Муниципальное
казенное общеобразовательное
учреждение
«Коробчеевская школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья Коломенского городского
округа Московской
области»
Конспект
занятия по развитию психомоторики
и сенсорных процессов в 3 «а» классе на
тему: «Восприятия
формы, величины,
цвета, конструирование предмета. Путешествие в зимнюю сказку»
Учитель по
развитию
психомоторики
и сенсорных процессов I квалификационной
категории Муратова
Ф.М.
Тема : «Восприятие формы, величины, цвета,
конструирование предмета» Цель: Закрепление
знаний учащихся о форме предметов и основных цветах. Обобщить знания учащихся
об основных геометрических фигурах и основных цветах; Задачи:
Образовательные:
Закрепление
представлений и знаний о зиме;
уточнение,
расширение и активизация словаря по теме «Зима»; Развивать у учащихся пространственную ориентировку на листе бумаги,
тактильно-двигательные ощущения через «ручные» виды деятельности;
содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической
деятельности;
Коррекционно-развивающие: Развитие
памяти, внимания, мыслительных процессов; Коррекция
артикуляционной, мелкой и общей моторики, координации движений;
«Выкладывание комбинаций из плоскостных
геометрических фигур по образцу».
Развитие
зрительного, слухового и тактильного восприятия; развитие
речи, умение выражать свои мысли вслух. Воспитательные:
Развитие ручной
умелости, навыков опрятности и аккуратности у обучающихся.
Воспитание
умения осознанно выполнять инструкции взрослого; Формирование
навыков взаимопонимания, доброжелательности. Оборудование: ноутбук, экран,
презентация; настольные коврики, геометрические фигуры; коробка с мячами;
клей, елка,
наглядный раздаточный материал по теме;
декоративные
снежинки для игры «Снежинки»
украшения
на елку;
Методы.
1.
Словесные - объяснения, беседа, вопросы. 2.
Наглядные - презентация, геометрические фигуры 3.
Организации контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной
деятельности детей.
4.
Практические – конструирование из геометрических фигур, украшение елки,
наклеивание снежинок, Формы
организации детей: групповые, индивидуальные. Виды детской
деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, продуктивная. Занятие
комплексного типа.
Приемы: – разминка
(речевые, двигательные, голосовые );
– упражнения подражательного, творческого характера;
–
конструирование;
– изготовление аппликаций
из различных материалов;
– схематическое изображение предметов;
– игровые ситуации;
– создание проблемных ситуаций
Ход занятия
Организационный
момент начала занятия.
Цель:
развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений внутри
детского коллектива. Проверка эмоционального
настроения.
У нас в гостях ладошки – настроения. Прислушайтесь к
себе. Выберете такую ладошку, какое у вас настроение. Назовите свое настроение
(на доске изображение ладошек с разными настроениями) Ведь
хорошее настроение, это успех нашего занятия. -
Сообщение темы и цели занятия (фронтальная
работа)
Тема занятия: «Восприятие формы, величины, цвета,
конструирование
предмета»
Пальчиковая
гимнастика.
Послушайте сказку. Поставьте руки на локти на стол. Слушайте внимательно и
выполняйте движения вместе со мной.
Жили-были пальчики. Они были очень дружны между собой. Помогали друг другу.
Самым главным у них был большой палец. Весь день они трудятся. Ночью они крепко
спят (руки в кулачок). Как только наступит утро. Пальчики просыпаются (открыли
ладошки), потянулись (пальцы расправить максимально и напрячь). Делают зарядку.
Наклонились – выпрямились (сгибаем пальцы под углом 90), присели – встали
(согнуть пальцы к ладони – разогнуть) Встряхнулись (встряхнуть пальцы),
оглянулись (повертеть кистью). Увидели друг друга, обрадовались и стали
здороваться: Упражнение
«Здравствуй
пальчик»
Пальцы поочередно касаются друг друга. Сначала, на правой руке, потом на
левой руке. Потом пальцы обеих рук соединяются
вместе.
Получился домик. Но домик у пальчиков получился летний. На улице очень холодно.
Пальчикам нужен теплый домик. Давайте им поможем. Сделаем домики из
геометрических фигур.
У каждого ребенка набор фигур. Теперь мы можем построить домик. (на
доске изображения домика) Ф.М.С
чего вы начнете строить домик?
Дети: Со
стен.
Ф.М: Правильно, сначала нужно
построить стены, окна, а потом крышу.
По
памяти дети на специальных ковриках составляют домик. Молодцы домики получились
очень красивые. Но пальчики не могут в таких домиках жить. Им нужны особые
домики. Что же это за домики? Могут ответить очень внимательные
дети.
Развитие логического
мышления.
А
сейчас я вам загадаю загадку:
Разошлись
все пальчики
В разные
карманчики
Каждый пальчик в свой карманчик.
Да самый лучший и самый теплый домик для
пальчиков – это перчатки. На прошлом занятии мы перчатки для наших пальчиков
украсили. Сейчас вы, подойдете ко мне и каждый возьмет свою перчатку,
которую он украсил (на доске дети магнитами выкладывают перчатки ) Они очень
красивые! Теперь у наших пальчиков есть красивые и теплые домики. Цель:
Обобщить знания учащихся об основных
геометрических фигурах и основных цветах; развитие у учащихся
аналитико-синтетической деятельности;
Ребята
у меня для вас есть замечательная игра. Сейчас вы поделитесь на две команды.
Молодцы. Для каждой команды задание будет одинаковым. У меня в руках досочки
Сегена. ВЫ должны найти соответствие к каждой геометрической форме. Чья
команда справится с заданием раньше, тот и победитель.
Цель:
развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, логического и
пространственного мышления, тактильных функций; цвета и формы; стимулирование
речевых функций. «Выкладывание
комбинаций из плоскостных геометрических фигур по образцу».
Ф.М
- «Ребята, какое сейчас время года? Правильно,
зима. Зима надела на дома
белые шапки, связала для деревьев белые варежки. Укутала лес белым покрывалом.
Зимой в заснеженном лесу можно встретить разные чудеса. Я приглашаю вас в зимнюю
сказку. Зимой лес выглядит сказочно: деревья укрыты снегом, под ними вьется
лыжня, муравейники укрылись под сугробами. Посмотрите, какой красивый лес! Все
засыпано снегом. Все вокруг укрыто серебристым белым снегом. Деревья нарядились
в белый наряд, словно укутались теплым одеялом. Кустов почти не видно, их
засыпал снег. Ученик
Белым
снегом запорошен Нас
встречает зимний лес.
Он стоит, как белый терем, Полный,
сказок и чудес.
Пальчиковая гимнастика
Вперед рука, назад рука.
Разогрели их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
(соединить ладони вместе и потереть ими до нагрева)
Я предлагаю вам составить, свою зимнюю сказку. Ребята у вас на партах
находится необходимый материал для работы. Коврики, геометрические фигуры. Мы
будем составлять сказочный лес. Положите перед собой коврик. Вокруг лежат
высокие сугробы (дети выкладывают сугробы). А
вокруг лежат
сугробы,
Снегом замело дороги! -
Снег, какого цвета? (ответы
детей)
- Правильно белого, серебристого. В
лесу растут деревья. Мы с вами будем конструировать ели. Ребята как вы думаете,
из каких геометрических фигур, можно сконструировать ель? (ответы
детей). Какого
цвета нам понадобится треугольники? (ответы
детей). Составьте ели разной величины. Это ель
маленькая, средняя и большая. Скажи
мне, какой праздник приближается? (ответы детей). А какой Новый год без елки!
Вот и мы сейчас украсим вот эту елочку. Зеленая, пушистая красавица ель издавна считается особым
деревом. Но наша елка не зеленая, а белоснежная. Елку считают символом Нового
года, а еще вечной молодости и силы. Физминутка.
Приглашаю вас поиграть в игру «Снежинки»
«Снежинки» высыпаются на пол. По команде ведущего: «Раз, два, три, начни!» дети
начинают собирать «снежинки» (под музыку).
При этом надо следить, чтобы они собирали «снежинки» не
горстями, а поштучно. Молодцы! Сейчас
мы ими и украсим нашу лесную красавицу (дети украшают елочку) Приступайте.
Ученик:
Ёлочка – ёлка, лесной аромат,
Очень ей нужен красивый наряд.
Пусть эта ёлочка в праздничный час
Каждой иголочкой радует нас. Молодцы! Я поздравляю всех с Новым годом!
Будьте
здоровы!
А какой Новый год без подарка! У меня для вас есть сладкий подарок. Работали
все замечательно, дружно. Спасибо большое. Рефлексия.
Цель: повторение, обобщение полученного на занятии опыта. Ведется обсуждение:
что понравилось, что не понравилось, что было трудным.
– Ребята, о чём мы говорили сегодня на занятии?
– Чему мы с вами
учились?
- Что вам больше всего понравилось на
уроке?
- Какое у вас сейчас
настроение?
- Праздничное. Нам всем хочется, что бы быстрее наступил Новый год – а это
подарки, сюрпризы, и исполнение всех пожеланий.
Самоанализ.
При планировании и
проведении занятия учитывался уровень развития, объём знаний и умений, которыми
владеет каждый ребёнок на данном возрастном этапе.
Задания на занятие
по степени сложности были дифференцированы на следующие группы учащихся:
1.
группа - Классифицируют геометрические фигуры, составляют предмет из 2—3
частей, определяют на ощупь величину хорошо знакомых предметов; зрительно
определяют и называют отличительные и общие признаки двух предметов;
классифицируют предметы и их изображения по признаку соответствия знакомым
сенсорным эталонам, делают простейшие обобщения. При выполнении сравнительно
сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь учителя. Это
такие учащиеся:
справляются с заданием самостоятельно это Сурин Артем, Гусева Валерия, Секарев
Виктор, Смирнов Никита,
2.
группа - Правильно пользуются письменными принадлежностями, копируют несложные
изображения; умеют анализировать и сравнивать предметы по одному из указанных
признаков: форма, величина, цвет; различать и называть основные цвета.
Затрудняются в классификации геометрических фигур, составляют предмет из 2—3
частей, определяют на ощупь величину хорошо знакомых предметов; затрудняются
зрительно определить и назвать отличительные и общие признаки двух предметов.
имеют слабый темп работы, их отличает меньшая самостоятельность, слабо
развитая речь, рассеянность, они нуждаются в помощи педагога. Это
Селиверстова Марина.
3.
группа - с трудом усваивают программный материал, нуждаются в помощи
(словесно-логической, наглядной и предметно-практической). Низкая
самостоятельность, темп усвоения материала значительно ниже, чем у детей,
отнесённых к II группе.
Каждое последующее задание воспринимают как новое. Им присуща повышенная
возбудимость и резко сниженная работоспособность, неустойчивость внимания. Это
Боков Артем.
Занятие осуществлялось в соответствии с
конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами
основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту
детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы помогающие, решить
в интересной и занимательной форме программные задачи. В каждом моменте занятия
использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались
проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление – все
это способствовало эффективности занятия, повышению познавательной и
мыслительной деятельности
“Ровным
кругом”
Ровным кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно вместе
Сделаем вот так...
- А что это? (Окно) Какого цвета оно?
Снег из ваты.
Аппликация зима. Аппликация на тему зима
Хотим поделиться с вами интересной и простой техникой как
можно вместе с ребенком изобразить зимний пейзаж. Для работы вам понадобятся
любые шарики небольшого размера и пластиковый стаканчик (или любой другой
предмет цилиндрической формы с крышкой).
Вставьте внутрь стакана лист цветной
бумаги. Шарики обмакните в белую краску. Теперь положите их в стакан, закройте
его крышкой и хорошо потрясите. В результате у вас получится цветная бумага с
белыми разводами. Аналогичным образом сделайте цветную бумагу с белыми
разводами других цветов. Из этих заготовок вырежьте детали аппликации на зимнюю
тему.
ля создания снега из ваты нам
необходимо:
Берем и скатываем из ваты большое
количество мелких шариков. Берем иголку с ниткой, которую смачиваем клеем и
начинаем нанизывать на нее ватные шарики.
Равномерно распределяем снег по
всей длине нити и даем высохнуть несколько часов.
Возьмите блюдце, которое можно будет
положить в микроволновку. На него положите белое мыло, а сверху развернутую слоями
туалетную бумагу. Все это нужно сложить в микроволновую печь и прогреть на
температуре 100 градусов в течение одной минуты. После того, как блюдце вы
достанете с устройства, разотрите все его содержимое для получения однородной
массы. При этом в процессе растирания нужно добавить один стакан теплой воды, а
позже, если этого оказалось мало, можно добавить еще немного воды (около
полстакана).
Снег - блестящий, пушистый, белый.
Пальчиковая
гимнастика «Елка»
Елка быстро
получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты
подними,
Пальчики ты
разведи.
«Найди
такую же снежинку»
11. Упражнение "Выложи снежинку"
Цели: развитие умения
внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, учиться пользоваться
пинцетом, правильно воспроизводить задание, самостоятельно действовать по
указанию взрослого, ориентироваться на листе.
Дети самостоятельно
пинцетом выкладывают из гороха снежинку по намеченному пластилиновому контуру,
вдавливая горошины в пластилин указательным пальцем левой руки (леворукие дети
- наоборот).
На экране идет
презентация «Серебристые снежинки», звучит спокойная музыка, учащиеся выполняют
задание.
12. Заключение:
Проверка выполненных заданий.
Закрепление положительных эмоций от работы.
Подведение итогов занятия – слайд «Продолжи предложение».
Следующий конкурс - «Художники». Я прошу выйти по четыре
художника из каждой команды. Вам предстоит нарисовать символ нового года. Но...
рисовать вы будете по очереди в такой последовательности:
1) ноги;
2) уши и хвост;
3) туловище;
4) голова.
Учитель. Итак, начали...
Веселая музыка. Проводится конкурс. Подведение итогов.
риемы:
– разминка (речевые, двигательные, голосовые );
– рассматривание рисунков, предметов;
– свободное и тематическое рисование;
– упражнения подражательного, творческого характера;
– конструирование;
– лепка;
– изготовление аппликаций из различных материалов;
– схематическое изображение предметов;
– игровые ситуации;
– создание проблемных ситуаций
– обсуждение прочитанного;
– заучивание стихотворений.
Белым снегом всё одето
Значит, наступает
лето (зима)
Ребята, подумайте и скажите, при помощи каких
геометрических фигур мы можем сконструировать ель?
– Как вы считаете, какие по размеру треугольники нам понадобятся?
– Если мы будем вычерчивать ель по шаблонам, то на верху какой по размеру
треугольник мы возьмём?
– Какой по размеру треугольник будет следующим?
– Какой треугольник будет нижним?
– Рассматривание образца – Как вы считаете, какого цвета треугольники нам
понадобятся?
– Далее дети выкладывают шаблоны геометрических фигур на парте, в соответствии
с образцом.
Сегодня на занятие я принесла красивый
удивительный мешочек, в котором лежит что-то очень интересное. Хотите узнать,
что там находится? Давайте мы с вами сыграем в игру, которая называется
«Волшебный мешочек», для этого по очереди, каждый должен опустить руку в
мешочек и попытаться определить, форму предмета попавшейся в руку, затем
достать и назвать что это, и какого цвета. (Обучающиеся по очереди опускают
руку в мешочек с деревянными геометрическими фигурами и пытаются определить
форму попавшейся в руку фигуры, затем достают фигуру и называют ее цвет
(например, «треугольник, красный»).Молодцы ребята.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.