Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Статьи / КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ ПО САМОПОЗНАНИЮ ЧЕРЕЗ ОЩУЩЕНИЕ, ЧУВСТВО И ОБРАЗ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-ЫХ КЛАССОВ

КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ ПО САМОПОЗНАНИЮ ЧЕРЕЗ ОЩУЩЕНИЕ, ЧУВСТВО И ОБРАЗ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-ЫХ КЛАССОВ

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Панина Е.В.

Россия, Самарская область, г.о. Самара, Региональный социопсихологический центр, МБОУ Школа №81


КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ


ПО САМОПОЗНАНИЮ ЧЕРЕЗ ОЩУЩЕНИЕ, ЧУВСТВО И ОБРАЗ


ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-ЫХ КЛАССОВ


Тема занятия: «Проявление эмоций через мимику, жесты, позы»


Цель: показать, как пантомимика связана с настроением и состоянием человека; развить способность оценивать настроение и состояние человека по внешним проявлениям.


УРОВНИ УСВОЕНИЯ:


ПРЕДСТАВЛЕНИЯ: создавать представления о том, что люди используют мимику, жесты и позы для обозначения своего отношения к обстоятельствам, ситуациям, словам.


ОТНОШЕНИЕ: формировать стремление правильно оценивать внутреннее состояние человека по внешним проявлениям.


СПОСОБЫ ПОВЕДЕНИЯ: прививать способность оценивать настроение и состояние человека по внешним проявлениям, использовать мимику, жесты и позы для невербального общения.





  • Вводная часть: приветствие, создание благоприятных условий для работы в классе, создание положительной мотивации к предстоящему занятию, а также активного стиля общения и способов передачи и приема обратной связи.


Актуализация имеющихся у детей навыков определения настроения людей по выражению лица.

Психолог показывает детям карточки, изображающие людей с различными выражениями лиц. Детям предлагается: принять выражение лица как на показываемой картинке; рассказать, что изменилось в их лицах; ответить на вопрос, какое настроение у каждого из нарисованных персонажей (вариант: придумать рассказ о нарисованном человеке); рассказать, по каким признакам они догадались о настроении каждого из нарисованных лиц.

  • Основная часть:

Формирование представлений учащихся о позах и жестах, как выразительных средствах, несущих важную информацию.

Психолог сообщает, что внутреннее состояние можно выразить не только с помощью мимики, но также жестами и позой.

Проводится игра «Театр» (см.приложение)

  • Заключительная часть:

Тренировка умения правильно оценивать состояние по внешним признакам; умения выражать свое внутреннее состояние при помощи адекватных поз, мимики, жестов.

Упражнение «Зеркало», во время которого одни учащиеся изображают различные настроения, а другие угадывают их (играть можно «по цепочке». После выполнения упражнения дети делают выводы: как, анализируя внешние проявления, догадаться о внутреннем состоянии человека; как можно выразить свое внутреннее состояние не только словами, но и внешними проявлениями.

  • Итог урока

Обобщение и вербализация полученного опыта.

Детям предлагается закончить предложение «Я догадываюсь, что этот человек грустный (веселый, злой, добрый и т.п.) потому, что он …»

  • Домашнее задание: выполнить с членами семьи упражнение «Зеркало» и проанализировать, кто из них лучше догадывается о настроении и состоянии по внешним признакам.


По итогам урока необходимо проверить:


1).Стремятся ли дети правильно распознать настроение и состояние людей по внешним признакам?

2). Имеют ли представления о том, как и зачем люди используют мимику, жесты и позы для обозначения своего отношения к обстоятельствам, ситуациям, словам?

3).Способны ли оценивать настроение и состояние человека по внешним проявлениям, использовать мимику, жесты и позы для невербального общения?



ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Игра «ТЕАТР»

(Родионов В.А., Ступницкая М.А.)


Участники делятся на две команды: «Зрители» и «Артисты». «Артисты» выходят к доске и по ходу повествования психолога изображают персонажей сказки…


«На лесной поляне росли Красивые Цветы: веселые Ромашки, грустные Колокольчики, любопытные Анютины Глазки, строгие Дубы, старые Ели, молодые Березки и др.


Учащиеся получают картинку с изображением персонажа и показывают его качества при помощи позы и выражения лица. В зависимости от количества детей в классе определяется количество действующих лиц.


Вдруг на полянку прибежал Испуганный Зайчик и спрятался под деревом. За ним крадется Хитрая Лиса. Остановившись на середине поляны она стала озираться, принюхиваться и прислушиваться. Вот она увидела Зайчика и обрадовалась, а Заяц испугался еще больше. Но тут появился большой Добродушный Медведь, который только что полакомился медом, был сыт и доволен. Лиса разозлилась и ушла восвояси. А Зайчик обрадовался и побежал к себе домой».


После окончания сказки «Зрители» дают оценку «мастерству» «Артистов»: обращается внимание на то, при помощи каких выразительных средств изображались характеры персонажей. Затем «Зрители» и «Артисты» меняются местами и разыгрывается любая другая сказка, аналогичная первой. На усмотрение психолога рассказчиком второй сказки может быть один из детей.



ЛИТЕРАТУРА


1. Стрелкова Л.П. Эмоциональный букварь от Ах до ай-яй-Яй. Обучение эмоциональной культуре дошкольников и младших школьников. Учебная книга. М.: - Интерпракс. 1994, - 240 с. с иллюстрациями.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Статьи
Просмотров19
Номер материала ДБ-308336
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх