Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Коррекционное занятие на тему: « Развитие познавательных процессов у детей младшего школьного возраста»

Коррекционное занятие на тему: « Развитие познавательных процессов у детей младшего школьного возраста»


  • Социальному педагогу

Поделитесь материалом с коллегами:



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

БИРСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

СОЦИАЛЬНО – ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ







Коррекционное занятие

на тему:

« Развитие познавательных процессов у детей младшего школьного возраста»

(индивидуальное занятие)







Выполнила: студентка 52 группы СГФ

Фионина А. А.







Коррекционное занятие на тему:

« Развитие познавательных процессов у детей младшего школьного возраста»

Цель: развитие познавательных процессов.

Задачи урока

  • Развитие вербального мышления (обобщение).

  • Развитие опосредованной памяти,

  • Развитие чувства времени.

  • Развитие внутреннего плана действия.

  • Развитие произвольности движений (помехоустойчивость).

Форма коррекции: групповая.

Возраст: 9-10 лет.

Время: 30 минут

Вводная часть

Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; * Скажите добрые слова друг другу».

Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Ленивые восьмерки» (активизирует структуры, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания).

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем повторить это движение обеими руками.

Основная часть

Задание 1. «Расположи слова (от частного к общему понятию)»

1. Слова для предъявления:

Планета - Земля.

Дробь - число.

Солнце - звезда.

Треугольник - многоугольник.

Ребенок - мальчик.

Единица длины - метр.

Растение - дерево.

Единица времени - час.

Зерновая культура - пшеница.

Сложение - математическое действие.

Выделены слова, обозначающие конкретные понятия.

Задание 2. «Запомни слова»

Материал к заданию: демонстрационные карточки со словами и условными знаками-символами (на каждой карточке одно слово и один символ - см. материалы к урокам, рис. 123), лист бумаги для воспроизведения, карандаш.

Учитель дает задание ученикам запомнить 12 слов, которые им будут названы. Помогут запомнить эти слова условные знаки-символы. Для этого от учеников требуется установить какую-либо ассоциативную связь между заданными словами и их символами, чтобы затем, глядя на знаки-символы, вспомнить соответствующее слово.

Учитель показывает первую карточку на 15-20 сек., затем откладывает ее в сторону и показывает вторую карточку и т.д. Воспроизведение слов можно начинать как сразу после запоминания (немедленное воспроизведение), так и через некоторое время (отсроченное воспроизведение) - через 15-20 мин. Для воспроизведения слов учитель показывает только знаки-символы, а ученики должны вспомнить и записать соответствующие слова.

Задание 3. «Дружный хлопок» Ученики делятся на 2-3 команды. Учитель задает определенный темп счетом «1, 2, 3, 4, 5...» и постукиванием по столу карандашом. После последнего, пятого, сигнала нужно мысленно продолжить счет до заранее оговоренного числа (10, 15...) и произвести хлопок в ладоши. Побеждает та команда, которая более дружно и согласованно выполнила хлопок.

Задание 4. «Знай свой темп»

Ученики делятся на две команды. Каждая команда, выстроившись в шеренгу, выполняет одно и то же заданное упражнение, но в разном темпе. Вначале обе команды, выполняя упражнение в разном темпе, стоят спиной друг к другу и не видят выполнение упражнения другой командой.

Затем вводится сбивающий фактор: обе команды разворачиваются вовнутрь по направлению друг к другу на пол-оборота. Таким образом начинает действовать сбивающее зрительное восприятие выполнения данного упражнения другой командой.

Максимальная трудность выполнения задания достигается при расположении команд лицом друг к другу. Побеждает команда, которая, несмотря на зрительные сбивающие влияния, сумеет четко выполнить упражнение в своем темпе.


Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

-Какие задания мы сегодня делали?

-Какое задание вызвало у вас затруднение?

-Что вам понравилось?

Дети делятся своими впечатлениями.

Релаксация.

Ведущий: «Представь, что светит яркое солнце. Мы подставляем солнышку подбородок, слегка разжимаем губы и зубы ( на вдохе).

Вот летит жучок, он собирается сесть к кому-нибудь из детей на язык. Крепко-крепко закрывай рот, чтобы жучок не залетел.

Жук улетел, и слегка открываем рот, облегченно вздыхаем.

Теперь мы подставляем носик, пусть он загорает, рот полуоткрываем.

Вот летит бабочка, и выбирает на чей носик ей сесть. Давай сморщим носик, поднимем верхнюю губу, рот оставим полуоткрытым (задержка дыхания). Улетела. Расслабим мышцы губ и носа (на выдохе). Снова прилетела бабочка. Пусть она покачается на качелях: подвигаем бровями вверх-вниз.



Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров44
Номер материала ДБ-259190
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх