Оборудование: - классная доска,
- переносная доска,
- выставка словарей:
орфографический,
этимологический, энциклопедический,
толковые словари, словари иностранных
слов,
словари синонимов, антонимов, омонимов,
фразеологический словарь и другие;
- рисунки фразеологизмов;
- выставка «Рисуем
фразеологизмы»;
- карточки «Соедини слова парами»;
- карточки: «Словарь «лесных» слов»,
«Словарь «морских»
слов»,
«Словарь «снежных»
слов»;
- иллюстрированный плакат «Разделы русского
языка»,
«Что изучает лексика»;
- распечатки высказываний писателей,
выдающихся
людей о русском языке, словарях.
Введение
Знакомство с разделом «Лексика» на уроках
русского языка начинается в начальной школе на разных этапах учебного процесса.
Более полно раскрываются понятия этого раздела в 5-6 классах и вызывает у
учеников большой интерес.
Коррекционно-
развивающее занятие «Путешествие в лексику. «Слово – одежда всех фактов, всех
мыслей» является обучающим, систематизирующим, развивающим, воспитывающим.
Успешность усвоения учебного материала учащимися, посещающими КОУ ВО «ЦЛПДО»,
имеющими трудности в обучении по причине тяжелых нарушений речи, темп овладения
учащихся новыми сведениями, прочность, осмысленность знаний в большей степени
зависит от деятельности учителя, хорошо знающего познавательные возможности и
способности учеников, обусловленные многими факторами, в том числе
особенностями восприятия, памяти, мыслительной деятельности, физическим
развитием. Данное занятие создает такие условия, при которых возникает
возможность использовать и фактические и потенциальные особенности каждого
ребенка.
Занятие
потребовало особенной, длительной подготовки учителя и учеников. Для выставки
«Иллюстрируем фразеологизмы» на индивидуальных занятиях ученикам были даны
задания нарисовать то, как они представляют смысл фразеологизма. По желанию
ребята выбирали стихи для заучивания наизусть.
Занятие состоит из
4-х основных этапов:
I.
Вступление (введение в
занятие).
II.
Слово – важнейшая единица
языка.
III.
Загадки русского языка:
синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы.
IV.
Заключение.
Для ознакомления ребят со словарями необходимо сделать разнообразную
подборку словарей: языковых, профессиональных, энциклопедических и др. Указать
на необходимость, значимость и полезность этой литературы.
Для решения поставленных целей, коррекционно-развивающих и
воспитывающих задач, поставленных на занятии, используются разнообразные методы
и приемы:
- слово учителя и беседа,
-метод образности и наглядности,
- обобщение и сопоставление,
- метод занимательности и игры,
- прием работы в группах и другие.
Особое внимание уделялось оснащению коррекционно-развивающего
занятия наглядными пособиями: карточками, дидактическими играми, средствами
обеспечения обратной связи.
Коррекционно-развивающее
занятие содержит разнообразные задания, которые могут быть использованы на
уроках русского языка в массовой школе при изучении раздела «Лексика» для
обобщения и систематизации знаний.
Предлагаемый
материал позволит разнообразить урок, решить проблемы, возникшие в процессе
изучения раздела «Лексика», поможет расширению словарного запаса, активизирует
познавательную и творческую деятельность
учеников 5-6
классов.
Материалы
занятия предназначены учителям русского языка общеобразовательной школы,
учителям специальных (коррекционных) классов.
Путешествие в
лексику
«Слово
– одежда всех фактов, всех мыслей»
Как он близок, как понятен,
Как народ к нему привык,
Звонких песен, ярких пятен
Выразительный
язык!
И. Уткин
I.
Вступление.
Учитель:
Встречая новый день и завершая его, отправляясь на учебу, на работу,
разговаривая с друзьями и родственниками, думая о чем-то, человек прибегает к
слову.
Это доброе слово здравствуйте, это сладкое слово мама,
это важное слово трудиться, это нужное слово спасибо.
Слов в русском языке много, и они разнообразны.
Читают ученики: Есть слова – словно раны, слова – словно
суд, -
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, предать и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке у нас есть.
Слава, Родина, верность, свобода и
честь.
Учитель:
Сегодня, ребята, мы отправляемся в путешествие в один из интереснейших
разделов русского языка, которых называется лексика.
Лексика – это все
слова русского языка.
Чтобы выразить свои
мысли, чувства, сообщить что-то, рассказать о чем-то, мы подбираем нужные
слова. Слово является как бы одеждой наших мыслей, наших чувств, переживаний.
II. Cлово – важнейшая единица языка, с помощью которой
человек называет предметы
(Учитель начинает, ученики продолжают цепочку слов): камень, солнце…;
явления: наводнение, снегопад, половодье…;
людей: бабушка, доктор, актриса…;
живые существа: пчела, черепаха, бабочка…;
признаки: яркий, холодный, синеглазый…;
действия: смотреть, плыл, полетели…;
числа: восемь, двадцать пять, первый, сто седьмой….
Называть
(именовать) то, что существует в мире внешнем и внутреннем мире человека –
главная «обязанность» слова. Слово называет не только то, что мы видим, слышим,
ощущаем, имеем, понимаем, что затрагивает нашу душу, но также и то, что
существует в человеческой памяти, благодаря книгам.
Читает учитель
или подготовленный ученик:
« Нет ничего
такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским языком.
Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум дождя, тень садов,
неясность сна, тяжелое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия.
Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых – для которых не
нашлось бы в нашем языке точного выражения». К. Паустовский
Учитель: Замечательные слова русского писателя подтверждают, что слов в
русском языке огромное количество. Ими мы выражаем все, чем живем и дышим.
Чтобы речь наша была образной, красивой мы стараемся «нарядить ее в яркую
одежду».
- Сколько же слов должно быть в языке, чтобы передать все, о чем пишет
К. Паустовский?
- Как вы думаете, сколько всего слов в русском языке?
Ученые предполагают, что в русском языке более 500 тысяч слов.
Все они «хранятся» в словарях.
1.
А теперь обратимся к нашей
выставке словарей. Словари бывают большие и маленькие.
Одни словари помогают правильно писать слова. Это орфографический
словарь.
Другие рассказывают об истории слова – этимологический словарь.
Третьи расширяют наш кругозор – энциклопедический словарь.
Толковый словарь объясняет значение слова. Есть словари
иностранных слов, словари синонимов, антонимов,
фразеологический словарь…
Известный французский писатель Франс писал:
«Словарь – это вселенная в алфавитном порядке!
Если хорошенько подумать, словарь – это книга книг. Он включает в себя все другие
книги, нужно лишь извлечь их из него!»
Словари должны быть всегда рядом, всегда под рукой.
Словари должны стать вашими друзьями и помощниками.
Каких известных авторов- составителей словарей (лексикографов)
вы знаете?
С.И. Ожегов – 57
тысяч слов.
Д.И. Ушаков – 85
тысяч слов (4 тома).
В.И. Даль – 200 тысяч
слов и 30 тысяч пословиц собрано в «Толковом словаре живого великорусского
языка».
Каждое слово
имеет свое лексическое значение, свое смысловое содержание, одинаково
понимаемое людьми. Одни слова имеют одно значение (однозначные), а
другие несколько значений (многозначные).
В толковом словаре
можно узнать лексическое значение слова.
2. Творческое задание « Мы – лексикографы».
Ребята выступают в
роли собирателей слов, составляют свои словари:
словарь «лесных
слов», «морских слов», «снежных слов».
II.
Загадки русского
языка.
1.
Богат и загадочен наш
язык. Вот одна из загадок. Синонимы.
Каждый вечер в
любимой с детства телевизионной передаче к детворе обращаются
именно так: «Спокойной ночи, малыши!»
В школе, обращаясь к
ученикам, учитель говорит: ребята, дети.
Все эти слова: детвора,
дети, ребята, малыши, детишки называют невзрослых людей. Слова эти
имеют общее лексическое значение, но разные оттенки. Это синонимы. В
каждой ситуации при обращении к детям, говоря о них, нужно выбрать наиболее
уместное, наиболее точное.
Синонимы могут быть
среди различных частей речи:
любопытный,
любознательный, пытливый – имена прилагательные;
ощущение, чувство – имена
существительные;
сравнить, сличить,
сопоставить – глаголы;
здесь, тут – наречия
и др.
а). Игра «Подбери синоним».
Храбрый, бесстрашный,
отважный, удалой, безбоязненный – смелый.
Мотив, напев –
мелодия.
Отрава, зелье – яд.
Весть, сообщение,
новость, извещение - известие.
Традиция, правило,
привычка – обычай.
Затруднять, тормозить
– мелить.
Но не все слова имеют
синонимы. Например, нет синонимов
- у имен собственных
(подругу можно назвать Машей, Маней, Марией, Марусей, Маняшей);
- у наименований
конкретных предметов: кассета, пододеяльник, простыня;
- у национальностей:
венгр, француз и др.;
- у имен
числительных: пятый, триста, сто пятый и др.
б). Игра «
Расставь синонимы по ступенькам».
1.
----------
Большой, огромный, громадный.
------------
-----------
2. -----------
Заболеть, занемочь, слечь.
------------
------------
3.
------------ Ошибка,
погрешность,
------------ заблуждение.
-------------
в). Вывод.
Запас синонимов
постепенно пополняется: появляются новые слова
( решительный,
смелый, крутой; срочный, экстренный).
Синонимы не мешают
друг другу. Богатство языка в целом и речи человека зависит от запаса
синонимов, от умения владеть ими.
Синонимы помогают
делать речь точной, яркой, выразительной, избегать повторов:
Сколько раз пытался я ускорить время,
Что несло меня вперед,
Подхлестнуть, вспугнуть
его, пришпорить,
Чтобы слышать, как оно идет.
Синонимы в данном
стихотворении С.Я. Маршака делают текст динамичным, передают стремительность
движения времени, время как горячий скакун.
2. Следующая загадка русского языка. Омонимы.
В русском языке
есть слова-двойники, оболочки которых совпадают.
Они имеют одинаковое
звучание и даже написание, но совершенно разное лексическое значение. Омонимы
многозначные слова.
а). Загадки.
1. Им дверь
открывают, им дверь закрывают.
2. Этот музыкальный
знак начинает нотный стан.
3. Бьет из-под земли
родник. Бывает он горяч, а бывает студен.
Отгадка у этих
загадок одна. Это ключ. Слово – омоним.
б). Посмотрите на рисунки и объясните значение
этих многозначных слов:
кулак -
…; лук - …; коса - …; игла - ….
С омонимами мы
еще сегодня встретимся.
3. Еще одна загадка нашего языка. Антонимы.
Послушайте
пословицы.
Учись доброму,
худое на ум не пойдет.
Молодости не воротишь, а старости не
избежать.
Умный сын – отцу замена, глупый – не
помощь.
В этих пословицах определенно и умно изложены
выводы народа.
Пословицы не
оставляют сомнений: верно лишь одно из двух; и эта точность создается за счет
употребления слов с противоположными значениями.
Они относятся к одной
части речи, сочетаются с одними и теми же словами.
Это и есть антонимы.
а). Игра. «Найди
антоним».
Слова записаны на
доске, ученики подходят и соединяют слова в пары.
ссориться
уезжать
усиливать
оттаивать
утверждать
убавлять
поднимать
ослаблять
радоваться
опускать
брать
появляться
возвращаться
печалиться
исчезать
отрицать
прибавлять
давать
замерзать
мириться
б). Подбери нужный
антоним.
К словам можно
подобрать антонимы, которые называют противоположные качества:
грубость - нежность
кислый - сладкий
ясный – пасмурный;
характеризуют
время: рано – поздно
зимой – летом
утро – вечер;
обозначают место,
пространство: влево – вправо
снизу – сверху
вперед – назад
высоко – низко;
количество: много – мало
избыток – недостаток;
называют противоположные
действия, движение, перемещение:
купить – продать
войти – выйти
поднимать – опускать
прискакать- ускакать
4.
Фразеологизмы.
Итак, мы раскрыли загадки синонимов, омонимов, антонимов.
Но не только в слова
«одеваются» наши мысли, чувства, не только словом можно выразить что-либо,
рассказать, сообщить, пошутить.
В нашем распоряжении
большой отряд устойчивых сочетаний, которые приходят на ум тогда, когда
«заговорит русский характер».
В самом деле, если
хочется о ком - либо сказать, что он ленится, говорим:
лежит на печи;
если пристально
всматриваюсь - смотрю в оба;
в ожидании, очень
волнуюсь – сижу как на иголках.
В русском языке в
соответствии с традициями сформировался большой круг таких метких, устойчивых и
образных выражений, называются они фразеологизмами.
Фразеология охватывает не только словосочетания, но и все
воспроизводимые по памяти образные средства: пословицы, поговорки, крылатые
слова и выражения.
Фразеологизмы можно
иллюстрировать. Получаются такие комичные, веселые рисунки.
а). Догадайтесь,
что имел в виду художник?
Рассмотрите эти
шуточные рисунки и догадайтесь, какие устойчивые выражения проиллюстрировал
художник.
( Учитель показывает
иллюстрации, ученики разгадывают фразеологизм, объясняют его смысл, вводят в
речь).
Охотник до
конфет – любитель
сладкого. ( Охотник – многозначное слово, омоним).
Играть первую
скрипку – занимать
ведущее, главное положение в каком-либо деле.
Водой не
разольешь – дружны,
неразлучны, всегда вместе.
Бить ключом.
Жизнь бьет ключом – в
жизни много событий, много работы, приносящей удовольствие, радость.
Держать зуб – обижаться, завидовать, злиться на кого-то.
Правду водой не
смыть – правда
достоверна, от нее никуда не спрячешься.
Сидеть на бобах – не иметь ничего.
б). Выставка
«Иллюстрируем фразеологизмы».
А теперь мы отправимся на выставку работ наших
учеников, которые смогли тоже изобразить фразеологизмы на бумаге.
Посмотрим, какие
веселые иллюстрации получились.
( Ученики подходят к
выставке, показывают свои работы, объясняют значение фразеологизма, составляют
с ним предложение, вводят в речь).
III.
Заключение.
Выбирая слово
для общения, выражения своих мыслей, чувств, переживаний, человек ищет
необходимое в огромном лексическом море.
Чтобы речь была
яркая, образная, точная, правильная, нужно больше читать,
чаще обращаться к
нашим помощникам словарям.
Ученики читают
стихи:
1.
И возможно ли русское
слово
Превращать в щебетанье щегла,
Чтобы смысла живая основа
Сквозь него прозвучать не смогла?
2.
Тот, жизнью живет
настоящей,
Кто к поэзии, книге привык,
Вечно верует в животворящий,
Полный разума русский язык.
Учитель: Сегодня в лексическом море слов мы нашли и
разгадали тайны синонимов, антонимов, омонимов, расшифровали устойчивые
сочетания – фразеологизмы. Познакомились со словарями. Составили свои словари.
Но тайны слова раскрыты не все. Поэтому путешествие в мир слов, в
лексику продолжается и на уроках в школе, и в каждую минуту нашей жизни.
А теперь Вам мои пожелания:
Живите в
мире и дружбе, как ни разлей вода.
Не держите ни на кого зуб, а будьте вежливы и добры.
Знайте, что правду и водой не смыть, поэтому никогда не
лгите.
Не будьте охотниками до сладостей. Будьте всегда здоровы.
Пусть ваша жизнь бьет ключом, будет успешной и радостной.
Много трудитесь. И не будете сидеть на бобах, а всегда
будете
играть первую скрипку.
Всем удачи! Успехов в путешествии в удивительную страну слов, под
названием «Лексика»!
Литература.
1.Аникина В.
«Русские пословицы и поговорки», - М.: Худ. литер. 1988г.
(Классики и
современники).
2. Волков
С.В. «Уникальный иллюстрированный фразеологический словарь для детей», ООО
Изд. «Сова», Санкт-Петербург, 2009г.
3.ЖиренкоО.Е., Гайдина Л.И., Кочергина А.В. Учи русский с
увлечением:Формирование орфографической грамотности: 1-4 классы. – М.: 5 за
знания, 2005г.
4. Жуков В.П., Жукова А.В. Школьный фразеологический словарь русского
языка. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1994г.
5.Ожегов С. И.
Словарь русского языка.- Москва, «Русский язык», 1986г.
6.Леденева
В.В. Русский язык. Лексика: Тематическая тетрадь.- М.: Дрофа, 2003г.
7.Плешакова
Е.П. Русский язык: коррекционно-развивающие упражнения. – Волгоград: Учитель,
2007г.
8.Чеснокова
Л.Д., Букаренко С.Г., Дроботова Л.Л. На берегах Лингвинии: Занимательный задачник
по русскому языку: Книга для уч-ся. – М.: Просвещение: Учебная литература,
1996г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.