Коррекционно-развивающее занятие с уч-ся 4-х классов

Предпросмотр материала:

Коррекционно-развивающее занятие «Познай себя»

Педагог-психолог Вольштейн Елена Валерьевна

Цель – развитие способности к критическому анализу, самостоятельность мышления, развитие социального восприятия.

Орг. момент. Приветствие (хлопки в ладоши).
Притча «Все в твоих руках»
Упражнение «Печатная машинка».

Цель – развитие навыков межличностного взаимодействия.

Уч-ся стоят по кругу. Предлагаются строчки из стихотворения. Каждый по очереди произносит по одной букве слова. В конце слова – все встают, на знак препинания – топают ногой, в конце строки – хлопают в ладоши. Кто ошибается – выбывает из игры. ( В лесу родилась елочка, в лесу она росла. Зимой и летом стройная, зеленая была.)

Обсуждение. Принципы толерантности.

Сотрудничество, дух партнерства.
Готовность мириться с чужим мнением.
Уважение человеческого достоинства.
Уважение прав других.
Принятие другого таким, какой он есть.
Способность поставить себя на место другого.
Уважение права быть иным.
Признание многообразия.
Признание равенства других.
Терпимость к чужим мнениям.
Отказ от доминирования, причинения вреда и насилия.

Упр.

Учащимся предлагается выбрать задания по уровню сложности (самостоятельное выполнение).

Задание № 1.

Даны пословицы. Попробуйте подобрать к каждой пословице подходящую фразу, отражающую общий смысл пословицы (подчеркните ответ).

Лучше меньше, да лучше.

Одну хорошую книгу прочесть полезней, чем семь плохих.
Один вкусный пирог стоит десяти невкусных.

Поспешишь – людей насмешишь.

Торопливость может привести к нелепым результатам.
Чтобы сделать работу лучше, надо о ней хорошо подумать.

Семь раз отмерь, а один раз отрежь.

Если сам отрезал неправильно, то не следует винить ножницы.
Прежде чем сделать, надо хорошо подумать.

Задание № 2.

Найди, что общего у следующих слов. Запиши ответ.

Хлеб и масло _______________________
Нос и глаз __________________________
Яблоко и земляника __________________
Часы и градусник ____________________
Кит и лев ___________________________
Эхо и зеркало _______________________

Задание № 3.

Прочитайте рассказ. Некоторые слова в нем потерялись. Попробуй записать их.

Зима. Все дорожки покрыты пушистым ___________. Гладким ___________ оделась река. Ребята построили высокую ____________. Быстро мчатся ____________ санки. Резкий ___________ бьет детям в ________________. Мороз щиплет _________________. _____________ не боятся мороза. Весельем горят их _____________________.

Задание № 4.

Даны два числа: 56 и 92. Вторую цифру первого числа разделите на вторую цифру второго числа. Полученное частное умножьте на первую цифру второго числа. Запишите полученный ответ. _______________

Задание № 1.

Даны два числа: 54 и 26. Ко второй цифре первого числа прибавьте вторую цифру второго числа и полученную сумму разделите на первую цифру второго числа. Запишите ответ. ________________

Задание № 2.

Перепишите без ошибок следующие строки:

АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА ______________________________________
РЕТАБРЕРТА НАРОСОТАННА ___________________________________________
ВАТЕРПРООФЕТТА_____________________________________________________
ГРОДЕРСТВЕРАТОНА___________________________________________________
МИНОСЕПРИТАМАТОРЕНТАЛИ_________________________________________

Задание № 3.

Не в свои сани не садись.

Если не знаешь дела, не берись за него.
Езди только на своих санях.

Не все золото, что блестит.

Не всегда внешний блеск сочетается с хорошим качеством.
Не всегда то, что кажется нам хорошим, действительно хорошо.

Задание № 4.

Составь слова из следующих букв. Запиши их.

К о с ___________________
Д м ы ___________________
Д а в о __________________
Б о н е___________________
Р о д о г__________________
К ч а р у__________________
Ч а к о с__________________
К ь в а р т о _______________

Упражнение «Пять добрых слов».

Цель – получение обратной связи, повышение самооценки, самопознание.

Инструкция: Каждый из вас должен обвести свою руку на листе бумаги и на ладошке написать свое имя. Потом вы передаете лист соседу слева, а сами получаете лист от соседа справа. В одном из «пальчиков» полученного чужого рисунка вы пишите какое-нибудь качество его обладателя. Передаете следующему. Другой уч-ся делает запись на втором «пальчике». Все пять пальцев должны быть записаны. Лист возвращается владельцу.

Рефлексия. Уч-ся предлагается в письменной форме ответить на вопросы.

сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило

Краткое описание материала

Конспект коррекционно-развивающего занятия предназначен для учащихся 4-х классов на тему "Познай себя". Цель - развитие способности к критическому анализу, самостоятельному мышлению, развитие социального восприятия. Содержание занятия направлено на развитие познавательных компетенций учащихся. Задания на развитие сразу нескольких психических процессов (внимание, память, мышление). Предусмотрены разноуровневые задания (уровень А и уровень В) для учащихся с разным уровнем психического развития.Структура данного занятия отличается от стандартной использованием приечи.

Коррекционно-развивающее занятие с уч-ся 4-х классов

Школьному психологу

Конспекты

DOCX

14.11.2014

1053

Школьному психологу

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Вольштейн Елена Валерьевна

педагог-психолог

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 1225
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

1225
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Вольштейн Елена Валерьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.