Коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога с учащимися начальных классов

Коррекционно-развивающее занятие с учащимися  младшего школьного возраста.

Тема: «Формирование мотивации групповой работы».

Цель: Придание личностного смысла действиям ученика, которые ранее для него не имели внутренней значимости (посредством положительного оценивания, похвалы)

Планируемые результаты:

- Умение адекватно вести себя в различных ситуациях;

-снятие напряжения;

- развитие коммуникативных навыков.

Ход занятия.

1. Приветствие.

- Сегодня мы с вами поздороваемся другим необычным способом -   боками и спинками. Это еще варианты как здороваются олени: трутся друг о друга спинками и боками.

2. Разминка.

1. Упражнение «Снежный ком».

Цель: сбор информации друг о друге, настрой на продуктивную работу.

Выполняется в кругу. Дети по кругу называют свое имя и любимый цветок. Ребенок слева от первого участника  называет имя и любимый цветок предыдущего, а затем свое. Последний в кругу должен будет назвать имена и любимые цветы всех участников.

2. Упражнение «Солнышко – заборчик - камешки».

Цель: развитие произвольного внимания, активности.

Психолог говорит «солнышко», ребята расставляют пальцы рук  в стороны; «заборчик» - пальцы на руках  выпрямлены и сжаты вместе, «камешки» - пальцы рук плотно сжаты в кулачки.

3. Основная часть.

1. Упражнение «Ласковое имя».

Цели: стимуляция эмоционального раскрытия участников, сплочение группы.

Участникам предлагается  рассказать, как их ласково называют близкие люди (мама, папа…) и какое ласковое имя им наиболее приятно, нравится. 

- Какие чувства вы испытываете, когда к вам обращаются именно так? Что вам хочется сказать или сделать в ответ на  хорошие слова? Делаете ли вы это? Если нет, то почему? Что мешает вам проявить теплые чувства благодарности? Часто ли вы называете других людей ласковыми именами?

 - Напишите на лепестке то свое ласковое имя, которое приятно и приклейте его к ромашке, которую мы начали делать на прошлом занятии.

2. Игра «Рука».

Цели: развитие сплоченности группы, формирование мотивации групповой работы, развитие эмпатии.

Все сидят в кругу. Необходимо по команде ведущего «три - четыре», ни с кем не договариваясь, показать определенное количество пальцев. Играет только правая рука. Задача заключается в том, чтобы все участники показали одинаковое количество пальцев.

- От чего зависело выполнение задания?

- Чему учились в данной игре? (понимать и чувствовать друг друга)

3. Упражнение «У оленя дом большой…».

Цель: развитие произвольности, снятие напряжения.

 - Сегодня мы с вами выучим стихотворение про оленей с движением.

У оленя дом большой.

      Он глядит в свое окошко.

Зайка по полю бежит,

     В дверь к нему стучится.

      - Тук-тук – дверь открой,

      Там в лесу охотник злой.

    Дверь скорее открывай,

                                                   Лапу мне давай.

4. Упражнение «Глубокое дыхание».

Цель: снятие напряжения.

Детям предлагается сесть на стульчик, выпрямить и расслабить спину.

 - На счет 1,2,3,4 – делаем глубокий вдох носом, на счет 4,3,2,1 – выдыхаем воздух через рот. И так проделаем три раза.

4. Рефлексия.

1. -Что понравилось сегодня на занятии? Что не понравилось?  Почему?

 - Что нового узнали? Где нам это может пригодиться?

2. Настроение на конец занятия (дети рисуют шарик и раскрашивают его цветом, соответствующим настроению на конец занятия).

5. Прощание.

 - Прощаясь, передаем соседу мячик и называем соседа ласковым именем.

 - Возьмемся за руки и скажем вместе: «Мы молодцы, ура!»

Коррекционно-развивающее занятие с учащимися  младшего школьного возраста.

Тема «Развитие мышления»

Цель: развивать познавательные психические процессы (память, внимание, мышление);

Планируемые результаты:

- развитие мыслительной  деятельности;

-расширение знаний об окружающем мире;

обогащение словарного запаса;

 развитие пространственных представлений.

 3 класс

Ход занятия.

  Объявление темы и цели занятия психологом.

- Сегодня у нас занятие по теме «Развитие мышления»

- Что такое мышление? (способность думать, воспринимать окружающий мир. Мышление – высшая ступень человеческого развития. Из всех живых существ, только человек обладает мышлением).

- Сегодня на занятии мы будем, как всегда, развивать нашу память, речь, внимание, а вместе с тем и наше мышление.

- Наше занятие будет проходить необычно: раньше последовательность занятий определяла я сама, а сегодня вы будете это делать. Я вам предлагаю отрывать лепестки, на нижней части написан номер задания. Их всего 10. Итак, начнем.

Разминка.

Быстро ответь на вопросы:

- Где пальцев больше, на левой руке или правой ноге человека?

- Сколько месяцев в году?

- В названии каких месяцев произноситься в конце слов мягкое (р)

- Сколько всего времён года?

- К какому времени года относиться декабрь?

- Какой это по счёту месяц?

- Как называется время суток между утром и вечером?

- Сумма двух чисел равна количеству месяцев в году. Первое слагаемое равно числу времён года. Назовите второе слагаемое.

- Какой день недели предшествует четвергу?

- В названии каких дней недели есть мягкий знак?

- Сколько таких дней всего?

- Какие это дни недели по счёту?

- Сегодня среда, то какой день недели послезавтра, вчера?

- Если 5 марта понедельник, то в какой день недели мы будем поздравлять всех женщин с международным женским днём?

- Назовите 3 женских имени, начинающихся с той же буквы, что и следующий за субботой день.

- Назовите 5 мужских имён, начинающихся с первой буквы дня недели предшествующего среде.

- Название каких дней недели начинаются с одной и той же буквы?

- Сколько учебных дней в неделе?

2. Развиваем зрительную память.

Прочитайте один раз текст

Мама попросила сына сходить в магазин и купить:

В бакалее – рис, макароны, спички, гречку;

В мясном отделе – курицу, индейку, котлеты, сосиски;

В овощном – картошку, капусту, огурцы.

(текст закрывается)

Ответьте на вопросы:

- Сколько всего продуктов должен купить сын?

- Название каких продуктов начинается на букву к?

- Нужно ли мальчику купить колбасу?

- Сорт какого продукта носит название белокочанная?

- Какие слова состоят из одного слога?

- Назовите ещё раз, что должен был купить мальчик из овощей.

- Что из несъедобного должен был купить мальчик в бакалее?

(Открывается запись и проверяется количество продуктов)

- Где продают продукты? (в специальных продуктовых магазинах)

- Перед тем как они попадут в магазин где изготавливают, например, хлеб, колбасу?

- Где выращивают курей, овощи?

- Знакомый вам по предыдущим занятиям Петя, не только ухаживает за животными, но и помогает бабушке собирать ягоды, фрукты, овощи.

Какие плоды собрал Петя? Расставьте пропущенные слоги

МА….              …ВА                        ….ДОР

.ГУ…               ….ла                         …ТОШ..

…РУШ..          …ЛЯ..КА                 ...ЖОВ…

..ПА                  РЕДЬ..                     …РО..НА

- Сколько слов всего вы получили?

- Сколько слов начинается и заканчивается на согласный звук?

- Назовите ягоды, фрукты, овощи.

- Найдите слово с наименьшим количеством букв.

- В какой сказке этот овощ тянули дедка, бабка и многие другие.

4. Решите анаграммы: авкыт, чоккаба, ниерасте. Что здесь лишнее и почему?

 Задание № 5  и номер 6.

.

7. Развиваем логическое мышление.

1. Напишите слова по определениям.

- глубокое, солёное, чёрное;

- голубые, карие, грустные;

- молочные, больные, коренные;

- шариковая, чернильная, перьевая;

- десертная, чайная, столовая;

- бурый, белый, шатун;

- зимние, хромовые, резиновые;

- злая, сторожевая, дворовая.

8. Исключи лишнее

- приставка, корень, окончание, предлог, суффикс;

- треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг;

- запятая, точка, двоеточие, тире, предлог;

- сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитаемое;

- дуб, дерево, ольха, тополь, берёза;

- секунда, час, год, вечер, неделя;

- Василий, Фёдор, Иван, Петров, Семён

9. Развиваем пространственное представление, воображение, мышление.

Графический диктант по клеткам. (олень)

10.  Задание на внимание.

Если вы услышите породу собак, то нужно закрыть глаза ладошками;

Если вы услышите название растения, нужно 1 раз хлопнуть в ладоши.

Если вы услышите неодушевленные предметы, топнуть ножкой.

Бульдог, сирень, ландыш, катер, болонка, ромашка, такса, василек, автомобиль, овчарка, иван-чай, дуб, мотоцикл, осока, корабль, камаз, хаски, ель, пудель, автокран, маламут, береза, сосна, самолет, пароход, спаниэль, мастифф, морошка, мопед, брусника, мох, колли, доберман, клюква, одуванчик, репейник, лабрадор, мята, самокат, вертолет, парусник, мопс, дог, смородина, зверобой, танк, ракета, календула.

11. Итог урока. Рефлексия

Самооценка. Похвалить всех детей за участие в работе и старание. Спросить какие задания понравились больше, а какие было сложно выполнять.

Карточки:

3 .      - Какие плоды собрал Петя? Расставьте пропущенные слоги

МА….              …ВА                        ….ДОР

.ГУ…               ….ла                         …ТОШ..

…РУШ..          …ЛЯ..КА                 ...ЖОВ…

..ПА                  РЕДЬ..                     …РО..НА

6.   Развиваем логическое мышление.

1. Напишите слова по определениям.

- глубокое, солёное, чёрное;

- голубые, карие, грустные;

- молочные, больные, коренные;

- шариковая, чернильная, перьевая;

- десертная, чайная, столовая;

- бурый, белый, шатун;

- зимние, хромовые, резиновые;

- злая, сторожевая, дворовая.

7.  3. Исключи лишнее

- приставка, корень, окончание, предлог, суффикс;

- треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг;

- запятая, точка, двоеточие, тире, предлог;

- сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитаемое;

- дуб, дерево, ольха, тополь, берёза;

- секунда, час, год, вечер, неделя;

- Василий, Фёдор, Иван, Петров, Семён

8.   Тренируем внимание

Переставь буквы в правой таблице в соответствии с номерами левой таблицы. Прочитай вопрос, запиши ответ. (Как зовут взрослую Женю?)

1	13	17	4	9
16	7	18	12	2
8	3	15	20	6
11	19	5	10	14

к	с	Ж	з	в
ю	у	е	о	а
Т	к	у	ю	в
Р	н	о	з	л

- Это будет мужское или женское имя?

- Как зовут взрослую женю?

- Назовите своё полное имя, отчество.

- Что обозначает ваше отчество?

Рефлексия.

Краткое описание документа:

Коррекционно-развивающее занятие с обучающимися начальных классов педагога -психолога. Разработка занятия простая и удобная в работе. Учащимся очень нравятся такого рода занятия.