Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Коррекционно-развивающие упражнения используемые для обучения профессии
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Коррекционно-развивающие упражнения используемые для обучения профессии

библиотека
материалов


МКОУ «С(К) ОШИ №7 VIII вида г. Олекминска Республики Саха (Якутия)















Коррекционно-развивающие упражнения

на уроках производственного обучения

по профессии «швея» 19601.













Молчанова Татьяна Юрьевна

учитель высшей категории,

отличник образования РС(Я).

Уроки производственного обучения создают наиболее благо­приятные условия для исправления (коррекции) недостатков, присущих детям с нарушением интеллекта, в трудовой и позна­вательной деятельности. Хотя интеллектуальная недостаточность рассматривается как явление необратимое, это не означает, что оно не поддается коррекции.

Во всех видах мышления встречаются такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстраги­рование. Для развития мышления учащихся с интеллектуальной недо­статочностью по профессии 19601 «швея» я использую коррекционно-развивающие упражнения, составленные по психодиагностическим методикам, предложенным учителем-дефектологом А.А. Волыниной [ 2 ].


  1. «Сравнение понятий»:

Для формирования процессов анализа и синтеза предлагаю упражнения на сравнение понятий, объектов, действий. Учащиеся должны сравнить предложенные им понятия, указать на их сход­ство и различия. Выясняя сходство поня­тий, надо назвать общий существенный признак. Например, понятия платье и пальто сходны тем, что это одежда, а различны тем, что пальто — это верхняя одежда, а платье — нет, а схематичное изображение силуэтов одежды позволяет основываясь на зрительных образах запомнить существующие силуэты (упражнение 1) и назвать недостающий (упражнение 2), или указать на лишний (упражнение 3).


2. «Исключение понятий»:


Упражнения №4, 5 предназначены для развития процессов обобщения и отвлечения.

Предлагаются следующие задания. Из четырех предложенных слов, символов, схем три сходны между собой, и их можно объединить одним на­званием. Требуется найти неподходящее слово, символ, схему и, как можно скорее назвать остальные три. Например:

  1. Рукав, манжет, ворот, брюки, карман.

  2. Ножницы, лекало, молоток, игла, мел.

  3. Брюки, сапоги, юбка, платье, халат.

  4. Резина, хлопок, лен, ситец, джерси.

  5. Обтачать, застрочить, притачать, сметать, втачать [ 2 ].


  1. По методике «Комбинаторика»:

Для развития логи­ческого мышления предлагаю расположить фигуры силуэтов одежды в таблице так, чтобы в каждом яду они были расположены по-разному, т.е. ни один ряд не должен повторяться (упражнение 6).




Литература:

  1. Воронов В. В. Педагогика школы в двух словах. Конспект-пособие для студентов-педагогов и учителей. - М.: Педагогическое Общество России,2001.

  2. Г.П.Кулишова Коррекционная педагогика. Как обучать профессии учащихся с нарушением интеллекта.Методическое пособие. «Аркти»,2006.



Задание 1 hello_html_393912a0.gif

Рис 1 рис.2 рис.3 рис.4


Назовите силуэты

Задание 2 hello_html_588c1247.gif

Рис 1 рис.2 рис.3

Какого силуэта не хватает?




Задание 3 hello_html_2a115f74.gif





Рис 1 рис.2 рис.3 рис.4


Кто здесь лишний?




Задание 4 hello_html_m5e4c667.gif

Кто здесь чужой?


Лишний №3 – покрой реглан, а все силуэты с втачным рукавом.




Задание 5

hello_html_m3064ea1b.gif

В чем сходство этих моделей, в чем различие?


Лишний №4 – покрой с втачным , а все силуэты с цельнокроенным рукавом.




hello_html_m4ae43154.gif

hello_html_70b6ea6c.gif

hello_html_67f842a3.gif

hello_html_m220c43d5.gif

hello_html_m220c43d5.gif

полуприлегающий силуэт

hello_html_7fe296c0.gif

hello_html_m1ffee20b.gif

hello_html_m220c43d5.gif

hello_html_m38cbc12f.gif

hello_html_m38cbc12f.gif

прямой силуэт

hello_html_m1ffee20b.gif

hello_html_m220c43d5.gif

hello_html_m38cbc12f.gif

hello_html_7fe296c0.gif


hello_html_7fe296c0.gif

прилегающий силуэт


hello_html_m220c43d5.gif

hello_html_m38cbc12f.gif

hello_html_7fe296c0.gif

hello_html_m1ffee20b.gif

hello_html_m1ffee20b.gif

трапециевидный (расширенный книзу)

Задание 6




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Уроки производственного обучения создают наиболее благо­приятные условия для исправления (коррекции) недостатков, присущих детям с нарушением интеллекта, в трудовой и позна­вательной деятельности. Хотя интеллектуальная недостаточность рассматривается как явление необратимое, это не означает, что оно не поддается коррекции.

Во всех видах мышления встречаются такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстраги­рование. Для развития мышления учащихся с интеллектуальной недо­статочностью по профессии 19601 «швея» я использую коррекционно-развивающие упражнения, составленные по психодиагностическим методикам, предложенным учителем-дефектологом А.А. Волыниной [ 2 ].

Общая информация

Номер материала: 356789

Похожие материалы