Коррекционно-развивающее занятие по теме "Дикие животные"

МЛАДШАЯ ГРУППА

ЗАНЯТИЕ  (дикие животные)

Цель:  развитие ммр, мышления, памяти, снятия эмоционального и физического напряжения

Оборудование:  музыкальное сопровождение, коврики, альбомы и карандаши, массажные мячи, бланки «найди диких животных»

1. Приветствие.

Настрой на занятие.

“С добрым утром!”

Дети встают в круг и повторяют за психологом слова и движения.

С добрым утром, глазки! Указательными пальцами поглаживаем глазки.
Вы проснулись?
С добрым утром, ушки! Ладошками поглаживаем ушки. Приложить ладони к ушам, изображая Чебурашку.
Вы проснулись? 
С добрым утром, ручки! Погладить ручки.
Вы проснулись?
С добрым утром, ножки! Погладить ножки.
Вы проснулись?
С добрым утром, солнце! Поднять ручки вверх и посмотреть глазками на верх.
Мы проснулись!

Музыкальная игра  «Зайка серенький сидит»

Психолог показывает движения, а дети повторяют

Упражнение «Хлопни, если»

Психолог называет различные слова, если  дети слышат название дикого животного, то хлопают в ладоши, если нет, то необходимо молчать и ничего не показывать. ВОЛК, СТУЛ, МЕДВЕДЬ, КРОВАТЬ, КОЗА,  ПЛАТЬЕ, КОШКА, КУРТКА, КОНЬ, ЗАЯЦ, СОБАКА, ЛИСА, БАРАН.

Игра «Кого не стало?»

Психолог показывает картинки 6 диких животных, дети называют их. Затем закрывают глаза и психолог убирает одно животное. Дети должны сказать, кого не стало.

Пальчиковая гимнастика  с массажными мячиками

Психолог показывает упражнения с мячом, а дети повторяют

Упражнение «Найди диких животных»

Детям предлагается найти и раскрасить диких животных

Тихий час для медвежат.

}  Психолог предлагает детям превратиться в котят. Показать, как они обедают. Гладят свои животики - наелись. Показывают, что хотят спать, и укладываются на коврик "спать" под музыку для релаксации

Найди   и раскрась диких животных

 

Краткое описание документа:

Занятие входит в программу «Развития познавательных способностей» Систематический курс, построенный на таком разнообразном не учебном материале, создает благоприятные возможности для развития важных сторон личности ребёнка.

Некоторые упражнения проводятся в форме соревнования, но и в этом случае успехи каждого ребёнка важно сравнивать с его предыдущими достижениями, а не с результатами других детей. Роль «главного» в какой-либо игре служит хорошим тренингом для застенчивых детей. Дети ожидают оценивания своей работы. Через каждые пять занятий рекомендуется проводить консультацию родителей детей, занимающихся в группе. На консультациях родителям предлагаются игры и упражнения по развитию ребёнка в домашних условиях.

Перед выполнением каждого задания даётся краткая инструкция, взрослый контролирует правильность выполнения задания. Это создаёт особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание самостоятельно выполнять предлагаемые задания.

Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной, благодаря частым переключениям с одного вида мыслительной деятельности на другой.

Данный систематический курс создаёт условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поисковой деятельности, вызывает у него чувство уверенности в своих силах.

Во время занятий происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных действий, снижается тревожность и необоснованное беспокойство.

Предполагается, что в результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии, они многому научаются и эти умения применяют в дальнейшей деятельности.

Курс РПС включает следующие задания:

• задания на развитие внимания
• задания, развивающие слуховую и зрительную память
• задания на развитие и совершенствование воображения
• задания, направленные на развитие мышления
• задания на развитие мелкой моторики рук
• задания на развитие коммуникативных навыков, преодоление тревожности, повышения самооценки, сохранение психофизического здоровья