Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Коррекционное обучение КонспектыКоррекционное занятие в начальной школе по внеклассному чтению по сказке "Лиса и журавль"по ФГОС

Коррекционное занятие в начальной школе по внеклассному чтению по сказке "Лиса и журавль"по ФГОС

Технологическая карта

Ф.И.О. Алексеева Ирина Владимировна

Занятие: Внеклассное чтение

Группа: 2

Тип занятия: Занятие изучения и первичного закрепления новых знаний.

Русская народная сказка «Лиса и журавль».


Цель

познакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и журавль».

Задачи

Коррекционно -образовательные: продолжить знакомство учащихся с жанром народной сказки; формировать навык правильного, осознанного, беглого, выразительного чтения

Коррекционно -развивающие: развивать умение находить главную мысль сказки;. развивать целенаправленное внимание и восприятие при прослушивании сказки, развивать фонематический слух, развивать устную речь на основе требования полных ответов на вопросы учителя.

Коррекционно -воспитательные: воспитывать дружелюбие ;прививать интерес к чтению.


БУД

Личностные:

Проявлять:- позитивное отношение к чтению народных сказок;

- умение договариваться и стремиться к сотрудничеству в рамках диалога

Познавательные умения:

-искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием воспитателя,

- определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;

-планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;

-анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить;

Регулятивные умения:

- выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм;

- осуществлять взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания;

-формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.

Коммуникативные умения:

-учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

- использовать речевые средства для представления результата деятельности:

- умения ответить на поставленный вопрос;

объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста.

словесное иллюстрирование прочитанного.


Планируемые

результаты

-овладевать навыком смыслового чтения;

- работать с содержанием текста сказки:

- характеризовать героев произведения;

- составлять план сказки;

-отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты, тон, темп);

-уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).

Личностные:

- проявлять интерес к устному народному творчеству;

- понимать смысл пословицы «Как аукнется, так и откликнется»

- понимать, чему учат сказки.

Познавательные:

-искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием воспитателя,

-понимать прочитанное, определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;

-формулировать вопрос и на него отвечать;

-планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;

-анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить;

Регулятивные:

- выполнять действие в соответствии с целью.

-осуществлять взаимопроверку; самооценку результата.

-формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки

Коммуникативные

-учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству .

-адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении задания.

-использовать речевые средства для представления результата деятельности:

-умения ответить на поставленный вопрос;

- объяснить значение отдельных слов и выражений.

-составление своего мнения о прочитанном;


Основные

понятия

Сказка, пословица, устное народное творчество

Ресурсы

Основные: Книга "Лиса и журавль"

Дополнительные: Ноутбук, проектор, рисунки с изображением лисы и журавля; карточки для составления плана сказки, аудиозапись.

Формы занятия

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Технология

Технология развития критического мышления





























БУД


1.Организационный момент

Добрый день и добрый час

Предлагаю подружиться

И всем вместе потрудиться!

- Мне очень хочется, чтобы эти строки сегодня стали для нас девизом занятия, ведь дружба –это здорово.( на доске слово дружба), давайте назовём родственников слова дружба.(дружить, друзья)

-Ребята, поднимите руку у кого много друзей.

-Часто ли вы ходите к ним в гости?

- А вы сами любите принимать гостей?

У нас сегодня много гостей, повернитесь к ним, поприветствуйте.




Подготовка группы к работе.


Положительный настрой на занятие.


Л.самоопределение

Р Целеполага

ние

К.планирова

ние сотрудничест

ва с воспитателем и сверстниками.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Задача этапа: учить самостоятельно определять тему и цели занятия, формировать интерес к произведениям народного творчества. Вызов индивидуальных имеющихся представлений по изучаемой теме, обеспечение включения каждого ребенка в познавательный процесс.

3. Мотивация к деятельности

Цель: создать мотивацию к деятельности на занятии.






Перед началом нашего занятия прозвучала музыка. А кто догадался какая музыка.«Жили были…..”, “В некотором царстве, государстве...” Эти слова только услышишь - сразу догадаешься, что дальше будет. Дальше будет сказка.
















Предлагаю сложить в эту коробку все знания, все идеи о том, что такое, «СКАЗКА»,. Посовещайтесь в паре, что вы знаете о сказке?





Сегодня мы побываем в гостях у сказки, главных героев которой мы угадаем в загадке

- Длинноногий, длинношеий, длинноклювый, телом серый, а затылок голый, красный.

Бродит по болотам грязным, ловит в них лягушек, бестолковых попрыгушек. (журавль)


Добавят информацию о журавле ( показ слайда №1)



Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост-краса. Кто это? (лиса)

- Какие сказки о Лисе вы знаете?

- Какая Лиса в этих сказках?

- Все ли звери и птицы поддаются уговорам Лисы, все ли верят ей?


- Какая пословица характеризует поведение Лисы? слайд 2























Рассказывают, какие знания положили в эту коробку.

Заполнение «коробки идей» в паре

СКАЗКА – народная мудрость;

- придуманная история и т.д.-

Загадки загадывает

Лиманский Илья -мой помощник

Отгадывание загадок








Отгадывание загадок


Отвечают на вопросы учителя


Рассказывают, какие сказки знают


На языке медок, а на уме ледок. - пословица




П.логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

Использовать знания для решения новой задачи













К. учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках диалога

4. Сообщение темы и цели занятия

Цель: согласовать тему и цель занятия.



Сегодня мы познакомимся еще с одной лисой и узнаем, удалось ли ей осуществить свой план.

- Так какая сказка нас сегодня ждет? Слайд3

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

- К какому виду сказок она относится?

- Это авторская сказка или народная?

- Давайте поставим цели сегодняшнего занятия слайд4

-

- Что мы, как читатели-исследователи будем искать в русской народной сказке? (мудрость, урок)


Мотивация на получение новых знаний.

Дети угадывают Сказка «Лиса и журавль», сказка о животных, народная.


Обсуждают цель занятия

- научиться читать сказку

- найти главную мысль, идею сказки.

-учиться характеризовать героев


Р.целеполага

ние

П.формулирование познаватель-

ной цели

5.Стадия осмысления.

5.1. Речевая и дыхательная разминка


5.2 Чтение произведения.






5.3. Словарная работа





5.4. Физминутка.

Задача этапа: психологическая и физическая разрядка.









6.5. Вторичное восприятие текста.



Задача: уметь выделять в тексте основную часть, выражать свои эмоции в выразительном чтении.

6.6. Работа над выразительностью, драматизация










































6.7. Работа над нравственной идеей текста.

 

Задача этапа: использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления, обсуждение прочитанного.




























-Чтобы научиться читать правильно, давайте прочитаем чистоговорки Слайд5

Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Ля-ля-ля – длинный клюв у журавля..

   - «Тишина»: сделав глубокий вдох носом, приблизить  к губам указательный палец и на выдохе произнести: ш-ш-ш.



- Откройте книги

Давайте прочитаем эту сказку вместе с аудиозаписью и подумаем, о чем эта сказка.

Слушайте, как рассказывают сказку профессиональные артисты и одновременно, вслух, но очень тихо, читайте сами.

Возьмите карандаши. При чтении подчёркивайте слова, значения которых вам не очень понятны. Если еще что-то заметите, то тоже подчеркните .

- О чем же сказка?( Лиса обманула, Журавль проучил.)

- Как вы понимаете значение слов? слайд6

Потчевать – угощает.

Не обессудь – не суди, не отнесись строго.

Несолоно хлебала – остался ни с чем.

- Как вы понимаете слово пир? слайд 4





Пир мы сегодня не устраиваем, а вот чайком гостей угостим. Потешка «Чайничек с крышечкой» слайд7











- Прочитайте сказку еще раз по цепочке и выразительно и попытайтесь запомнить последовательность событий в сказке.

Восстановление последовательности событий в сказке.

1. Лиса с журавлем подружились.

2. Лиса пригласила журавля в гости. ( на доске слово пригласила.)
3. Лиса угощает журавля. (На доске слово –
угостила)

4. Журавль пригласил лису в гости. .(на доске слово пригласил)

5. Журавль угощает лису. ( на доске слово угостил)

6. С тех пор дружба врозь.



- Найдите в тексте слова, о чём говорила лиса, когда приглашала журавля в гости?
- Она действительно хотела его угостить или посмеяться над ним?
- Как нужно сказать её слова, чтобы было ясно, что она не от души приглашает журавля, а хочет обмануть?

- Сыграй роль лисы.        
- Используя мимику, жесты сыграйте роль журавля.

--Какой он?
(Растерянный, ничего не понимает, а лиса хитрая, решила журавля разыграть).
- Разыгрывается сцена «Лиса пригласила журавля в гости», а потом журавль угощает лису.


- Анализ работы детей. Что удалось, что нет.



- Почему лиса и журавль перестали ходить друг к другу в гости?

- Как вы думаете, правильно ли поступил журавль? Почему?

- Как им нужно было поступить, чтобы остаться друзьями?

А для этого поработайте с карточками:

Первый вариант подчеркнёт слова, которые можно отнести к лисе, а второй – к характеристике журавля. Обсудите результаты с соседом.

Добрая

грубая

находчивая

умная

хитрая

лиса льстивая

коварная

жадная

глупая

злая

умный находчивый

простак журавль добрый

хитрый доверчивый

жадный злой

Не читающие дети раскрашивают картинки журавля и цапли.

- Теперь попробуем ответить на вопрос:

«Чему учит эта сказка?» (если хочешь кому-то сделать приятное, нужно выбирать не то, что ты сам любишь, а то, что любит этот человек.)

-В чем журавль оказался не прав?

-Как бы вы повели себя на месте журавля, почему?

Прочитайте самое длинное слово в тексте сказки.

-Что оно значит?

 Как аукнется, так и откликнется. (на доске)слайд8

  -Что это за предложение? (Это пословица, она есть в сказке.)

Когда, в какой ситуации  так можно нам сказать?

-Русский народ в пословице заключает главную свою мудрость!.. (Эта говорит нам: следи за собой, старайся никого не обижать, даже случайно.)







Читают и выполняют упражнения.













Жужжащее чтение

Первичная оценка образов и поступков героев.













Дети поют потешку и сопровождают движениями









Чтение по цепочке.

Работа в группах.

Учащиеся делятся на группы по 4 -5 человек. Каждая группа получает набор из шести карточек, которые наклеивает на картон в правильной последовательности событий в сказке (план). Не читающие дети собирают картинку -пазл журавля и лисы.








Несколько человек играют роль лисы, а остальные дети анализируют.





















Индивидуальная работа по вариантам

Взаимопроверка















Высказывания детей





























































Чте

ние чистогово

рок

































Карточки для составле

ния плана















Чтение по ролям, драматизация
























карточки


П. овладевать навыком смыслово

го чтения;

моделиро

вание, логические – решение проблемы, работать с содержанием текста сказки:

построение логической цепи рассуждений, доказатель-

ство, выдвижение гипотез и их обоснование

К.инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации







П.выполнять задание по алгоритму работы с содержанием текста народной сказки

составлять план сказки, отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты, тон, темп)

К.адекватно взаимодейст-вовать в паре и группе при выполнении задания

П. Характери

зовать героев произведения;

П.определять структуру сказки и обосновы

вать своё мнение, отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты, тон, темп)

Р.выполнять действие по плану







Р.осущест

влять взаимовыручку и самооценку при выполнении задания





















Р.формиро-вать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки

7. Стадия рефлексии

Задача этапа: систематизация и обобщение полученных знаний.






7.1. Проверка, коррекция и оценка знаний и способов деятельности.




- Итак, с чем мы сегодня на занятии работали, что мы читали? (со сказкой) 1. Сказка

- Какая эта сказка? 2. Народная, поучительная

- Почему сказки читать полезно? 3. ,Учит, объясняет, наставляет.

- О чем надо всегда думать? 4. Как аукнется, так и откликнется.

- Какое знание вам захотелось добавить в «коробку идей» ? Быть дружелюбными, относиться к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе.

5 Мудрость , (урок.)


А теперь заполните лист самооценки:

- У кого получилось все +, встаньте. У кого только 3 + – встаньте.

- Давайте похлопаем лучшим мыслителям и исследователям!


Обращаются к «коробке идей», повторяют и дополняют полученные знания







Ответы учащихся:

(мы учимся жить на поступках героев сказки, это поучительные истории).















Заполняют лист самооценки:

Я объяснял значения слов ….

Я помогал составлять план….

Я читал выразительно вслух…

Я отвечал на вопросы воспитателя….

Подсчет результатов.




К. умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

П. умение структуриро

вать знания ;

рефлексия способов и условий действия

Л. смыслообразование


Р. Контроль, коррекция

Р. Осущест

влять самооценку при выполнении учебного задания

8..Итог занятия






Окончено занятие, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.









Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Занятие по внеклассному чтению для детей коррекционной школы 2-4 класса по русской народной сказке "Лиса и журавль". Занятие разработано в соответствии с ФГОС, но на занятии присутствовали детки также и 1класса. Задания подготовлены дифференцированные, с учетом возраста ребенка. На занятии предполагается прослушивание аудиозаписи, а также музыка "В гостях у сказки", музыкальная физ. минутка "Чударики".

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 493 923 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

  • 01.02.2019
  • 287

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.02.2019 180
    • DOCX 34.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Алексеева Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Алексеева Ирина Владимировна
    Алексеева Ирина Владимировна
    • На сайте: 2 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 211
    • Всего материалов: 1