178195
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияРабочие программыКоррекционно-развивающая программа по коррекции дисграфии, 2-4 класс

Коррекционно-развивающая программа по коррекции дисграфии, 2-4 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.






















Коррекционно-развивающая программа по коррекции дисграфии

2-4 класс










Составитель: учитель-дефектолог

Князева Анастасия Валерьевна

















Пояснительная записка

За основу при составлении программы взяты методики по коррекции дисграфии Л.Н Ефименковой, Е.В. Мазановой, И.Н. Садовниковой, Н.Н.Яковлевой.

Содержание занятий согласовано с программами по чтению и русскому языку и , помимо коррекции речевого нарушения, способствует усвоению учебного материала. Программа рассчитана на 60 часов.

Цель программы: коррекция письменной речи, а также других недостатков речевого развития ребёнка.

Задачи программы:

  1. Развивать умение различать парные звонкие и глухие согласные звуки.

  2. Развивать знания о том, что парный согласный на конце слова может заменяться другим согласным, поэтому парные согласные нужно проверять.

  3. Дать понятие того, что перед гласным звуком согласный звук не заменяется другим звуком, а слова, в которых после согласного стоит гласный, могут быть проверочными.

  4. Развивать умение сопоставлять согласные буквы в проверочном и проверяемом словах.


Ожидаемые результаты:

- уметь различать гласные и согласные звуки;

-уметь дифференцировать звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные;

-уметь дифференцировать свистящие и шипящие и другие сходные по произношению или написанию звуки и буквы;

-различать звуки и буквы, слоги и слова, словосочетания и предложения, набор отдельных предложений и текст;

-определять ударные и безударные гласные;

-определять в словах место и последовательность звука;

-определять количество звуков в словах, слогов в словах, слов в предложениях, предложений в тексте;

-производить звуковой, буквенный и слоговой анализ и синтез слов, а также языковой анализ и синтез предложений;

-актуализировать словарный запас.

Количество часов на изучение каждой темы может корректироваться в зависимости от индивидуальных особенностей речевого развития ребёнка.


Содержание программы

Раздел I . Предложение.

Выделять предложение из текста. Различать понятия « предложение» и «слово». Умение составлять предложения с определённым количеством слов, определять количество слов в предложении. Работа с деформированным текстом. Умение делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове, подбирать слова с определённым количеством слогов.

Раздел II. Оптически сходные буквы.

Развитие зрительного восприятия и различение оптически сходных букв б-д, П-Т, Развитие оптико-пространственных представлений. Дифференциация букв в слогах, словах, предложениях. Развитие лексико-грамматического строя речи. Развитие связной речи.

Раздел III. Твердые и мягкие согласные.

Определять наличие и место в слове твердых и мягких согласных. Различение согласных по твёрдости- мягкости. Развитие фонематического восприятия на твёрдые и мягкие согласные. Развитие звукобуквенного анализа и синтеза. Развитие связной речи по серии сюжетных картинок. Написание слов с мягким знаком на конце и в середине слов. Составление предложений из слов с твёрдыми и мягкими согласными.

Раздел IV. Разделительный мягкий знак.

Определение места раздельного произнесения гласного и согласного звуков. Написание слов с разделительным мягким знаком. Дифференциация разделительного мягкого знака и мягкого знака для обозначения мягкости согласных. Развитие фонематического восприятия на раздельное произношение гласного и согласного звуков. Правила написания слов с разделительным мягким знаком. Развитие лексико-грамматического строя. Развитие связной речи. Составление предложений из слов с разделительным мягким знаком.

Раздел V. Аффрикаты

Способы образования звуков ц-ч-щ. Сходства и различия данных звуков. Соотнесение звуков ц-ч-щ с картинками-символами. Различение звуков ц-ч-щ на слух и букв ц-ч-щ на письме. Дифференциация букв ц-ч-щ в слогах, словах и предложениях. Развитие языкового анализа и синтеза. Развитие связной речи по сюжетным картинкам.

Раздел VI. Гласные звуки и буквы

Способы образования гласных звуков с опорой на зрительный анализатор. Развитие фонематического восприятия на звуки о-а, и-е, и-й, у-ю. Соотнесение звуков с буквами и картинками символами. Дифференциация данных гласных букв в слогах, словах, предложениях. Развитие звукобуквенного анализа и синтеза. Развитие связной речи.

Раздел VII. Твердые и мягкие согласные.

Дифференциация а-я, и-ы, ы-ь, у-ю, ю-ё, после твердых и мягких согласных. Определение места твердого и мягкого звука в слове. Образование уменьшительно- ласкательных форм существительных и прилагательных. Развитие лексико-грамматического строя. Развитие связной речи.

Раздел VIII. Звонкие и глухие согласные

Способы образования парных звонких и глухих согласных. Основное различие парных согласных. Дифференциация звуков, слогов и слов со звонкими и глухими согласными. Дифференциация звонких и глухих согласных в словосочетаниях, предложениях и тексте. Соотнесение согласных звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Развитие фонематического восприятия на звонкие и глухие согласные, развитие внимания, анализа и синтеза. Применение на практике правила о звонких и глухих согласных на конце слов. Написание слов с сомнительными согласными, а также предложений с данной категорией слов. Развитие связной речи.

Раздел IX. Безударные гласные в корне слов.

Умение определить состав слова и корень слова. Определение наличия и места ударного гласного в корне слова. Написание слов с безударной гласной Развитие лексико-грамматического строя речи. Развитие связной речи.

Раздел Х. Имена собственные.

Умение определить имя, фамилию, отчество. Умение определять географические названия. Нахождение имени собственного в предложении, тексте. Развитие лексико-грамматического строя речи. Развитие связной речи.

Раздел XII. Предлоги.

Умение находить предлоги, определять значения предлогов. Тренироваться в раздельном написании предлогов со словами. Развитие лексико-грамматического строя речи. Развитие связной речи.

В начале курса занятий предусматривается первичное диагностирование, в конце курса занятий - итоговое.


Индивидуальный план работы

с обучающимся 4 "В" класса

Кудряшовым Данилом

п\п

Дата

Наименование темы

Количество занятий

I


Предложение

5

1


Выделение предложений из текста.

1

2


Деформированный текст

1

3


Понятия «Слово» - «предложение».

1

4


Слоговой анализ слов; перенос слов.

2

II


Оптически сходные буквы

4

1.


Дифференциация звуков и букв д-б

3

2.


Дифференциация звуков и букв п-т

3

III


Твёрдые и мягкие согласные

4

1


Мягкий знак на конце и в середине слов

4

IV


Разделительный мягкий знак

2

1


Написание слов с разделительным мягким знаком

1

2


Разделительный мягкий знак и мягкий знак для обозначения мягкости согласных

1

V


Аффрикаты

8

1


Дифференциация звуков и букв ц-ч.

2

2


Дифференциация звуков и букв ч-щ.

2

3


Дифференциация звуков и букв ч-щ –ц.

2

4


Гласные после шипящих – жи-жи, ча-ща, чу-щу.

2

VI


Гласные звуки и буквы

6

1


Дифференциация звуков и букв о-а.

2

2


Дифференциация звуков и букв и-е, и-й.

2

3


Дифференциация звуков и букв у-ю.

2

VII


Твёрдые и мягкие согласные 18

11

1


Дифференциация звуков и букв а-я после твёрдых и мягких согласных

2

2


Дифференциация звуков и букв и-ы, ы-ь после твёрдых и мягких согласных

4

3


Дифференциация звуков и букв у-ю после твёрдых и мягких согласных

2

4


Дифференциация звуков и букв ю-ё

3

VIII


Звонкие и глухие согласные

7

1


Дифференциация звонких и глухих согласных

2

2


Сомнительные согласные на конце слов

1

3


Сомнительные согласные в середине слов

4

IX


Безударные гласные в корне слов. 16

6

1


Состав слова. Корень

2

2


Написание слов с безударной гласной

4

X


Имена собственные

4

1


Большая буква в географических названиях

2

2


Большая буква в именах собственных

2

XI


Предлоги

2

1


Раздельное написание предлогов со словами

2




Итого: 60 ч.



Общая информация

Номер материала: ДВ-433118

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.