|
№
|
Этапы урока
|
УУД
|
Приложение
|
|
1
|
Организационный момент
- Мимическая
гимнастика. Дидактическая игра «Угадай настроение».
|
Коммуникативные
Установление
дружес-ких
контактов.
Личностные
|
Показ слайдов
|
|
2
|
Введение в тему
Учитель: Наши хорошие знакомые
гномы настроений решили сфотографироваться и подарить нам фотографии со
своими настроениями. Накануне Белоснежка аккуратно положила фотографии в
конверт, а гном-проказник решил пошутить и перепутал все фотографии.
|
Регулятивные
Высказывать
свое предположение
|
|
|
3
|
Выполнение задания.
Помогите гномам правильно разложить фотографии настроений.
Учитель показывает детям «фотографии»: слева – изображение гнома
в определенном эмоциональном состоянии, справа – пиктограмма настроения.
Пиктограммы подобраны в произвольном порядке, например, рядом с изображением
веселого гнома – пиктограмма страха и т.д.
|
Коммуникативные
Развитие умения осу-ществлять
контроль и взаимопомощь по ходу
выполнения задания, умение договориться
|
Работа
в группах
Приложение №1
|
|
4
|
Работа
с графическими изображениями эмоцио-нальных состояний (плакаты на доске).
После того как дети правильно раскладывают пиктограммы, учитель
предлагает передать настроения гномов с помощью мимики. Напоминает, что у всех
гномов разное настроение, а Белоснежка чаще всего спокойна.
- Обратите внимание на брови, глаза
и рот. Есть поговорка: «У страха глаза велики». Как вы это понимаете?
- Когда человек удивляется?
-Когда человеку бывает страшно?
- Когда человек злится?
- Когда бывает грустно?
- Когда бывает радостно?
|
Познавательные
Выполнять задания, используя
информа-цию.
Общеучебные
Осознанно
строить речевое высказывание в устной форме
|
|
|
5
|
Основная часть.
Работа по теме занятия.
Учитель спрашивает детей:
- Можете ли вы рассказать хотя бы о некоторых случаях, когда вам
удалось справиться самим с непростой ситуацией?
- Что для этого вам потребовалось?
|
Познавательные (логические)
Выполнять задания, используя информа-цию.
Общеучебные
Умение строить ло-гическую цепочку рас-суждений
|
|
|
6
|
Игра «Какая эмоция?»
Выполняется стоя за партами.
По произнесенной фразе опреде-лить,
какая это эмоция: если отрицательная – присели, если положительная – хлопнули
в ладоши.
- «О горе мне, горе…»
- «Ах, какой счастливый день!!!»
- «Слезами горю не поможешь».
- «Ура! Я получила пятерку!»
- «Сердце веселится – и лицо
цветет».
- «Дрожит, как лист на осине».
- «Весело поется, весело
прядется».
|
Регулятивные
Умение
удерживать внимание и слушать как другие говорят
|
|
|
7
|
Игра-упражнение «Мусорное ведро».
Дети пишут на листах бумаги: «Мне плохо», «Мне жаль себя» и пр.
столько раз, сколько они смогут и захотят. Затем читают вслух и обсуждают:
- Какие это мысли?
- Нужны ли нам они?
- Помогают ли эти мысли нам жить?
- Зачем же их читать?
- Зачем же их хранить?
Учитель просит
детей скомкать листочки, порвать их со словами: «Эти мысли мне мешают, они
мне не нужны!» - и выбросить в мусорное ведро.
Важно обратить внимание детей на то, что
события и обстоятельства, огорчающие нас, будут всегда, но нельзя слишком
увлекаться жалостью к себе, лучше попытаться найти выход из ситуации и помочь
себе.
Этот прием
«Мусорное ведро» можно использовать дома тогда, когда вам будет плохо.
|
Общеучебные
Осознанно строить
речевое высказывание в устной форме
|
|
|
8
|
Заключительная часть.
Упражнение
на релаксацию «Лентяй» (М.И. Чистякова).
Дети изображают ленивых барсуков. Звучит медленная музыка. Учитель
произносит текст:
Хоть и жарко, хоть и зной,
Занят весь народ лесной.
Лишь барсук – лентяй изрядный -
Сладко спит в норе прохладной.
Лежебока видит сон.
Будто делом занят он.
На заре и на закате
Все не слезть ему с кровати.
|
|
|
|
9
|
Подводится итог занятия. Анализ
дневников настроений. (См. занятие 3).
- Итак, ребята, с чем вы сегодня
познакомились на занятии? Почему человеку нужно чаще улыбаться? Как доставить
радость другому человеку? Какой была бы наша жизнь, если бы у нас не было
чувств?
Самооценка
- Как вы оцениваете свою работу?
Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо
потрудились и справились со всеми заданиями. Я желаю вам хорошего настроения
и вручаю вам эти «бонусы – наклейки», чтобы они помогли вам всегда быть в
хорошем настроении и творить добро!»
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.