Коррекционно - развивающее психологическое занятие
«Я — хороший, я — плохой».
Цель: научить детей видеть в людях хорошее и
доброе, раскрыть свои возможности, способности и умения.
Задачи: 1.Развивать умение детей понимать мысль и
настроение говорящего по его мимике, жестам и пантомимике;
2. Обращаться друг
к другу по имени, при общении смотреть друг другу в глаза, использовать
вежливые слова, не перебивать друг друга;
3. Развивать
социальную компетентность, мыслительную активность, культуру речи: ясно и
грамотно излагать свои мысли;
4. Развивать
элементы рефлексии, учить детей критически относиться к своим поступкам,
повышать самооценку, упрочить уверенность в себе и самоуважение;
5. развивать
произвольное внимание, быстроту реакции, овладение навыками управления своим
телом и выполнение инструкции;
6. Развивать
умение детей передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и пантомимики.
Ход занятия:
Дети входят в
сенсорную комнату, где их встречает психолог.
Психолог:»Ребята, хотите стать чуточку лучше, чтобы
окружающим вас людям хотелось общаться с вами? (Дети отвечают). Тогда я
приглашаю вас в мир общения! Но чтобы туда попасть, необходимо отгадать, что я
хочу вам сказать при помощи рук, лица и тела.»
Игра «Угадай, что
я хочу тебе сказать!»
Цель: развивать умение детей по мимике, жестам и
пантомимике понимать мысль и настроение говорящего.
Психолог с помощью
мимики, жестов и пантомимики демонстрирует детям следующее:
- здоровается за руку
с ребенком («Здравствуй»);
- подносит к губам
палец — знак молчания («Тише»);
- грозит пальцем
(«Так нельзя»);
- аплодирует
(«Браво! Молодец!»);
- машет рукой на
прощание («До свидания!»);
- подзывает рукой
ребенка к себе («Иди сюда!»);
- выставляет руку
вперед, сжав в кулак и подняв большой палец вверх («Молодец! Хорошо! Это
здорово!»).
Дети по очереди
отгадывают, что хочет сказать им взрослый, и рассаживаются на стульчики,
расположенные по кругу.
Приветствие по
кругу «Я рада тебя видеть!»
Дети здороваются друг
с другом при помощи обеих рук. Затем психолог вытягивает вперед руку, сжатую в
кулак с поднятым вверх большим пальцем. Дети по очереди присоединяются к нему и
дружно говорят: «Всем, всем добрый день!»
Психолог: « Каждое ваше утро в детском саду начинается с
гимнастики. Для хорошего общения тоже необходима зарядка , только
психологическая.»
Разминка.
Цель: Сосредоточение друг на друге, чередование
напряжения и расслабления:
1. мимическая ( с
использованием соответствующих картинок):
- улыбнитесь, как
солнышко;
- нахмурьтесь, как
тучка;
- рассердитесь, как
два барана, столкнувшиеся на мостике;
- изобразите
испуганного зайчика.
2. на расслабление и
напряжение рук — упражнение «Ладошка — шарик» :
дети превращают свои
ладошки в шарики (мягкая, округлая ладошка), солнышко ( пальчики в стороны,
напряжены), дождик ( пальцы расслаблены), флажок ( пальцы выпрямлены,
напряжены, сжаты вместе).
3. голосовая разминка
«У меня все получится!»:
детям предлагается
повторить данную фразу вслед за психологом сначала шепотом, затем громко и
наконец очень громко.
Беседа по теме
занятия:
Ребята, взрослые вам
часто говорят, что нужно быть дружными, не ссориться. А как вы понимаете, что
такое дружба?
Поднимите руки те,
кто уже нашел себе друга.
Выскажитесь по кругу,
какой он — настоящий друг, какими качествами должен обладать.
А с какими детьми не
хочется дружить?
Психолог: «В дружбе иногда возникают сложные ситуации,
некоторые из которых мы сейчас попробуем решить с помощью игры «Профессор»
Цель: развивать социальную компетентность,
мыслительную активность, культуру речи: ясно и грамотно излагать свои мысли.
Каждому ребенку по
очереди на голову надевается специальная «профессорская» шапочка. Психолог
спрашивает «профессора» : «Как ты поступишь в ситуации, если:
- нечаянно обидел
своего друга...
- с тобой никто не
хочет дружить...
- твоего друга
обидели...
- твой друг заплакал
или загрустил...
- твоего друга
воспитатель похвалила на занятии, а тебя нет...
- у твоего друга
что-то не получается...
- твой друг принес в
детский сад игрушку, которую ему купили родители, а у тебя такой нет, хотя ты
давно мечтаешь о ней...
- твой друг знает
больше , чем ты...
- твой друг нарушил
правила поведения в группе...»
Вывод: каждый из нас за свою жизнь совершал как
хорошие, так и плохие поступки. Но хорошего в нашем багаже должно быть намного
больше.
Игра «Хорошие и
плохие поступки»
Цель: развивать элементы рефлексии, научить детей
критически относиться к своим поступкам, повышать самооценку, развивать
уверенность в себе и самоуважение. Каждый ребенок получает листок бумаги.
Необходимо сначала вспомнить какой — нибудь один свой плохой поступок, назвать
его, затем представить, что лист бумаги — это он, скомкать его и выбросить в
мусорное ведро (процедура проделывается по кругу).
Психолог: «А сейчас мы будем собирать чемодан в дорогу:
передавать его по кругу и складывать в него свои хорошие поступки (символами
хороших поступков будут бумажные голуби). Но не забывайте, что в данный
момент вы-одна дружная, крепкая команда , поэтому, если вашему товарищу будет
трудно высказаться о себе, помогите ему. Добрые поступки помогают человеку
стать лучше. Не забывайте об этом!»
Игра «Зеваки»
Цель: развитие произвольного внимания, быстроты
реакции, овладение навыками управления своим телом.
Играющие идут по
кругу, держась за руки. По сигналу психолога (звук колокольчика) дети
останавливаются, хлопают четыре раза в ладоши и идут в другую сторону.
Психолог:»А теперь мы перемещаемся в наш небольшой
театр. Сейчас мы разыграем с вами маленькие сценки». Дети с помощью психолога инсценируют
стихотворение С.Я. Маршака.
Цель: развивать умение детей передавать
эмоциональное состояние с помощью мимики и пантомимики.
Два маленьких котенка поссорились в углу,
Сердитая хозяйка взяла свою метлу
И вымела из кухни дерущихся котят,
Не справившись при этом, кто прав, кто виноват.
А дело было ночью, зимою, в январе,
Два маленьких котенка озябли во дворе.
Легли они, свернувшись, на камень у крыльца,
Носы уткнули в лапки и стали ждать конца.
Но сжалилась хозяйка и отворила дверь.
«Ну что, -она спросила, - не ссоритесь теперь?»
Прошли они тихонько в свой угол на ночлег,
Со шкурки отряхнули холодный мокрый снег
И оба перед печкой заснули сладким сном,
А вьюга до рассвета шумела за окном.
ИГРА «Гадкий
утенок»
ЦЕЛЬ: способствовать повышению самооценки детей
,улучшению социального статуса » непопулярных « детей.
Ребятам предлагается
вспомнить сюжет сказки Г.Х.Андерсена.
Психолог выясняет,
кто из них хочет побыть в роли гадкого утенка. Желающему надевают на голову
шапочку с изображением утенка. Остальные дети — прекрасные лебеди. Они не хотят
дружить с гадким утенком и гонят его от себя, произнося фразы
:»Кыш-кыш, уходи отсюда!», «Не подходи к нам!», « Мы не хотим с тобой
дружить!»,
Наступает ночь, и
лебеди «засыпают» ( дети ложатся на ковер и «спят»). В это время педагог меняет
маску гадкому утенку на шапочку лебедя. «Утром» лебеди просыпаются и видят, что
гадкий утенок превратился в прекрасного лебедя. Дети подходят к нему, обнимают,
гладят и восхищаются : «Какой прекрасный лебедь!»
В роли гадкого утенка
могут побыть все желающие.
Методика «Лесенка»
Цель: изучение самооценки детей.
Дети возвращаются в
круг, рассаживаются на стульчики.
Психолог: «Мне кажется, что наше занятие помогло вам
стать чуточку лучше. Посмотрите на эту лесенку...» Он показывает детям
прикрепленную к мольберту картонную лесенку с семью ступеньками, где средняя
ступенька имеет вид площадки красного цвета, и объясняет задание : «Если всех
детей рассадить на этой лестнице, то на трех верхних ступеньках окажутся
хорошие дети: умные, добрые, сильные, послушные, - чем выше, тем лучше
(показывает: «хорошие», «очень хорошие», «самые хорошие»). А на трех нижних
ступеньках окажутся плохие дети, - чем ниже, тем хуже («плохие», «очень
плохие», «самые плохие»). На средней ступеньке дети не плохие и не хорошие.
Покажите, на какую ступеньку вы поставите себя».
После выполнения
задания детям предлагается подарить немного добрых слов. Для этого два соседа
по кругу кладут друг другу руки на плечи. Один ребенок говорит другому: «Оля
(Миша,Таня), ты мне нравишься, потому что...» Можно обняться. И так по кругу.
Игра «Добрые
слова».
Цель: научить видеть в людях хорошее и доброе,
говорить комплименты; раскрыть перед детьми собственные возможности,
способности и умения; тренировка доброжелательности.
Итог занятия — беседа по вопросам: понравилась ли
сегодняшняя встреча? Что запомнилось больше всего? Что вызвало затруднения? Со
всем ли удалось справиться?
Ритуал прощания, в конце которого все дружно произносят : «Всем,
всем до свидания!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.