Инфоурок Логопедия, Дефектология КонспектыКоррекционно-развивающее занятие «Дифференциация согласных Т-Д»

Коррекционно-развивающее занятие «Дифференциация согласных Т-Д»

Скачать материал

Коррекционно-развивающее занятие «Дифференциация согласных Т-Д»

                

Модуль «Коррекция нарушений речи»

Цель: формирование зрительного восприятия и узнавания форм букв.

Задачи: - развитие зрительной памяти, фонематического слуха;

               - коррекция внимания;

               -расширение словарного запаса;

               - формирование коммуникативной компетентности;

               - развитие общих речевых навыков;

               - совершенствование импрессивной речи.

 

Предметные результаты: осмысление  понятий  «слово», «знак», «знак-символ».

Освоение знаний о звуках,  знаково-символической системе;   письмо  элементов печатных и письменных букв; соотнесение формы букв с контурным изображением предметов; письмо  букв, слогов, слов, предложений.

 

Метапредметные результаты:

 

    - познавательные: осмысление общения как способа получения и передачи информации; осмысление связи между словом и знаком; осмысление особенностей звуков и их свойств; установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его;систематизация знаний о форме предметов, осмысление элементов письменных букв; сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленном правилу;наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

 

- коммуникативные: формирование конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми посредством общения; формирование умений слышать и слушать; формирование умений слышать и слушать звуки, формулировать ответ;

формирование умения объяснять свой выбор; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых компетенций; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

 

 

      - регулятивные: освоение способов общения; освоение способов использования знаков; освоение способов сравнения звуков; формирование алгоритма своих действий в процессе письма; следовать режиму организации учебной деятельности; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем; использовать в работе простейшие  инструменты;  корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценка своего задания по следующим параметрам: легко ли  выполнять, возникали ли сложности при выполнении.

 

Личностные результаты: осознание восприятия человека человеком (в частности, осознание себя и окружающих) в процессе вербального и невербального общения; формирование интереса, желания писать красиво и правильно; осознание и оценивание алгоритма своего действия; осваивать  смысл учения, желания учиться.

 

 Категория учащихся: учащиеся 3 класса с ОВЗ.

Оборудование: - индивидуальные карточки с пропущенными буквами Т и Д (в словах, в предложениях);

- карточки с недостающими элементами букв т д Т Д.

Оформление доски:

- прописные и заглавные буквы т, д, Т, Д разложены на элементы.

- написан ряд письменных букв ,содержащий по нескольку букв т,д.

                                                                                                                                                                                                                                         

Виды упражнений:

 

Виды упражнений:

1.     Из называемых логопедом слов (первый звук-Д или Т) записывать первую букву.

 

2.     Какой звук стоит в начале\середине слова – Д или Т:

- дом, дым, там, Тома, тёмный, дыня, тыква, думай, тихо, туфли;

- петух, ветка, ведро, ветер, погода, посуда?

 

 3. Прослушать слова. Выписать (назвать) слоги с буквами (звуками) Т-Д:

            Дыня, тело, дело, дыши, тише, диван, духи, тебе, туман, следы, радуга, трава,     

            дракон, метла, трудно.

 

  4.Прослушать. записать (повторить) в той же последовательности: да-да-та, то-до-то, ду-ду-ту-      

            ту, ты –ды- ты-ты.

 

      5. Работа по спец.трафарету : положить фишку на звук Т\Д  в соответствии с его нахождением

 

 

 

Начало слова

 

 

 

 

Середина  слова

 

 

Конец  слова

 

 

       6. По «звуковой» линейке определить в словах место звука Т\Д по счёту  (бидон – 3): тарелка,

            заводы, работа, пальто, радио.

 

      7.Вставить в слова пропущенную букву Т или Д: трак…ор, бор….а, с….рела, гра…усник,

         воро….а, заво…ной, пого…а, моло…ок, капус..а, у…очка, пар…а, жёлу…и.

 

      8.Закончить слова слогом ТА или ДА: бе…, коф…, во…. ва…, ро…, горо…, воро.., боро…,гуся…,   

          утя…, приро…, порося…. , добро…, полно… .

 

      9.Письменно (устно) закончить слова слогом  ДИ/ТИ: лю….., тетра….., лю…..ки, бан…..ки,

           вой……те, во….тель.

 

      10.Списать (прочитать) предложения, вставляя в слова Д/Т:

            А).  …е….и      гос….или    у   ….ё….и   в  ….еревне.

            Б). …я….я    угос….ил   …..е…ей    мё….ом.

            В)…..я…ел    …олбил  ….ерево.

            Г).  ….евочка   кормила   у…очку.

 

ИТОГ: В чём различие и сходство звуков Д и Т? Изменится ли значение слова в зависимости от наличия в нём буквы Т или Д?

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Пример коррекционно-логопедического занятия . проводимого по дифференциации согласных. В конспекте определены цели, задачи занятия, приведены виды упражнений, необходимых для достижения целей занятия. Показаны виды групповой и индивидуальной работы на занятии. Если учащиеся с ОВЗ не успевают выполнить все задания за одно занятия, то можно провести второе занятие

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 099 245 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.10.2020 227
    • DOCX 20.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Грицук Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Грицук Ольга Ивановна
    Грицук Ольга Ивановна
    • На сайте: 4 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7476
    • Всего материалов: 52

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой