1.Организационно-мотивационный
этап
|
Приветствие
Диалог
по уточнению целей разминки
Разминка
Беседа,
нацеливающая обучающихся на деятельность основного этапа
|
Приветствует
обучающихся.
Задает
вопросы, нацеленные на выяснение у обучающихся значения разминки
Проводит
разминку с обучающимися, используя голосовые команды
Нацеливает
обучающихся на взаимодействие в ходе занятия
|
Заходят
в класс маршем. Приветствуют учителя.
Отвечают
на вопросы учителя.
Повторяют
цели разминки
Выполняют
комплекс упражнений разминки
Слушают,
вступают во взаимодействие с педагогом
|
Развитие
общей моторики при выполнении комплекса упражнений разминки.
|
Познавательные
– умеют
определять цели разминки.
Регулятивные
– умеют
принимать цели и включаться в деятельность.
Коммуникативные
– умеют
вступать в диалог с учителем
|
2.
Основной этап:
– пение с танцевальными движениями
– игра на детских музыкальных инструментах
– музыкальная игра
|
Беседа
о характере песни
Показ
танцевальных движений
Коллективное
исполнение песни с сопровождением танцевальными движениями
Загадка
как элемент проблемной ситуации (загадки о музыкальных инструментах)
Игра
в оркестре
Беседа о
правилах музыкальной игры
Музыкальная
игра «Ветерок»
|
Организует
прослушивание фонограммы песни
Актуализирует
знания о характере песни
Помогает
обучающимся при построении
Показывает
движения в песне с музыкальным сопровождением
Читает
загадки о музыкальных инструментах
Дает
инструкцию по правилам игры в оркестре
Исполняет
музыкальное произведение на фортепиано.
Раздает
детские музыкальные инструменты
Нацеливает
на совместное исполнение
Задает
вопросы по правилам и содержанию музыкальной игры
|
Слушают
фонограмму, отвечают на вопросы учителя, повторяют слова песни
Строятся
для исполнения песни.
Исполняют
песню с танцевальными движениями
Дают
ответы (название музыкального инструмента), отгадывая загадки
Слушают
исполнение учителем музыкального произведения на фортепиано
Аккомпанируют
на выбранных детских музыкальных инструментах
Проговаривают правила
и стихотворный текст музыкальной игры
Выполняют действия
согласно игровым правилам
|
Развитие
слуховой памяти и речевой моторики при повторении слов песни
Развитие
координации при исполнении песни с танцевальными движениями
Развитие
волевых установок при игре на детских музыкальных инструментах
Развитие
памяти при соблюдении правил в музыкальной игре
|
Личностные
– осознают
возможность самостоятельного выполнения предложенного учителем задания
Познавательные
– сопоставляют
слова песни с танцевальными движениями
Регулятивные
– соблюдают
правила в музыкальной игре, оценивают результаты своих действий
Коммуникативные
– вступают
во взаимодействие при выполнении музыкально-ритмических упражнений и танцевальных
движений, игре на детских музыкальных инструментах
|
3.
Релаксация
|
Подготовка места для выполнения упражнений релаксации
Слушание музыки.
Выполнение
ритмико-гимнастических упражнений
|
Дает
словесную инструкцию, нацеленную на релаксацию
Помогает
расположить гимнастические коврики
Воспроизводит
музыкальное сопровождение
|
Располагают
на полу гимнастические коврики
Принимают основную позу на гимнастических ковриках
Слушают музыку.
Выполняют
комплекс упражнений
|
|
Регулятивные
– демонстрируют
готовность к осуществлению самоконтроля в процессе релаксации
Коммуникативные
– умеют
слушать и понимать инструкцию учителя к учебному заданию.
|
4.
Рефлексия
|
Объяснение задания
Выполнение заданий, записанных на карточках
|
Дает
словесную инструкцию, нацеленную на выполнение задания
Оказывает
индивидуальную помощь обучающимся при прочтении вопросов.
Показывает
предметные карточки-«снежинки» с вопросами рефлексивного характера
|
Слушают объяснения учителя
Выбирают карточки-«снежинки» с вопросами
Отвечают на вопросы
|
Коррекция
эмоциональной сферы при ответе на вопросы рефлексивного характера
|
Личностные
– выражают
положительное отношение к занятиям по ритмике
Познавательные
– умеют
делать простые обобщения.
Регулятивные
– умеют
оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников
Коммуникативные
– умеют
вступать в диалог с учителем в форме ответов и вопросов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.