Коррекционно-развивающая
программа по психо-эмоциональному развити детей 5,5–6,5 лет
Тематический
план
по
психоэмоциональному развитию детей 5, 5 – 6, 5 лет.
Цель
программы:
формирования
здоровой нервной системы у детей, развитие коммуникативных навыков,
формирование психических образований.
Задачи:
-
осознание у детей чувства принадлежности к группе;
-
развитие и коррекцию эмоционально-личностной и познавательной сферы ребенка;
-
создание положительного эмоционального фона, развитие коммуникативных навыков,
умение понимать свое эмоциональное состояние, распознавать чувства других
людей;
-
формирование психических новообразований, необходимых для успешного обучения в
начальной школе (в первую очередь произвольности, повышенный уровень развития
психических процессов.
Программа
предполагает занятия по 30-35 минут, рассчитана на 14 занятий, при частоте
встреч 1 раз в неделю.
Оптимальное
число участников – 8 -10 человек.
Занятие
№ 1
- умение
действовать по инструкции, развитие наблюдательности, сосредоточенности
внимания.
- умение
демонстрировать действия, относящиеся к социально-коммуникативной
компетентности
- учить
произвольно, регулировать собственную деятельность, эмоционально отражать
характерологические особенности животных, преодолеть робость.
-
развитие логики, смекалки.
-
развитие памяти, уверенности в поддержке сверстников.
1. Ритуал
начала занятия
2.
Разминка «Дирижер»
3.
мини-тренинг «Речевой этикет - приветствие»
4.
Развитие самоощущений в процессе активного общения «Почта»
5.
«Великаны - лили путики»
6.
Развитие психических процессов.
Логическая
кухня.
«Рассуждение».
«Назови
животное на первую букву своего имени»
7.
Психомышечная тренировка
(1 этап –
релаксация по контрасту с напряжением)
8. Ритуал
окончания занятия
Занятие
№ 2
-
моделирование последовательности действий по памяти, развитие концентрации
внимания.
-
развитие умения избирательно усиливать положительные переживания.
-
овладение способами стабилизации собственных переживаний.
-
моделирование последовательности действий по памяти. Развитие концентрации
внимания.
-
моделирование последовательности действий по памяти, развитие концентрации
внимания.
1. Ритуал
начала занятия
2.
«Запомни и повтори»
3.
Рисование «Мой портрет – Я веселый»
4.
«Путешествие в веселую страну»
5. Прямой
счет
6.
Обратный счет.
7. Ритуал
окончания занятия
Занятие
№ 3
- умение
четко выполнять инструкцию, сосредоточивать внимания на одном объекте.
- учить
осознавать речевой этикет в ситуации - «Прощание».
-
знакомство с именами детей, развитие умения войти в коллектив сверстников.
-
развитие рефлексией как средством самопознания.
- учить
работать самостоятельно в режиме фронтальной инструкции, осознание своих
переживаний
-
развитие понятийного мышления.
1. Ритуал
начала занятия
2.
Разминка «Дирижер»
3.
Мини-тренинг «Речевой этикет - приветствие»
4.
Развитие самоощущений в ситуации активного общения «Назови свое имя»
5.
«Выбери открытку»
6.
Развитие психических процессов.
7.
Психомышечная тренировка
8. Ритуал
окончания занятия
Занятие
№ 4
- уметь
четко выполнять инструкцию, сосредотачивать внимание на одном объекте.
- учить
осознавать речевой этикет в ситуации «Прощение».
-
знакомство с именами детей группы, развитие умения войти в коллектив
сверстников.
-
овладение рефлексией как средством самопознания.
- учить
работать самостоятельно в режиме фронтальной инструкции, осознание своих
переживаний
-
развитие понятийного мышления.
1. Ритуал
начала занятия
2.
Заминка «Дирижер»
3.
Мини-тренинг «Речевой этикет - прощание»
4.
Развитие самоощущения в ситуации общения «Представление»
5.
«Минутка хвастовства» «Выбери открытку»
6.
Развитие психических процессов
7.
Психомышечная тренировка I этап
8. Ритуал
окончания занятия
Занятие
№ 5
-
развитие умения внимательно наблюдать за действиями и выполнять задание;
-
овладеть набором устойчивых стереотипов в ситуации прощения.
-
знакомство с именами детей группы, развитие координации движений, меткости.
-
развитие способности концентрировать сознание на самом себе, умение
избирательно усиливать положительные переживания.
-
развитие воображения, памяти, смекалки.
1. Ритуал
начала занятия
2.
Заминка «Дирижер»
3.
Мини-тренинг «Речевой этикет - Прощание»
4.
Развитие самоощущения в ситуации общения «Представление»
5. «Кто
расскажет о себе»
6.
Развитие психических процессов Логическая кухня «Вопросы-шутки»
7.
Психомышечная тренировка I этап «Олени»
8. Ритуал
окончания занятия
Занятие
№ 6
-
осознание эмоциональных основных переживаний, формирование
эмоционально-образных ощущений.
-
осознание и выражение эмоциональных характеристик.
- умение
гасить отрицательные переживания.
-
развитие наблюдательности, быстроты реакции.
1. Ритуал
начала занятия
2.
Разминка, «На какой бал настроение? »
3.
Рисование. «Мой портрет – Я грустный»
4. «Из семечка
в цветок»
5.
«Землетрясение»
6. Ритуал
окончания занятия
Занятие
№ 7
-
эмоциональное предвосхищение чувственного результата в воспринимаемой ситуации.
- учить
объяснять, за что мы просим извинения.
- умение
демонстрировать эмоции в жесте, мимике.
-
использование наглядно-действенных предметов поддерживания психологического
здоровья. Целостности образа Я. Помочь проверить в себя, развивать
положительную самооценку.
-
развитие памяти.
1. Ритуал
начала занятия
2.
Заминка «Дирижер» (выбрать активного ребенка)
3.
Мини-тренинг «Речевой этикет - Извинение»
4.
Развитие самоощущений в ситуации общения «Игры с водой»
5.
«Минутки хвастовства»
6.
Развитие психических процессов «Животные»
7.
Психомышечная тренировка I этап «Пружинки» (для мышц ног) .
8. Ритуал
окончания занятия
Занятие
№ 8
- учить
осознавать речевой этикет в ситуации «благодарность».
-
развитие умения чувствовать партнера, развитие юмора.
-
развитие мышления, умение обнаруживать логику в высказываниях.
-
развитие внимания, быстроты мышления.
1. Ритуал
начала занятия
2.
Разминка, «Дирижер»
3.
Мини-тренинг «Речевой этикет - Благодарность»
4.
Развитие самоощущения в ситуации общения. «Токопередача»
5. Игра
«Совпадение»
6.
Развитие психических процессов. Логическая кухня «Рассуждение». «Много - один»
7.
Психомышечная тренировка I этап «Загораем» (для мышц ног)
8. Ритуал
окончания занятия
Занятие
№ 9
- умение
использовать рефлексию для оценки собственного эмоционального состояния.
- умение
осознавать наличие у себя негативного настроения.
- формировать
четкое и ясное представление о существовании тесной связи между испытываемыми
чувствами и поведением.
- умение
демонстрировать образец доброжелательного, успокаивающего общения.
1. Ритуал
начала занятия
2.
Разминка, «На какой бал настроение? »
3. Рисование.
«Мой портрет – Я сердитый»
4.
«Путешествие в страну Злючек»
5. Игра
«Не сердись - улыбнись»
6.
Гимнастика с соображением. «Полет самолета»
7. Ритуал
окончания занятия
Занятие
№ 10
- собрать
внимание детей, совершенствовать двигательные навыки.
- научить
осознавать речевой этикет в ситуации «благодарности».
Демонстрация
доброжелательного общения.
-
развитие воображения. Равновесия, двигательных навыков, мимики.
-
обучение детей общению, - привитие коммуникативных навыков.
-
развитие умения рассуждать, делать умозаключения.
-
развитие произвольного внимания.
1. Ритуал
начала занятия
2.
Разминка, «Дирижер» (выбрать агрессивного ребенка)
3.
Мини-тренинг «Речевой этикет - Благодарность»
4.
Развитие самоощущения в ситуации общения.
5.
«Интервью»
6. Развитие
психических процессов.
Логическая
кухня «Рассуждение», «Зеваки».
7.
Психомышечная тренировка I этап «Загораем» (для мышц ног) «Штанга» (для мышц
корпуса)
8. Ритуал
окончания занятия
Занятие
№ 11
- собрать
внимание детей, совершенствовать двигательные навыки.
-
осознание речевого этикета в ситуации просьбы.
-
развитие внимательности, умения выполнять задание взрослого.
-
развитие памяти. Осознание своих достоинств и других людей.
-
развитие уверенности в себе, преодоление робости. Страха.
-
развитие внимания, памяти, воображения, мышления, речи.
1. Ритуал
начала занятия
2.
Разминка, «Дирижер»
(выбрать
застенчивого ребенка)
3.
Мини-тренинг «Речевой этикет - "Просьба"
4.
Развитие самоощущения в ситуации активного общения. «Токопередача»
5.
«Назови, что ты умеешь делать».«Минутка хвастовства»
6.
Развитие психических процессов.
Логическая
кухня.
7.
Психомышечная тренировка I этап «Кораблик»
8. Ритуал
окончания занятия
Занятие
№ 12
-
развитие уверенности в себе. Воспитывать положительные эмоции по отношению к
сверстнику.
-
овладение речевым этикетом в ситуации просьбы.
Формирование
умения видеть целостный образ другого.
-
коррекция настроения и отдельных черт характера, создание ситуации выбора.
-
развитие наблюдательности, внимания, мышления.
- развитие
воображения, речи, эмоциональная разрядка.
1. Ритуал
начала занятия
2.
Разминка, «Дирижер»
(выбрать
гиперактивного ребенка)
3.
Мини-тренинг «Речевой этикет - Просьба»
4.
Развитие самоощущения в ситуации общения. «Гусек» «Остановись и подумай»
5. Развитие
психических процессов». «Мячик с путаницей»
6.
«Волшебные кляксы»
Логическая
кухня
7.
Психомышечная тренировка I этап. «Шарик» (для мышц живота) .
8. Ритуал
окончания занятия
Занятие
№ 13
-
повысить уверенность в себе, формировать способности к само -одобрению.
-
развитие памяти, дикции, желание выиграть.
-
развитие логического мышления, памяти.
- учить
детей выражать чувства в рисунке, справляться с ними, преобразовывать
негативные проявления.
-
вырабатывать у детей умение самостоятельно помогать себе.
1. Ритуал
начала занятия
2.
Разминка, «Признание»
3. «Кто
тут? »
4.
«Числовой диктант»
5.
«Страна болезней»
6.
«Страна болезней» -рисование.
7.
Заключительная часть.
8. Ритуал
окончания занятия
Занятие
№ 14
- учить
изображать эмоции мимикой.
- осознание
речевого этикета в ситуации «предложение».
- помочь
поверить в себя, войти в коллектив сверстников, осознание идеала Я.
-
развитие юмора, умение чувствовать партнера.
Развитие
внимательности, точности движений.
-
развитие внимания, скорости мыслительных процессов.
1. Ритуал
начала занятия
2.
Разминка, «Настроение Радость»
3.
Мини-тренинг «Речевой этикет - Предложение»
4.
Развитие самоощущения в ситуации общения. «Минутка хвастовства»
5. Игра
«Совпадение»
6.
Развитие психических процессов «Волшебные счет» «Назови соседей»
Логическая
кухня
7.
Психомышечная тренировка I этап. «Любопытная Варвара» (для мышц шеи) .
8. Ритуал
окончания занятия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.