Коррекционно-развивающие занятие педагога-психолога школы с учащимися "группы риска" 7-8 класс "самооценка и самопознание"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя школа №10 г Володарск.

КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ С ПОДРОСТКАМИ ГРУППЫ РИСКА

«Самооценка и самопознание»

Занятие разработал:

Педагог-психолог МАОУ СШ№10

Бессонов Иван Александрович

Володарск 2020.

Тема: «Самооценка и самопознание»

Цель: способствовать более глубокому самораскрытию, самопознанию,

которое ведет к изменению себя; прояснение Я-концепции.

Задачи:

1.   выведение на уровень осознания ценности и уникальности каждого участника;

2.   формирование навыков самоанализа;

3.   установление контакта между участниками, снятие коммуникативных барьеров, принятие правил проведения тренинга; создание положительной мотивацию к предстоящим занятиям,

4.   принятие себя;

Целевые группы: учащиеся 7-8 классов, подростки 13-14 лет.

Группа 8-10 человек.

Форма занятия: коррекционно-развивающее занятие с элементами тренинга

Время проведения: 45 минут

Оборудование и методические материалы для занятия: карта

занятия (Приложение), мягкая игрушка, грецкие орехи (по числу

участников).

ТСО: мультимедийная установка, компьютер, экран, Презентация

План занятия

I.        Организационный момент:

1.    Ритуал приветствия (1 мин.)

2.    Целеполагание. Объявление темы занятия (2 мин)

3.    «Правила работы в группе» (1 мин.)

4 минут

II.        Основная часть

1. Создание собственного образа с помощью изобразительных средств –

Упражнение «Это «Я»!» (5 мин)

2. Осознание своей индивидуальности –

Упражнение «Орехи» (4 мин)

    3. Развитие готовности работать над собой, понимать себя и доверять другим, развитие невербального общения. –

Упражнение «разговор через стекло» (10 мин)

4. Развитие готовности осуществлять самоанализ –

Упражнения «Принятие себя» (7 мин),

«Рисуем радость» (5 мин)

31минута

III.        Заключительная часть

1.    Рефлексия (8 мин)

2.    Ритуал прощания - Упражнение «До свидания!» (2 мин)

10 минут

45 минут

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Этапы занятия		Задачи этапа	Содержание	Примечание
I. Организационный момент
Ритуал приветствия		Создание настроя на работу.	- Добрый день! Я рад видеть вас! - Для того чтобы приобрести уверенности я предлагаю Вам встать, взяться за руки, улыбнуться соседу слева, справа и всем вместе сказать «Здрав-ствуй-те!»
Целеполагание. Объявление темы занятия		Сообщение целей и задач предстоящих занятий.	- Наши занятия – это уроки общения. Их цель: в атмосфере взаимного доверия и психологической открытости познать самих себя, выработать умения и навыки установления доброжелательных отношений с другими людьми. - На наших встречах мы будем учиться познавать себя. Использовать свои возможности в повседневной жизни и учебе. Корректировать черты характера, которые нас не устраивают. - Основа всего, что будет происходить в группе, - доверие и искренность. Поэтому работать мы будем в кругу. Круг, в котором мы сидим, является пространством нашей группы. Это возможность открытого общения. Форма круга создает ощущение целостности, завершенности, облегчает взаимопонимание и взаимодействие. В этом пространстве нет ничего и никого, кроме нас самих и того, что мы приносим сюда в себе. Это и есть самое главное. - Наша сегодняшняя встреча посвящена одной очень, на мой взгляд, интересной теме «Самооценка и самопознание»
«Правила работы в группе» (1 мин.)		Принятие правил работы в группе	·         Для того, чтобы всем было комфортно, необходимо принять правила работы в группе.
II. Основная часть
Создание собственного образа с помощью изобразительных средств – Упражнение «Это Я»!»	Развитие готовности работать над собой, понимать себя и доверять другим.		Продолжаем знакомство. Упражнение «Это Я»!» (5 мин) -Нарисуй себя в виде какого-нибудь предмета на одной стороне листа и животного на другой (рисуют 2 минуты). - Представьтесь от имени предмета (я – пуговица, блестящая, красивая, люблю…, хочу…., не люблю…. И т.п.). - Посмотрите, какие мы все разные с одной стороны и одинаковые с другой стороны. -Ребята, как вы думаете, почему мы все такие разные? (высказыванияучащихся) Да потому, что каждый из нас имеет свои индивидуальные особенности - у нас разные темпераменты, характеры. Все мы воспитывались в разных семьях, с разными традициями, дружили с разными людьми – все это отложило на нас особый отпечаток. Каждый человек уникален и по–своему неповторим. И хотя мы такие разные, нужно научиться сосуществовать, дружить, общаться и терпимо относиться к особенностям характера и внешности других людей. Это важно помнить и в семье, и в обществе. Каждый человек индивидуален. У каждого есть свои «+» и «-». Давайте ещё раз в этом убедимся (что каждый человек – индивидуален).
Осознание своей индивидуальности – Упражнение «Орехи»	Проведение аналогии – понятия «индивидуальность» (между грецкими орехами и людьми).		Упражнение «Орехи» (4 мин) -Возьмите по одному ореху, а потом в течение минуты внимательно рассмотрите и запомнить свой орех (ставить на нем метки и раскалывать нельзя) (1 минута) - Сложите их обратно в пакет /перемешать, высыпать в центр круга/ - Найдите свой орех. Расскажите, по каким признакам удалось найти именно свой орех, чем он так отличается от других. Пояснение психолога: - И те, и другие в куче (или в толпе) на первый взгляд выглядят одинаково, а для того чтобы увидеть особенности, нужно потратить время, приглядеться. О ценности ореха, как правило, судят по тому, что находится у него внутри. Орех может быть очень красивым, но внутри — абсолютно пустым. И наоборот. Так же бывает и с людьми, поэтому не надо судить о человеке по каким-то внешним признакам. У ореха очень жесткая скорлупа, и она нужна ему для того, чтобы защитить нежное ядрышко. Многие люди тоже часто прячутся в скорлупу, чтобы чувствовать себя в безопасности, и не сразу открываются другим, для этого им требуется время.
3.    Развитие готовности работать над собой, понимать себя и доверять другим, развитие невербального общения. – Упражнение «разговор через стекло»	Развитие готовности работать над собой, понимать себя и доверять другим.		«Разговор через стекло» Двое желающих лишь с помощью жестов пытаются о чем-то договориться. Тема сообщается одному из них, а он должен передать эту информацию своему товарищу, как бы стоя перед звуконепроницаемым стеклом. (Темы записаны на карточках, которые находятся в конвертах.) Примерные темы: «Ты зовешь товарища на рыбалку», «Завтра в школе контрольная работа по математике, товарищу надо подготовиться», «Ты очень голоден и просишь товарища принести тебе поесть», «Узнай, который сейчас час» и т.д.
4. Развитие готовности осуществлять самоанализ – Упражнения «Принятие себя», «Рисуем радость»	Развитие готовности осуществлять самоанализ.		Упражнение «Принятие себя»  - На листочке, где написаны 10 «Я», отметьте свои «недостатки» (-) и «достоинства» (+), предельно откровенно отметьте все, что считаете нужным. (2 минуты) - Поясните написанное. Называя отрицательные характеристики, попробуйте найти пути их решения в положительную сторону (как вы сможете изменить себя). Пояснение психолога: - У тебя есть сильные и слабые стороны, они определяют твои возможности. Но ты сам - автор своей жизни и можешь многое в ней изменить, если будешь действовать осмысленно и целенаправленно. Упражнение «Рисуем радость» Подросткам в течение 5 минут с помощью цветных карандашей предлагается нарисовать, что такое радость. Рисунок может быть конкретным, абстрактным, каким угодно. После выполнения задания все рисунки вкладываются в большой конверт, в котором есть работы и других групп. Психолог достает рисунки по одному из конверта. Проводится небольшое обсуждение и делается вывод о том, как по-разному люди понимают радость.
III. Заключительная часть
4.      Рефлексия  5.	Повышение чувства уверенности, эмоциональная разрядка. Выявление уровня осознания темы занятия. Развитие готовности осуществлять самоанализ.		- Наше занятие подходит к завершению. Мы много узнали о себе самом и о других. В завершении проведём игру “Желаю тебе”: в кругу каждый участник передает по кругу игрушку с пожеланиями тому, кто слева от вас. Я начинаю – «(Имя), желаю тебе чаще улыбаться!».  Упражнение «Обратная связь»  -обменяйтесь мнениями о сегодняшнем занятии, начиная свою речь словами «Сегодня я понял(а), что…».
6.      Ритуал прощания - Упражнение «До свидания!»			Упражнение «До свидания!» /Ведущий протягивает в центр круга руку с открытой ладонью, называет свое имя и предлагает участникам проделать тоже самое. Затем все дружно говорят «До свидания!» и взмахивают руки вверх/.

Используемая литература:

1.    Анн Л. Ф. Психологический тренинг с подростками. (Серия «Эффективный тренинг»).— СПб.: Питер, 2007.

2.    Смирнова Е.Е. Познаю себя и учусь управлять собой. Программа уроков психологии для младших подростков (10-12 лет) -.СПб: Речь, 2007.

3.    Тренинги с подростками: программы, конспекты занятий /авт.-сост. Ю.А. Голубаева и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

Приложение к занятию

Ф.И. _____________________________________________класс___ Возраст______

Дата___________________________

ЗАНЯТИЕ №1 «Я» с большой буквы!»

Упражнение «Это Я»!»

Я-

Я-

Я –

Я –

Я –

Я –

Я –

Я –

Я –

Я –