Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Коррекционно-развивающая программа "Я в обществе"

Коррекционно-развивающая программа "Я в обществе"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Управление общего и профессионального образования

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Лицей «Синтон»









«Я в обществе»

Коррекционно-развивающая программа по формированию социальных навыков учащихся 5х классов





Успенская Елена Алексеевна

Педагог-психолог

МАОУ лицей «Синтон»








Чайковский, 2015 г.



Пояснительная записка


Перед педагогической наукой в настоящее время ставят задачи создания наиболее эффективных условий для формирования нравственного поведения детей. Особое значение приобретают вопросы формирования у них гуманного отношения к сверстникам, взрослым людям, человеку – труженику, а также к природе и животным; воспитания положительного отношения к труду, различной деятельности, в том числе и учебной.

Актуальность. Интерес к игровой деятельности, как чрезвычайно важной стороне в жизни ребенка, в настоящее время предоставляется естественным, о чем свидетельствует развитие методов игровой терапии.

Во многих случаях игра выступает в качестве ведущего метода реконструктивного лечебно-коррекционного воздействия (как, например, при наличии у ребенка эмоциональных и поведенческих нарушений невротического характера); в других случаях – в качестве вспомогательного средства, позволяющего стимулировать ребенка развить его сенсомоторные навыки, снизить эмоциональное напряжение и степень социальной депривации.

Новизна. Программа выстраивалась, основываясь не только на возрастных особенностях учащихся, но и на особенностях, а также интересах, присущих учащимся различных классов.

Цель программы. Формирование важнейших жизненных навыков у школьников, способствующих успешной адаптации в обществе.

Задачи:

  1. Относительно снизить ситуативную и межличностную тревожность;

  2. Динамически изменить статус в группе сверстников, определить границы «Я» как физического, так и психического;

  3. Повысить в целом мотивацию к учебной деятельности и к школе.

Форма проведения.

  • Беседа

  • Лекция

  • Диагностика

  • Элементы тренинга

  • Анкетирование

  • Игровые техники

Ожидаемые результаты от учащихся.

  • Развитие умения объективно себя оценивать;

  • Повышения мотивации к учебной деятельности;

  • Решения проблем и трудностей в школе;

  • Развитие навыков саморегуляции;

  • Взаимодействие с окружающими как источником поддержки.

Программа предназначена для учащихся 5х классов и рассчитана на 10 занятий.

Практические рекомендации:

Проводимые занятия, как составная часть школьного психолого-педагогического процесса, могут далеко не сразу привести к реальным изменениям, а на состоянии поведения или обучения отдельных учеников не сказаться вообще, если в этом процессе не будет задействован весь педагогический коллектив и администрация лицея.





Литература.


  1. Х. Кэдьюсон, Ч. Шефер «Практикум по игровой психотерапии», С-П, 2002.

  2. Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина «Практикум по детской психологии», М, 1995.

  3. С. Шмаков, Н. Безбородова «От игры к самовоспитанию», М, 1993.

  4. Д. Я. Райгородский «Практическая психодиагностика», Самара, 2001.

  5. И.В. Плахотникова «Развитие личностной саморегуляции», М, 2004.

  6. О.П. Елисеев «Практикум по психологии личности», С-П, 2001.

  7. К.В. Сельченок «Прикладная конфликтология», Минск, 1999.













Содержание программы


Обсудить способы взаимодействия друг с другом;

Выработать ритуал прощания.

  • беседа

  • элементы тренинга

  • анкетирование

Мяч или мягкая игрушка, листы бумаги, фломастеры.

2

Окажи поддержку и получи помощь.

Профилактика проблем и трудностей в школе.

  • Формировать позитивное отношение к своим возможностям и способностям;

  • Убедить в реальности получения помощи;

  • Помочь в осмыслении себя, как члена класса, способному оказывать поддержку.

  • игровая техника

  • диагностика

  • анкетирование

Лист ватмана с изображением «школьного пути», мяч или мягкая игрушка.


Методика диагностики межличностных отношений (Т. Лири).

3

Мы и наши близкие.

Осмысление роли ближайшего окружения как источника поддержки.

  • Развить представление о роли близких в жизни человека;

  • Формировать убеждение в том, что близкие могут быть опорой в жизни;

  • Обсудить свои возможности по оказанию поддержки близким людям.

  • беседа

  • игровая техника

  • диагностика

Мяч или мягкая игрушка, лист ватмана, писчая бумага, цветные карандаши, фломастеры по количеству учащихся.


Методика «Рисунок семьи».

4

Мы и наше настроение.

Развитие навыков саморегуляции своего настроения.

  • Создание представления о факторах, влияющих на настроение людей;

  • Формирование навыков отказа от плохого настроения;

  • Осмысление приобретенного опыта.

  • беседа

  • элементы тренинга

  • игровые техники

Мяч или мягкая игрушка, лист бумаги, цветные карандаши, краски и кисточки.

5

Достоинства и недостатки.

Принятие себя и осмысления возможности самосовершенствования.

  • Актуализация представлений о человеческих слабостях и достоинствах как неотъемлемых сторонах личности;

  • Развитие умения учитывать свои сильные и слабые стороны;

  • Научиться преодолевать слабости и использовать преимущества.

  • диагностика

  • игровые техники

  • элементы тренинга

Мяч или мягкая игрушка, писчая бумага, цветные карандаши, фломастеры, ручки, пиктограммы «Мой дракон».


Методика «Насколько вы уверены в себе?»

6

Общение.

Формирование адекватных навыков повседневного общения для совершенствования возможностей учащихся.

  • Показать значение соблюдения принятых норм общения;

  • Выяснение причин, затрудняющих и облегчающих общение (знакомство);

  • Развитие внимания в процессе общения.

  • игровые техники

  • элементы тренинга

  • анкетирование

Листы писчей бумаги по количеству учащихся, таблица «Что помогает и что мешает вашему собеседнику говорить», карточки – задания.


Техника «Корова».


Игры на внимание.

7

Конфликты и компромиссы.

Развитие представления о конфликтах и способности идти на компромисс.

  • Показать неизбежность возникновения конфликтов в жизни людей;

  • Формировать способность предвидеть приближение конфликта;

  • Выработать навыки конструктивного решения конфликтных ситуаций путем принятия коллективного решения.

  • игровые техники

  • диагностика

Схема, пиктограмма, цитаты, картинки с «двойными» изображениями.


Техника «Выйди из конфликта».


Методика «Конфликтный ли ты человек?».

8

Я сегодня, я завтра.

Развитие позитивного представления о персональном будущем.

  • Формировать умение планировать будущее;

  • Создать убеждение, что человек способен влиять на свое будущее;

  • Обобщить полученный опыт.

  • игровые техники

  • анкетирование (сочинение «Мое будущее»)

Мяч, ручки, «Памятка-письмо» с пропусками слов.

9

Вместе – лучше?

Создание представления о различии социальных ролей, обусловленных принадлежностью к мужскому или женскому полу.

  • Показ биологической основы различий в поведении людей;

  • Научить понимать и принимать различия между людьми;

  • Формировать позитивный образ будущего.

  • игровые техники

Таблички с надписями ярких признаков мужского и женского миров, плакаты с обозначениями исключительных качеств, ватман, цветные карандаши, фломастеры.

10

Экзамены как повод поиграть.

Обобщение полученного опыта и оценка эффективности проведенного цикла занятий.

  • Дать возможность увидеть себя в глазах других;

  • Мобилизация личностного ресурса;

  • Оптимизация внутригрупповых взаимоотношений.

  • анкетирование

  • диагностика

  • игровые техники

Примерные вопросы интервью, памятка ученика, мяч, ватман, ножницы, цветные карандаши, фломастеры.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров18
Номер материала ДБ-353112
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх