Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Путешествие к замку Снежной королевы
2 слайд
ш
3 слайд
ч
4 слайд
з
5 слайд
с
6 слайд
ж
7 слайд
ц
8 слайд
з
9 слайд
ч
10 слайд
ж
11 слайд
ш
12 слайд
за
зо
зу
зы
жа
жо
жу
жи
13 слайд
14 слайд
Ра…о…гли
…еле…о
ку…нецы.
15 слайд
Разожгли
железо
кузнецы.
16 слайд
Ж З
17 слайд
Ж
18 слайд
З
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«Путешествие к замку Снежной королевы. Дифференциация звуков [ж - з].»
Автор: Новикова Ирина Арменаковна, учитель – дефектолог – логопед.
Образовательное учреждение: МОУ «Белоярская СОШ №2» Томского района Томской области.
Предмет: Логопедия.
Класс: 2.
Тема: «Путешествие к замку Снежной королевы. Дифференциация звуков [ж - з].»
Вид урока: Коррекционное логопедическое занятие с использованием сказки – путешествия.
Технологии: РКМЧП, игровые, специальные коррекционные, здоровьесберегающие (динамизация позы, массаж кистей и пальцев рук).
Оборудование и материалы для урока: Тетради, цветные карандаши, карточки с буквами и карточки с трафаретами букв, бумажные снежинки на тучке, шкатулка, предметные картинки, сигнальные флажки, витамины, компьютер, экран, проектор, диск с презентацией, секретеры.
Время: Одно занятие.
Цель занятия: Дифференциация звуков [ж - з] изолировано, в слогах, в словах, предложениях.
Задачи:
1. Образовательные: формировать у учащихся умение дифференцировать звуки [ж - з] изолировано, в слогах, в словах, предложениях; формирование орфографической зоркости.
2. Коррекционные: коррекция слухового внимания и фонематического слуха; артикуляционной и мелкой моторики; активизация внимания и восприятия информации.
3. Воспитательные: формировать коммуникативные качества, воспитывать чувство коллективизма, уверенность в себе при преодолении трудностей.
План занятия:
№
Этапы занятия.
Время реализации.
1.
Организационный момент.
1 мин.
2.
Вызов.
1 мин.
3.
Подготовительный этап
6 мин.
4.
Основной этап
30мин.
5.
Подведение итогов. Рефлексия.
7 мин.
Ход занятия:
Учитель: (Стук в дверь.) Ребята, нам принесли телеграмму от звуков [ж - з]: «Нас похитила Снежная королева! Мы в замке Снежной королевы!». Ребята, поможем вернуть звуки назад? Предлагаю вам отправиться на поиски звуков в замок Снежной королевы.
3. Подготовительный этап:
Учитель: Подготовимся к трудной дороге в замок? Давайте сначала разбудим язычок и губы.
1) Артикуляционная зарядка. Общие упражнения: «рупор», «улыбка», «оскал», «широкий язык», «лопаточка по счету», игра «сдуть снежинку». Специальные упражнения: «желобок», «трубочка», «улыбка – хоботок», «чашечка», игра «погреем ладошки». Игра «эхо»: учитель (громко) «А…, О…, У…, И… ; дети (тихо) А…, О…, У…, И… . И наоборот.
2) Пальчиковая гимнастика с массажем для кистей и пальцев рук. Игровые упражнения для пальчиков: «ушки на макушке», «скрепочки», «пружинки», «дерево», «солнышко». Массаж пальцев с помощью массажных шариков и пружинок.
Учитель: Чтобы отправиться в замок Снежной королевы мы должны уточнить, что мы знаем о звуках и буквах [ж - з]. (Уточнение артикуляционного уклада звуков [ж - з], сравнительная характеристика звуков [ж - з].)
Учитель и ученики: Чтобы правильно произнести звук [з] нужно растянуть губы в улыбке, зубы сблизить, сделать язычок желобком или трубочкой, кончик языка упереть в бугорки (альвеолы) за нижними зубами, голос работает (дети проверяют тыльной стороной ладони).
Чтобы правильно произнести звук [ж] нужно сделать губы рупором, зубы сблизить, язык сделать чашечкой за верхними зубами, голос работает.
Учитель: Звук [з ] гласный или согласный?
Дети: Согласный.
Учитель: Почему?
Дети: Потому что он не поётся.
Учитель: А звук [ж]?
Дети: Согласный.
Учитель: Звук [з] звонкий или глухой?
Дети: Звонкий.
Учитель: Почему?
Дети: Потому что голос работает.
Учитель: А звук [ж]?
Дети: Тоже звонкий.
Учитель: А чем же они отличаются?
Дети: Когда произносишь звук [з] – язык находится внизу за зубами в виде трубочки и воздушная струя идёт холодная. А когда произносишь [ж] – язык в виде чашечки поднят к верхним зубам и воздушная струя тёплая. Звук [ з] бывает и твёрдый и мягкий, а звук [ж] – только твёрдый. (Если дети назовут не всё или неверно, то учитель дополняет и помогает)
Учитель: Ребята, так как мы идём спасать буквы «ж» и «з» - нам нужно уточнить как они выглядят. (Дети отыскивают портреты букв, обводят их трафареты.) Я вижу вы готовы! В путь! (Звучит музыка, появляется 1 слайд.) Ребята, Снежной королеве помогают ветер, вьюга, они бросаются снежками (слайды № 2-11). Защищайтесь, на снежки со звуком [ж] поднимите флажок, а на [з] – хлопните в ладоши. На другие звуки опустите руки вниз. Ветер стих, метель улеглась, мы попали в волшебный снежный слоговой лес (слайд № 12).
Чтобы пройти через него нужно правильно называть слоги, которые будут встречаться на нашем пути.
Дети: Читают слоги по мере появления на экране.
Учитель: А теперь прочтите слоги парами.
Дети: За – жа; зо – жо; зу – жу; зы – жи (читают хором и по одному).
Учитель: Напишите в тетрадях число. Запишите пары слогов. Готовы! Молодцы!!! Отправляемся дальше. (На экране появляется (слайд №13) зимний пейзаж.) Какое время года на экране?
Дети: Зима.
Учитель: Как вы догадались?
Дети: Потому что на деревьях, на земле лежит снег.
Учитель: Каких зверей можно встретить в зимнем лесу?
Дети: Лису, волка, зайца… (Слайд №13)
Учитель: А ёжика можно встретить зимой в лесу?
Дети: Нет. Потому что ёжики зимой спят в норке.
Учитель: В слове «заяц» какой первый звук?
Дети: [з].
Учитель: А какой согласный звук есть в середине слова «ёжик»?
Дети: [ж].
Учитель: Ой, ребята! Снежная королева потеряла волшебную шкатулку! В волшебной шкатулке находятся картинки (коза, заяц, ёж, жаба, зонт, зебра, лыжи, жук, звезда, жёлудь, жираф). Нужно разложить картинки с предметами в названии которых встречается звук [ж] в одну сторону (справа), звук [з] - в другую сторону (слева). (Дети выполняют сидя на коврике.) Не зря Снежная королева так берегла эту шкатулку, это был ключ к волшебному посланию, которое появится на экране, если мы правильно разложили все картинки. (Учитель проверяет правильность выполнения задания.) Всё сделали правильно! Молодцы! (Появляется слайд №14)
«Ра …о…гли
…еле…о
ку ...нецы.»
Ребята, если мы правильно расставим буквы и запишем в тетрадь это заклинание – замок Снежной королевы рухнет на наших глазах. (Дети выполняют. Один ученик выполняет у доски, другие за партами или секретерами) Подчеркните буквы «ж» и «з» карандашами разного цвета. Сверьте свои записи с текстом на экране (слайд №15). А теперь произнесите заклинание чётко проговаривая каждый звук по очереди, а потом все вместе. (Слайд №16)
Смотрите, замок рушится, мы всё сделали правильно. Теперь наши буквы свободны! Вернём их на свои места в магнитной азбуке.
Учитель демонстрирует слайды – запоминалочки (слайды № 17 – 18), подводит итоги занятия.
Учитель: Нарисуйте своё настроение и получите витамины из запасов Снежной королевы. (Дети рисуют мимические пиктограммы.)
Наше путешествие закончено, вы славно потрудились, до скорых встреч!
6 661 510 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Новикова Ирина Арменаковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.