью ластика мы с вами нарисуем ромашки на заштрихованном фоне, который вы приготовили вчера. (Показ с объяснением). Намечаем карандашом овальные серединки ромашек более темным фоном. Уголком ластика рисуем (потрем) лепестки ромашек. Не забывайте чистить ластик о дощечку. Дорисуем у ромашек стебли. Тонкими штрихами наметим на лепестках прожилки.

Воспитатель:

- Понятно, как выполнять работу?

Дети:

- Да.

Воспитатель:

- Приступаем.

(Слайд22)

Воспитатель:

- Посмотрите на свои работы, что у нас получилось. Дайте название созданным картинам.

Дети:

- «Ромашки», «Весенняя полянка».

Воспитатель:

- Повторим еще раз новые слова. Как называется март?

Дети:

- Протальник.

Воспитатель:

- Апрель?

Дети:

- Капельник.

Воспитатель:

- А как называется май?

Дети:

- Травень.

Воспитатель:

- Как называются первые цветы?

Дети:

- Первоцветы.

Воспитатель:

- У зверей появляется …?

Дети:

- Потомство.

Воспитатель:

- Весной происходит у зверей…..?

Дети:

- Линька.

III. Самооценка:

Воспитатель:

- Ребята, вспомните настроение, с каким вы пришли на занятие. А теперь покажите, какое оно у вас? У меня – такое. Вам понравилось наше занятие?

Дети:

- Да.

Воспитатель:

- Каждое занятие оставляет у человека след. Если вы на занятии много услышали – то в ушках, если много увидели – то в глазках, если вы ощущаете радость – то в сердечке. У меня наше занятие спряталось здесь. А у вас? (Дети показывают)

Воспитатель:

- Вы очень хорошо поработали на занятии, и я говорю вам спасибо!

(Слайд23)


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДВ-326286
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх