Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Технология Другие методич. материалыКоррекционно-развивающие упражнения используемые для обучения профессии

Коррекционно-развивающие упражнения используемые для обучения профессии


МКОУ «С(К) ОШИ №7 VIII вида г. Олекминска Республики Саха (Якутия)















Коррекционно-развивающие упражнения

на уроках производственного обучения

по профессии «швея» 19601.













Молчанова Татьяна Юрьевна

учитель высшей категории,

отличник образования РС(Я).

Уроки производственного обучения создают наиболее благо­приятные условия для исправления (коррекции) недостатков, присущих детям с нарушением интеллекта, в трудовой и позна­вательной деятельности. Хотя интеллектуальная недостаточность рассматривается как явление необратимое, это не означает, что оно не поддается коррекции.

Во всех видах мышления встречаются такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстраги­рование. Для развития мышления учащихся с интеллектуальной недо­статочностью по профессии 19601 «швея» я использую коррекционно-развивающие упражнения, составленные по психодиагностическим методикам, предложенным учителем-дефектологом А.А. Волыниной [ 2 ].


  1. «Сравнение понятий»:

Для формирования процессов анализа и синтеза предлагаю упражнения на сравнение понятий, объектов, действий. Учащиеся должны сравнить предложенные им понятия, указать на их сход­ство и различия. Выясняя сходство поня­тий, надо назвать общий существенный признак. Например, понятия платье и пальто сходны тем, что это одежда, а различны тем, что пальто — это верхняя одежда, а платье — нет, а схематичное изображение силуэтов одежды позволяет основываясь на зрительных образах запомнить существующие силуэты (упражнение 1) и назвать недостающий (упражнение 2), или указать на лишний (упражнение 3).


2. «Исключение понятий»:


Упражнения №4, 5 предназначены для развития процессов обобщения и отвлечения.

Предлагаются следующие задания. Из четырех предложенных слов, символов, схем три сходны между собой, и их можно объединить одним на­званием. Требуется найти неподходящее слово, символ, схему и, как можно скорее назвать остальные три. Например:

  1. Рукав, манжет, ворот, брюки, карман.

  2. Ножницы, лекало, молоток, игла, мел.

  3. Брюки, сапоги, юбка, платье, халат.

  4. Резина, хлопок, лен, ситец, джерси.

  5. Обтачать, застрочить, притачать, сметать, втачать [ 2 ].


  1. По методике «Комбинаторика»:

Для развития логи­ческого мышления предлагаю расположить фигуры силуэтов одежды в таблице так, чтобы в каждом яду они были расположены по-разному, т.е. ни один ряд не должен повторяться (упражнение 6).




Литература:

  1. Воронов В. В. Педагогика школы в двух словах. Конспект-пособие для студентов-педагогов и учителей. - М.: Педагогическое Общество России,2001.

  2. Г.П.Кулишова Коррекционная педагогика. Как обучать профессии учащихся с нарушением интеллекта.Методическое пособие. «Аркти»,2006.



Задание 1 hello_html_393912a0.gif

Рис 1 рис.2 рис.3 рис.4


Назовите силуэты

Задание 2 hello_html_588c1247.gif

Рис 1 рис.2 рис.3

Какого силуэта не хватает?




Задание 3 hello_html_2a115f74.gif





Рис 1 рис.2 рис.3 рис.4


Кто здесь лишний?




Задание 4 hello_html_m5e4c667.gif

Кто здесь чужой?


Лишний №3 – покрой реглан, а все силуэты с втачным рукавом.




Задание 5

hello_html_m3064ea1b.gif

В чем сходство этих моделей, в чем различие?


Лишний №4 – покрой с втачным , а все силуэты с цельнокроенным рукавом.




hello_html_m4ae43154.gif

hello_html_70b6ea6c.gif

hello_html_67f842a3.gif

hello_html_m220c43d5.gif

hello_html_m220c43d5.gif

полуприлегающий силуэт

hello_html_7fe296c0.gif

hello_html_m1ffee20b.gif

hello_html_m220c43d5.gif

hello_html_m38cbc12f.gif

hello_html_m38cbc12f.gif

прямой силуэт

hello_html_m1ffee20b.gif

hello_html_m220c43d5.gif

hello_html_m38cbc12f.gif

hello_html_7fe296c0.gif


hello_html_7fe296c0.gif

прилегающий силуэт


hello_html_m220c43d5.gif

hello_html_m38cbc12f.gif

hello_html_7fe296c0.gif

hello_html_m1ffee20b.gif

hello_html_m1ffee20b.gif

трапециевидный (расширенный книзу)

Задание 6



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Уроки производственного обучения создают наиболее благо­приятные условия для исправления (коррекции) недостатков, присущих детям с нарушением интеллекта, в трудовой и позна­вательной деятельности. Хотя интеллектуальная недостаточность рассматривается как явление необратимое, это не означает, что оно не поддается коррекции.

Во всех видах мышления встречаются такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстраги­рование. Для развития мышления учащихся с интеллектуальной недо­статочностью по профессии 19601 «швея» я использую коррекционно-развивающие упражнения, составленные по психодиагностическим методикам, предложенным учителем-дефектологом А.А. Волыниной [ 2 ].

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 495 955 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.02.2015 671
    • DOCX 75.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Молчанова Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Молчанова Татьяна Юрьевна
    Молчанова Татьяна Юрьевна
    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 6657
    • Всего материалов: 9