Коррекционное занятие на тему "Человек. Части тела"

Занятие №7

Тема: Человек. Части тела.

Цель: усвоить названия частей тела человека, их функции (глазами видим, ушами слышим и т.д.).

Задачи:

Образовательные:

1.     Обучить частям тела;

2.     Обучить словообразованию с помощью суффиксов;

3.     Развить глагольный словарь.

Развивающие:

1.   Развивать слуховое внимание и память, мышление;

2.     Развивать умения согласования и управления;

3.     Расширять словарный запас;

4.     Развивать мелкую и артикуляционную моторику.

Воспитательные:

1.        Воспитывать наблюдательность к языковым явлениям, речевую активность, доброжелательные отношения;

2.   Формировать взаимопонимание, навыки сотрудничества.

Оборудование и материалы:

1.     Постановочные зонды для коррекции звукопроизношения;

2.     Картинки;

3.     Альбом с заданиями.

Ход   занятия:

Вводная часть

Организационный момент:

Что такое наше тело?

Что оно умеет делать?

Улыбаться и смеяться,

Прыгать, бегать баловаться…

Наши ушки звуки слышат.

Воздухом наш носик дышит.

Ротик может рассказать.

Глазки могут увидать.

Ножки могут быстро бегать.

Ручки все умеют делать.

Пальчики хватают цепко

И сжимают крепко-крепко.

Основная часть

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для губ, щек и языка

Работа над звукопроизношением

Коррекция звуков проходит индивидуально, в зависимости от нарушенного звука или группы звуков.

По показаниям с ребенком проводятся артикуляционные упражнения, направленные на развитие правильного артикуляционного уклада. Используются комплексы для постановки звуков. По необходимости используются постановочные зонды.

Автоматизация в слогах, словах, предложениях.

Дифференциация по показаниям.

Лексико-грамматические игры и упражнения

«Один — много»: 

лоб — лбы,

рот — рты,

локоть — локти,

нос — носы,

глаз — глаза,

ухо — уши,

щека — щеки,

бровь — брови,

бок — бока,

ноздря — ноздри,

палец — пальцы.

«Найди ошибку»:

руками прыгают, а ногами трогают;

глазами нюхают, а носом смотрят;

ушами едят, а потом слушают;

ногами хлопают, а руками топают;

ногтями берут, а руками царапают.

«Он и я». Преобразование формы глаголов 3 лица единственного числа в форму 1 лица:

он ест — я ем;

он нюхает — я нюхаю и т.д.

«Ответь на вопросы»

Сколько у тебя ног (рук; пальцев на руке, на двух руках, на ноге; глаз; ушей; носов; волос)?

Сколько лап у курицы (у собаки)?

«Назови ласково»:

нос – носик;

глаз – глазик;

рука – ручка;

голова – головка

и т. д.

Дыхательная гимнастика

Чтобы красиво произносить звуки, необходимо не только выполнять упражнения для язычка, но и научиться правильному речевому дыханию.

Проводится гимнастика в спокойном состоянии.

Психоречевая гимнастика

«Сосчитай до пяти». Согласование числительных с существительными: палец, рука, ухо, нос, глаз.

Речевая подвижная игра. Импровизация движений.

Левой ручкой — по плечу,

Правой ручкой — покручу,

На носочки и на пятки,

Вот и кончилась зарядка.

Выполнение многоступенчатых инструкций логопеда:

—Понюхай носом, постучи кулаком, подними плечи.

—Подними руки, похлопай в ладоши, сядь на корточки.

—Расскажи по порядку, что ты делал.

Пальчиковая гимнастика

Развитие мелкой моторики

Заключительная часть

Итог: - Какая тема занятия была у нас сегодня? Что нового ты узнал? Как ты думаешь, у нас хорошо прошло занятие? С каким настроением ты уходишь с занятия?