Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Коррекционное занятие по профилактике дезаптации для учеников 5 кл "Ищу друга"

Коррекционное занятие по профилактике дезаптации для учеников 5 кл "Ищу друга"

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m17edc279.gifТренинг «ИЩУ ДРУГА»

Цель: помочь учащимся в самораскрытии; способствовать преодолению барьеров в общении; совершенствовать навыки общения; помочь учащимся адаптироваться в гимназии; Формирование понятия "дружба" и представления о качествах необходимых в дружбе, умение находить друзей. Развитие навыков социальной перцепции, уверенности в себе, чувства собственного достоинства. Формирование доброжелательных отношений в группе.

Материалы: листы бумаги для написания объявлений;

ХОД ЗАНЯТИЯ

Поговорим? 
– О чем? 
– О разном и о прочем. 
– О том, что хорошо. 
– И хорошо не очень. 
– Поговорим? 
– Поговорим. Вдруг будет интересно.

- Ребята, вы учитесь в нашей гимназии уже полтора месяца. И я уверена, что многие из вас раззнакомились со своими одноклассниками, некоторые даже могут назвать своих настоящих друзей, но есть и такие которые только присматриваются к окружающим, чувствуют себя еще не совсем уверенно. Поэтому именно сегодня я предлагаю вам поговорить о дружбе, о настоящих друзьях, можно ли научиться общению, как самому стать настоящим другом. В общем, поработаем немножко над собой!

Знакомство (2 мин.)

- Ну, для начала я хотела бы с вами познакомиться поближе, и сделаем мы это вот как. Посмотрите внимательно на своих соседей с лева, называя свое имя, скажите, чем вы похожи и в чем между вами различия. Давайте я начну с себя: меня зовут Л.. мы похожи с тобой тем что … (называется какой - либо признак "похожести"), но в отличии от тебя я … (называется какой - либо признак "отличности"). Например: "Мы с тобой похожи, тем что любим животных, а в особенности кошек, но в отличии от тебя я люблю есть пломбир с соленым огурцом."

Правила (2 мин.)

- Вот и познакомились! А теперь нам с вами нужно еще для комфортной работы сегодня договориться о правилах поведения на нашем занятии. Для того, чтобы комфортно было работать , группа должна принять свои правила . Как вы думаете, что это могут быть за правила? Участники сами формулируют правила :

1 . Активность и добровольность . Ты можешь не выполнять все задачи , но проявить себя можешь только через активное выполнение задач.

2 . Конфиденциальность . Все , что происходит на наших занятиях , станет нашей тайной .

3 . Умение слушать. Помни , что вы все собрались здесь , чтобы быть услышанным . Поэтому следи за своими жестами , мимикой , словами. Школе всего неуважением окружающих .

4 . Не критиковать , не подсматревать . Ты не должен оценивать поведение других участников группы и давать советы , исходя из собственного жизненного Опыта .

5 . Лаконичность . Изъясняйся кратко и по теме.

6 . Доброжелательность . Твое отношение к другим членам группы должно быть доброжелательным.

- Так, вот все нюансы оговорены можно начинать!

Говорят, что дружба – это невидимая сила, которая помогает в трудные минуты, которая преумножает радости. А что для вас значит это слово? Какое значение вы придаете дружбе?

- Да, ребята, дружба – это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом.

- С дружбой разобрались, а кто же тогда для вас друг?

- Друзья — это те, кому мы верим, кто не предаст, не подведет, способен поддержать, посочувствовать. Другу мы можем доверить свои откровения. Задумывались ли вы над тем, можете ли сами соответствовать понятию «друг»? Как вы думаете, кто может уверенно назвать вас своим другом?

1. Упражнение “Мой идеальный друг” ( 7 мин.)

Цель: осознание учащимися тех качеств, которые ценятся в дружбе.

Задача: самоанализ учащимися своих взглядов на качества, необходимые в дружбе.

- Сейчас мы с вами объединимся в маленькие группки и попробуем написать те качества, которые необходимы другу. “Друг – это тот, кто…”

Совместное обсуждение результатов.

Вопросы:

- Если бы твой лучший друг (подруга) сказал о том, что ему (ей) больше всего нравится в тебе, как ты думаешь, что именно он (она) сказал бы?

- А если бы этого человека попросили сказать о том, что ему не нравится в тебе, как ты думаешь, о чём он сказал бы?

- Как вы думаете, что важнее всего в дружбе?

- Что может помешать дружбе?



Чтение и обсуждение притчи о дружбе. (5 мин.)

Послушайте притчу о дружбе:

Как-то два друга много дней шли в пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощечину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча, он написал на песке: “Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину”. Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул и его друг его спас. Когда он пришел в себя, то высек на камне: “Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь”. Первый спросил его: – Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему? И друг ответил: – Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это. Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне. Оставь немного времени для жизни! И пусть тебе будет легко и светло...

Беседа: – О чем эта притча, чему она учит нас?

Да, действительно, ребята, нужно уметь прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг. Народная мудрость гласит: “ Настоящий друг с тобой, когда ты не прав. Когда ты прав, всякий будет с тобой”. 
– Есть ли у вас настоящие друзья? А вы можете назвать себя хорошим другом?

Игра - разминка: "Кошки - мышки" (5 мин.)

Все становятся в круг, выбираются двое добровольцев, один из которых будет мышкой, другой кошкой. Задача кошке поймать мышку, а мышке продержаться три минуты. За пределы круга выходить нельзя. Обоим добровольцам завязывают глаза и запускают их в круг. Когда кто-нибудь из "животных" подходит к краю круга, то ему тихонечко говорят: "Стена". Причем мышке говорят совсем тихо, чтобы не привлечь внимание кошки, а кошке, несколько громче, чтобы мышка знала, где находится враг.

2. Упражнение « Мои недостатки». (3 мин.)

Цель : Научиться критически оценивать собственные возможности , поступки.

- Что каждый человек имеет недостатки и привычки , которые необходимо избавиться. Конечно , речь идет не о недостатках во внешности , а о ее характере . Эти недостатки могут быть незаметными , и мешают жить. Например , у кого-то в активном словарном запасе могут найтись слова , которых хочется избавиться. Давайте немножко покопаемся в себе и попытаться обнаружить в себе такие недостатки . Кто готов озвучить свои недостатки?

- Трудно ли говорить о своих недостатках?

- Что вы чувствовали , когда говорили о них участниками группы?

- Сейчас я хочу предложить вам интересную вещь.

3. Упражнение « Волшебный ярмарок» . (10 мин.)

Цель : Научиться «видеть » и анализировать внутренние личностные конфликты и осознать наличие собственных негативных качеств.

  • Только что мы с вами говорили о ваших недостатка, но я уверена в том, что у вас гораздо больше положительных качества . Каждый из вас получает листы А4 на них выразительно пишете «куплю » на одной половинке листа и «продам» на другой . Ниже ( разборчиво , чтобы прочитали продавцы и покупатели) - какие качества хотел бы приобрести, а какие продать. Это письмо держите перед собой и отправляетесь на волшебный ярмарок . Торгуясь , покупают , обменивают , продают качества. Игра заканчивается только тогда , когда ярмарка прекращает работу самостоятельно , или по приказу руководителя , который берет на себя роль директора ярмарки и закрывает его в конце рабочего дня.

  • Легко было проводить торги?

  • Трудно было найти нужный товар на ярмарке ?

  • Что удалось , а что не удалось приобрести на ярмарке ?

  • Какая роль больше понравилась : продавца или покупателя?

  • Что чувствовали , о чем думали , когда играли ту или иную роль ?

  • Что не понравилось в упражнении ?

  • Что было делать легче продавать или покупать ?

4. Упражнение «Ищу друга» (10 мин)

- Каждому человеку в жизни нужен друг. Когда друзей нет, то человек пытается их обрести. Многие газеты сейчас печатают объявления тех, кто желает найти друзей или единомышленников. Мы попытаемся с вами тоже составить такое объявление. Давайте озаглавим его «Ищу друга».
Вы можете рассказать немного о себе, указать свои увлечения, любимые занятия. Объявление не должно быть большим, но старайтесь писать искренне. Можно не подписывать свой текст или придумать себе псевдоним.
Затем объявления собираются и зачитываются. Участники отгадывают, кто является автором каждого объявления: если отгадывают, то дополнительно называют положительные качества автора, если нет – автор по желанию представляется сам.
Желающие могут поместить свои объявления на стенде в кабинете психолога.

Подведение итогов

- Что полезного взяли для себя сегодня?

- Что понравилось?

- Что не понравилось?

- Ну а от себя на память о нашем занятии хочу подарить вам письмо с советами как найти настоящего друга.





  1. Будь самим собой. Не рисуйся и не пытайся понравиться человеку.

2. Знай, что совершенных людей не бывает, у каждого есть свои минусы, поэтому принимай человека таким, какой он есть.

3. Умей прощать. Нравится тебе или нет, но любой человек совершает ошибки, и даже твой друг может сказать или сделать что-то неприятное по отношению тебя. Но это не значит, что дружбе конец. Настоящая дружба может выдержать многие испытания и от этого станет только крепче.

4. Будь искренним и честным.

5. Относись к человеку так, как хочешь, чтобы он относился к тебе.

6. Если вы хотите, чтобы у вас были настоящие друзья, вы сами должны стать настоящим другом.

7. Умей сопереживать и поддерживать. Вот несколько примеров, как это можно сделать:

Вид поддержки

Слова

Указание на сильные стороны личности.

"Все равно ты молодец, потому что …", "Мне нравиться в тебе, то что …", "Я уверен, что ты сможешь все равно …"

Сопереживание.

"Я тебя понимаю", "Мне это знакомо", "Ты не один такой, я тоже …"

Признание объективной сложности.

"Это действительно сложно (трудно); "Это не зависит от тебя".

Указание на сильные стороны ситуации.

"Благодаря тому что было, ты теперь подготовлен к этой ситуации"



Автор
Дата добавления 18.08.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров266
Номер материала ДA-008154
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх