Коррекционно - развивающие занятия. 5 класс ОВЗ, 8 вид.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гришковская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено на заседании МО» Протокол № 1 от «       » августа 2020 г. Руководитель МО ___________ Михайлова И.В

Согласовано зам. директора по УВР ______________________ Беккер Т.А.

«Утверждено» Приказ №         от «     » августа 2020 г. Директор школы ____________Генрихс С.А.

«Коррекционно-развивающие занятия»

5 класс

 (2020 -2021 учебный год)

Составитель: учитель Путылина Е.С.

Гришковка, 2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Примерной адаптированной

основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) (вариант 2).

Цели образовательно-коррекционной работы с учетом специфики учебного предмета:

Обучение, обогащение чувственного опыта через целенаправленное систематическое воздействие на различные

анализаторы.

Формирование целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами.

Общая характеристика учебного предмета:

Сенсорное развитие направлено на формирование полноценного восприятия окружающей действительности. Первой ступенью познания мира является чувственный опыт человека. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от качества сенсорного опыта детей, т.е. от того, насколько полно ребенок воспринимает окружающий мир. Вследствие органического поражения ЦНС у детей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР процессы восприятия, памяти, мышления, речи, двигательных и других функций нарушены или искажены, поэтому формирование предметных действий происходит со значительной задержкой. У многих детей с ТМНР, достигших школьного возраста. действия с предметами остаются на уровне неспецифических

манипуляций. В этой связи ребенку необходима специальная обучающая помощь, направленная на формирование

разнообразных видов предметно-практической деятельности. Обучение начинается с формирования элементарных

специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

«Коррекционный курс» в учебном плане в Федеральном компоненте государственного стандарта коррекционный курс

обозначен как самостоятельный предмет, что подчеркивает его особое значение в системе образования детей с ОВЗ. На его изучение в 5 классе отведено 68 часа, 2 час в неделю, 34 учебные недели.

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Физические характеристики персональной идентификации:

- определяет свои внешние данные (цвет глаз, волос, рост и т.д.);

- определяет состояние своего здоровья;

Гендерная идентичность

- определяет свою половую принадлежность (без обоснования);

Возрастная идентификация

- определяет свою возрастную группу (ребенок, подросток, юноша);

- проявляет уважение к людям старшего возраста.

«Уверенность в себе»

- осознает, что может, а что ему пока не удается;

«Чувства, желания, взгляды»

- понимает эмоциональные состояния других людей;

- понимает язык эмоций (позы, мимика, жесты и т.д.);

- проявляет собственные чувства;

«Социальные навыки»

- умеет устанавливать и поддерживать контакты;

- умеет кооперироваться и сотрудничать;

- избегает конфликтных ситуаций;

- пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов, разрешения конфликтов;

- использует элементарные формы речевого этикета;

- принимает доброжелательные шутки в свой адрес;

- охотно участвует в совместной деятельности (сюжетно-ролевых играх, инсценировках, хоровом пении, танцах и др., в

создании совместных панно, рисунков, аппликаций, конструкций и поделок и т. п.);

Мотивационно – личностный блок

- испытывает потребность в новых знаниях (на начальном уровне)

- стремится помогать окружающим

Биологический уровень

- сообщает о дискомфорте, вызванном внешними факторами (температурный режим, освещение и. т.д.)

- сообщает об изменениях в организме (заболевание, ограниченность некоторых функций и т.д.)

Осознает себя в следующих социальных ролях:

- семейно–бытовых;

Развитие мотивов учебной деятельности:

- проявляет мотивацию благополучия (желает заслужить одобрение, получить хорошие отметки);

Ответственность за собственное здоровье, безопасность и жизнь

- осознает, что определенные его действия несут опасность для него;

Ответственность за собственные вещи

- осознает ответственность, связанную с сохранностью его вещей: одежды, игрушек, мебели в собственной комнате;

Экологическая ответственность

- не мусорит на улице;

- не ломает деревья;

Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств:

- воспринимает и наблюдает за окружающими предметами и явлениями, рассматривает или прослушивает произведений

искусства;

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками:

- принимает участие в коллективных делах и играх;

- принимать и оказывать помощь.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание курса состоит из следующих разделов

- Коррекция познавательных процессов

- Развитие речи

Календарно-тематическое планирование

№ п. п.	Тема урока	Кол-во часов	Дата
			План	Факт
1.	Дидактические игра «Волшебный мешочек».	1
2.	Игра на развитие памяти «Гуляем по лесу».	1
3.	Концентрация внимания, саморегуляция и самоконтроль «Найди пару», «Найди, где спрятано», «Запретный номер».	1
4.	Увеличение объема внимания и кратковременной памяти. «Разведчики», «Запомни предметы»	1
5.	Тренировка объема, концентрации внимания, умения действовать по инструкции. «Определи Игрушку», «Путаница», «Корректурная проба».	1
6.	Упражнения на развитие мелкой моторики, внимания. Пальчиковые игры «Семья», «Замочек», «Заборчик».	1
7.	Упражнения на развитие восприятия величины. «Матрёшки», «Большие и маленькие ноги».	1

8.	Артикуляционная речевая гимнастика «Заборчик», «Лопаточка».	1
9.	Логоритмические упражнения «Дождик», «Листья».	1
10.	Развитие механической зрительной и слуховой памяти. «Запомни и найди», «Бессмысленные слова».	1
11.	Артикуляционная речевая гимнастика «Часики», «Качели».	1
12.	Развитие слухового внимания. Игра «Три медведя».	1
13.	Развитие слухового внимания. Игра «Тихо-громко».	1
14.	Логическое и понятийное мышление. «Бывает - не бывает», «Веселые ассоциации».	1
15.	Упражнения на развитие восприятия «Кто как кричит».	1
16.	Развитие слухового внимания. “Оркестр”, “Что звучит?”	1
17.	Развитие слухового внимания «Часовой».	1
18.	Установление причинно-следственных отношений. «Чей домик».	1
19.	Обобщение и нахождение противоположностей. «Найди отличия», «Назови, что это», «Слова наоборот».	1

20.	Анализ, сравнение, классификация, обобщение. «Лишнее слово», «Продолжи ряд», «Разложи рисунки».	1
21.	Упражнения на развитие моторики, внимания «У жирафа».	1
22.	Упражнения на развитие восприятия «Дорисуй фигуры».	1
23.	Логопедические игры «Снегурочка и снеговик».	1
24.	Развитие воображения, восприятия. «Найди окошко для фигуры».	1
25.	Логоритмические упражнения «За грибами».	1
26.	Дидактические игры на развитие речи «Что бывает круглым?».	1
27.	Артикуляционная речевая гимнастика «Чашечка», «Вкусное варенье».	1
28.	Развитие слухового внимания. “Определи, где звучит?”, “Кто хлопал?”	1
29.	Артикуляционная речевая гимнастика «Трубочка – желобок».	1
30.	Артикуляционная речевая гимнастика «Месим тесто», «Чашечка».	1
31.	Дидактические игры на развитие речи «Как говорит Оля?»	1
32.	Дидактические игры на развитие речи «Кто больше слов скажет?».	1

33.	Артикуляционная речевая гимнастика «Змейка», «Часики».	1
34.	Развитие речевого дыхания. Упражнение «Ветряная мельница».	1
35.	Дидактические игры на развитие речи. «Много – мало», «Кто это? Чьё это?».	1
36.	Дидактические игры на развитие речи «Кто заблудился?».	1
37.	Дидактические игры на развитие речи «Какие бывают иголки?».	1
38.	Дидактические игры на развитие речи «Ручка-ножка».	1
39.	Дидактические игры на развитие речи «Едим, летим, плывем».	1
40.	Логопедические игры. «Ёжик и барабан».	1
41.	Артикуляционная речевая гимнастика «Горка».	1
42.	Логоритмические упражнения «По ягоды».	1
43.	Дидактические игры на развитие речи «Прятки».	1
44.	Артикуляционная речевая гимнастика «Маляр».	1
45.	Дидактические игры на развитие речи «Что вы видите вокруг?».	1

46.	Артикуляционная речевая гимнастика «Лошадка».	1
47.	Дидактические игры на развитие речи «Скажи какое».	1
48.	Дидактические игры на развитие речи «Найди точное слово».	1
49.	Дидактические игры на развитие речи «Высокий – низкий».	1
50.	Дидактические игры на развитие речи «Кто у кого».	1
51.	Дидактические игры на развитие речи «Один-много».	1
52.	Дидактические игры на развитие речи «Кто что умеет делать».	1
53.	Дидактические игры на развитие речи и логического мышления «Что будет, если…».	1
54.	Дидактические игры на развитие речи и логического мышления «Что пропало?»	1
55.	Дидактические игры на развитие речи и логического мышления «Что внутри?».	1
56.	Дидактические игры на развитие речи и логического мышления «Как выглядит твой друг?».	1
57.	Дидактические игры на развитие речи и логического мышления «Режим дня».	1

58.	Развитие речевого дыхания. «Играем в собачку».	1
59.	Упражнения на развитие моторики, внимания “Кто летит”.	1
60.	Артикуляционная речевая гимнастика «Чистим зубки», «Месим тесто».	1
61.	Развитие слухового внимания. «3 медведя», «Узнай, что звенит?».	1
62.	Упражнения на развитие восприятия “Хлопки”.	1
63.	Упражнения на развитие моторики, внимания. Пальчиковые игры.	1
64.	Дидактические игры на развитие речи. «Кто это?», «Чьё это?».	1
65.	Артикуляционная речевая гимнастика "Парашютик","Барабанщик».	1
66.	Развитие слухового внимания. «Близко-далеко».	1
67.	Дидактические игры на развитие речи. «Медведь и заяц», «Прятки».	1
68.	Упражнения на развитие восприятия «Найди спрятанные предметы».	1

Материально-техническое обеспечение. - Ноутбук

- Дидактические игры по темам уроков

-Набор картинок для «Зашумлённые предметы»

-Картотека упражнений для пальчиковой гимнастики

- Картотека упражнений артикуляционной гимнастики