1 000

Коррекционно-развивающее занятие «Дифференциация согласных Т-Д»

Предпросмотр материала:

Коррекционно-развивающее занятие «Дифференциация согласных Т-Д»

                

Модуль «Коррекция нарушений речи»

Цель: формирование зрительного восприятия и узнавания форм букв.

Задачи: - развитие зрительной памяти, фонематического слуха;

               - коррекция внимания;

               -расширение словарного запаса;

               - формирование коммуникативной компетентности;

               - развитие общих речевых навыков;

               - совершенствование импрессивной речи.

 

Предметные результаты: осмысление  понятий  «слово», «знак», «знак-символ».

Освоение знаний о звуках,  знаково-символической системе;   письмо  элементов печатных и письменных букв; соотнесение формы букв с контурным изображением предметов; письмо  букв, слогов, слов, предложений.

 

Метапредметные результаты:

 

    - познавательные: осмысление общения как способа получения и передачи информации; осмысление связи между словом и знаком; осмысление особенностей звуков и их свойств; установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его;систематизация знаний о форме предметов, осмысление элементов письменных букв; сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленном правилу;наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

 

- коммуникативные: формирование конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми посредством общения; формирование умений слышать и слушать; формирование умений слышать и слушать звуки, формулировать ответ;

формирование умения объяснять свой выбор; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых компетенций; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

 

 

      - регулятивные: освоение способов общения; освоение способов использования знаков; освоение способов сравнения звуков; формирование алгоритма своих действий в процессе письма; следовать режиму организации учебной деятельности; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем; использовать в работе простейшие  инструменты;  корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценка своего задания по следующим параметрам: легко ли  выполнять, возникали ли сложности при выполнении.

 

Личностные результаты: осознание восприятия человека человеком (в частности, осознание себя и окружающих) в процессе вербального и невербального общения; формирование интереса, желания писать красиво и правильно; осознание и оценивание алгоритма своего действия; осваивать  смысл учения, желания учиться.

 

 Категория учащихся: учащиеся 3 класса с ОВЗ.

Оборудование: - индивидуальные карточки с пропущенными буквами Т и Д (в словах, в предложениях);

- карточки с недостающими элементами букв т д Т Д.

Оформление доски:

- прописные и заглавные буквы т, д, Т, Д разложены на элементы.

- написан ряд письменных букв ,содержащий по нескольку букв т,д.

                                                                                                                                                                                                                                         

Виды упражнений:

 

Виды упражнений:

1.     Из называемых логопедом слов (первый звук-Д или Т) записывать первую букву.

 

2.     Какой звук стоит в начале\середине слова – Д или Т:

- дом, дым, там, Тома, тёмный, дыня, тыква, думай, тихо, туфли;

- петух, ветка, ведро, ветер, погода, посуда?

 

 3. Прослушать слова. Выписать (назвать) слоги с буквами (звуками) Т-Д:

            Дыня, тело, дело, дыши, тише, диван, духи, тебе, туман, следы, радуга, трава,     

            дракон, метла, трудно.

 

  4.Прослушать. записать (повторить) в той же последовательности: да-да-та, то-до-то, ду-ду-ту-      

            ту, ты –ды- ты-ты.

 

      5. Работа по спец.трафарету : положить фишку на звук Т\Д  в соответствии с его нахождением

 

 

 

Начало слова

 

 

 

 

Середина  слова

 

 

Конец  слова

 

 

       6. По «звуковой» линейке определить в словах место звука Т\Д по счёту  (бидон – 3): тарелка,

            заводы, работа, пальто, радио.

 

      7.Вставить в слова пропущенную букву Т или Д: трак…ор, бор….а, с….рела, гра…усник,

         воро….а, заво…ной, пого…а, моло…ок, капус..а, у…очка, пар…а, жёлу…и.

 

      8.Закончить слова слогом ТА или ДА: бе…, коф…, во…. ва…, ро…, горо…, воро.., боро…,гуся…,   

          утя…, приро…, порося…. , добро…, полно… .

 

      9.Письменно (устно) закончить слова слогом  ДИ/ТИ: лю….., тетра….., лю…..ки, бан…..ки,

           вой……те, во….тель.

 

      10.Списать (прочитать) предложения, вставляя в слова Д/Т:

            А).  …е….и      гос….или    у   ….ё….и   в  ….еревне.

            Б). …я….я    угос….ил   …..е…ей    мё….ом.

            В)…..я…ел    …олбил  ….ерево.

            Г).  ….евочка   кормила   у…очку.

 

ИТОГ: В чём различие и сходство звуков Д и Т? Изменится ли значение слова в зависимости от наличия в нём буквы Т или Д?

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Коррекционно-развивающее занятие «Дифференциация согласных Т-Д»

    DOCX

03.10.2020

397

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Грицук Ольга Ивановна

Грицук Ольга Ивановна

учитель-логопед

  • На сайте: 7 лет и 4 месяца
  • Всего просмотров: 19503
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 52
  • 19503
    просмотров
  • 52
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Грицук Ольга Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~120

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 333 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: