Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение,
реализующее
адаптированные основные общеобразовательные программы,
«Школа-интернат
№7»
г.Дербент
Открытое
коррекционное
занятие
в 4а
классе
на
тему:
«Такие разные чувства»
Учитель:
Нагиева
Лейла Валидовна
Задачи:
1. Обучающие:
- Закрепить знания детей об
эмоциональных состояниях: радость, грусть, гнев.
- Учить детей определять эмоциональные
состояния по изображениям.
- Передавать эмоциональные состояния в
рисунке путём дорисовывания пиктограмм.
2. Развивающие:
- Развивать мышление, способность к
умозаключению, речь.
- Активизировать словарь детей словами:
радость, удивление, гнев;
- Подбирать антонимы;
- Закреплять умение строить
сложноподчиненные предложения;
- Развивать внимание, мимику,
пантомимику.
3. Воспитательные: Воспитывать
дружеские взаимоотношения, чувства доброжелательности в общении с людьми.
Оборудование: «волшебный»
клубочек, корона, «волшебная» палочка, «цветочная клумба», грибочки и цветочки
на поляне.
Демонстрационный материал:
- Картины с изображением различных
эмоций, поляны,
- Кукла «Дракоша» (брови и рот крепятся
на липучке),
- Диск (мультфильм «Приключения
Буратино»),
- Воздушные шарики.
Раздаточный материал:
Набор картинок персонажей сказок,
изображающие эмоции: радость, грусть, гнев. Сюжетные картинки для выполнения
практического задания (лица у героев не нарисованы), фломастеры.
Ход урока.
Класс
оформлен в соответствии с темой урока.
Дети
входят в класс, становятся полукругом.
Учитель:
Здравствуйте, ребята! А вы знаете, что означает слово «здравствуй»?
Ответы
детей.
Учитель:
Правильно, ребята, ведь слово «здравствуй»- это приветствие и пожелание
здоровья и добра. Давайте поприветствуем друг друга.
Коммуникативная
игра «Здравствуй»
Весело
шагают девчонки и мальчишки,
Друга выбирают наши ребятишки.
Здравствуй, здравствуй, милый друг,
Оглянись скорей вокруг.
Здравствуй, здравствуй, улыбнись,
Другу поклонись.
Учитель: Ребята,
вы любите сказки?
Дети: Да!
Учитель:
А хотите оказаться в сказке?
Дети:
Да!
Учитель:
Тогда
повторяйте за мной волшебные слова:
Хлопну, топну, повернусь,
В сказке тотчас окажусь.
Да и вы не отставайте и за мною повторяйте.
Дети
повторяют слова, а Учитель надевает корону и берет «волшебную палочку»
Фея:
Вот
и в сказке мы, друзья!
Фея Настроенья я.
В городе моем не скучно,
Там эмоции живут,
Встретят вас они радушно,
Собирайтесь, в добрый путь!
-А поможет
нам вот этот волшебный клубочек, но, чтобы он покатился, вы должны правильно
выполнить мое задание.
Игра
«Скажи наоборот»
Веселый
– грустный
Печальный – радостный
Трусливый – смелый
Ленивый – трудолюбивый
Злой – добрый
Сердитый – спокойный
Плакать – смеяться
Грустить – радоваться
-Молодцы,
ребята, теперь клубочек укажет нам дорогу.
Бросает
клубочек.
Дети
передвигаются по залу, выполняя соответствующие движения по тексту
стихотворения
Ой,
смотрите-ка поляна
И высокая трава,
Выше ноги поднимайте,
Осторожно детвора.
Впереди лежит бревно,
Очень толстое оно,
Мы его перешагнем
И опять вперед пойдем.
Ручеек бежит играя,
Мост лежит через него,
Друг за другом мы пойдем,
В ручеек не упадем.
Фея:
Долго,
долго так мы шли.
Вот и к городу пришли.
Проходите без сомненья
В главный город Настроенья.
Дети
садятся на стулья.
Фея:
Бывают
чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей.
Влияет без сомнения
На всех нас настроение.
Кто веселится? Кто грустит?
Кто удивился? Кто сердит?
Рассеет все сомнения
Азбука настроения!
-Я приготовила для вас
картинки, известных вам персонажей сказок. Возьмите по картинке. Давайте
рассмотрим их.
1 – Какое настроение у этого
героя?
- Как вы определили?
- Почему он такой?
- А что плохого в том,
что он грустный? (ни с кем не играет, не разговаривает)
- А что хорошего? (не
дерется)
2 – Какое настроение
изображено на второй картинке?
- Почему наш герой злой?
(обидели)
- Что в этом плохого?
(дерется, жадничает, толкается)
3 – А что хорошего в том,
что человек радостный? (с ним дружат, он со всеми играет)
- Плохого? (если его
обидят, он станет грустным)
- Какой сказочный герой
изображен на следующей картинке?
- А можно ли узнать о
настроении человека по тому, как он говорит, с какой интонацией произносит
слова? Попробуйте сказать фразу «Сегодня хорошая погода» от лица сказочных
героев, изображенных на картинках (обиженный, восторженный, ликующий, печальный,
злой, тревожный, испуганный, недовольный).
-Молодцы, ребята! А как вы
думаете, можно догадаться какое настроение у человека, если мы не видим его
лицо? (Предположения детей)
-Давайте попробуем.
Ситуация «Кактус мечтал
подружиться».
В одном дворе возле
высокого дома была клумба. На ней росли разные цветы. Они росли рядышком, и
поэтому клумба была похожа на разноцветный ковер. В хорошую погоду солнышко
своими лучиками ласково касалась каждого цветка, и он в тот же миг пробуждался
и медленно распускался, поражая и радуя своей красотой. Красота эта привлекала
бабочек, кузнечиков и не только… Люди, да и сами цвета обращали внимание друг
на друга. Но это была необычная клумба: цветы на ней умели разговаривать. Они
рассказывали разные новости и играли, дарили друг другу подарки. Им было весело
и интересно жить на этой клумбе. Но однажды на клумбе вырос цветок, который был
не похож на другие. У него был толстый стебель, и колючки у него были такие
острые, что кололи всех, кто пытался дотронуться до этого цветка.
- Он очень колючий! –
говорила ромашка.
- Да, он уколол меня, когда
я хотел к нему приблизиться, - сказал тюльпан.
- Лучше не будем к нему
приближаться, ведь он такой колючий и не похож на нас, - решили цветы.
Кактусу стало обидно,
ведь он очень хотел подружиться с цветами, но не знал, как это сделать.
- Как вы думаете, в такой
ситуации какое настроение будет у кактуса? Давайте мысленно представим его
выражение лица!
И вот однажды к клумбе
подбежал хулиган, он хотел растоптать цветы. Он поднял ногу… Но в этот момент
кактус собрал все свои силы, напрягся и его иголки, словно пики, впились в
него, проткнув ботинок. Хулиган закричал от боли и убежал.
А у кактуса в тот же
миг отвалились все иголки, и он остался совершенно голым. Тут цветы поняли, что
он спас их ценой потери своей защиты - своих иголок. И тогда каждый цветок
поспешил дотронуться до кактуса своими лепестками в знак благодарности за его
храбрость и силу, и в том месте, где росли иголки, выросли цветы. Они были
разноцветные, необыкновенной красоты.
Кактусу очень
понравился его новый образ и внимание цветов. Он стал самым большим и красивым
цветком на этой клумбе. И все восхищались его красотой и силой.
- Как поменялось настроение
у кактуса? Что вы можете сказать о выражении его лица? Сравните уголки губ,
глаза.
Психогимнастика
«Цветочная клумба.»
Учитель под музыку
предлагает детям поиграть.
- Ребята, представьте себе
цветочную клумбу, на которой растет много цветов. Все цветы растут рядышком, и
поэтому клумба похожа на разноцветный ковер.
С наступлением утра
все цветы распрямляют свои стебельки, распрямляют листочки, поворачиваются к солнышку,
улыбаются ему. Легкий ветерок помогает им поздороваться: они нежно и ласково
дотрагиваются друг до друга лепестками и кивают головками цветов. Прохожие
восхищаются дружной и красивой клумбой. Дети показывают движениями, как
здороваются цветы.
Сделайте несколько глубоких
вдохов и выдохов. Закройте глаза. Представьте прекрасное голубое небо. По нему
двигаются облака. Вы наблюдаете за ними. Пусть ваши мысли улетают вместе с
облаками. Вы сосредоточены на небе. Вы спокойны, ощущаете тишину и радость. Откройте
глаза. Глубоко вдохните и выдохните. Посмотрите, что-то падает с неба. Вытяните
левую руку, откройте ладошку. Вытяните правую руку, откройте ладошку. Поймайте
ладошками капельки дождя. Потянитесь вверх. Глубоко вдохните. Опустите руки
вниз, стряхните капельки с ладошек. Выдохните. Повторите еще раз.
Приход Дракоши.
Раздается стук.
-Ой, кто к нам пришел?
Ребята, какое настроение у Дракоши? Давайте подумаем, почему Дракоша грустный?
Ребята, Дракоша говорит, что он грустный потому, что волшебное зеркало
заколдовано. В нем отражаются только грустные лица. Давайте проверим. Ребята,
нам всем стало грустно. Зеркало действительно заколдовано, но я знаю как его
расколдовать. Нам надо поиграть в веселую игру.
Выходите, дети, в круг
На вопросы отвечаем
Ни секунды не теряем.
- Кто любит шоколад?
- Кто любит мармелад?
- Кто любит груши?
- Кто не моет уши?
- Кто любит плавать?
- Кто любит плакать?
- Кто любит мыться?
- А кто мухи боится?
А теперь мы с вами вместе
Потанцуем танец мой!
Повторяйте все за мной.
-Молодцы, ребята. А какое у
нас теперь настроение? Давайте посмотрим, расколдовалось ли наше зеркало?
Посмотрите, какие у всех радостные лица. Все улыбаются, смеются.
-Ребята, посмотрите на
Дракошу! (Выражение лица с грустного поменять на веселое). Что вы видите?
-Оставайся с нами, Дракоша,
мы посмотрим отрывок из мультфильма.
Отрывок из мультфильма «Приключения Буратино» (эмоция гнева).
-Ребята, отрывок из какого
мультфильма мы с вами посмотрели? Как зовут этого героя? Какое настроение у
этого героя?
-Почему вы так думаете? Все
согласны с этим мнением? А как мы можем догадаться разгневан человек или нет?
-Да, у разгневанного
человека брови сведены вместе, глаза широко открыты, пальцы рук сжаты в кулаки.
Человек громко кричит, он может размахивать руками, топать ногами. Изобразите
гневного человека, покажите друг другу.
-Как вы думаете, приятно
общаться с разгневанным человеком? Сейчас я научу вас гневаться, никого при
этом не обижая.
-Представьте себе, что шарик
– это ваше тело, а воздух внутри шарика – это ваш гнев или злость. Как вы
думаете, что случится с шариком, если я его сейчас выпущу из рук?
-Вы видите, что шарик
мечется по комнате, он стал совершенно неуправляемым. Так бывает и с человеком
– когда он гневается, то может совершать поступки, не контролируя себя. Давайте
возьмем другой шарик и попробуем выпускать из него воздух маленькими порциями.
Что теперь происходит с шариком? (он понемногу сдувается). А что происходит с
гневом внутри шарика? (Он потихоньку выходит из него) Таким гневом можно
управлять. А если гнев еще остался внутри нас, то его можно выпустить через
стопы наших ног. Давайте сильно-сильно потопаем. Вот так мы справились с
гневом. Вы почувствовали, как нам сразу стало легко и весело?
- Молодцы, ребята!
- На память о нашей встрече,
Дракоша дарит вам вот эти подарки.
Дракоша дарит подарки.
- Ну что ж, вам пора
возвращаться в класс.
Давайте скажем волшебные
слова:
Хлопну, топну, повернусь,
Тотчас в классе окажусь.
- Ребята, вам понравилось в
сказке? Что вам запомнилось?
- Что вы расскажете своим
родителям и друзьям? С каким настроением мы вернемся в класс?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.