Коррекционно-развивающее занятие для младших школьников с НОДА "Умею ли я дружить?"

Коррекционно-развивающее занятие для младших школьников с НОДА

«Умею ли я дружить?»

Цель: способствовать развитию коммуникативных способностей, сплочению детского коллектива,  формированию таких нравственных качеств, как  умение дружить, беречь дружеские отношения.

Задачи:

Р Умеют оценивать свой результат с помощью учителя

П Учатся исследовать свои качества и свои особенности

К Учатся выполнять разные роли

Л Проявляют заботу о человеке при групповом взаимодействии

1. Развитие умений учащихся вести рассуждения, способствовать формированию дружеских отношений с одноклассниками.
2. Расширить представления о дружеских взаимоотношениях.
3. Формирование коммуникативных навыков общения, морально-психологических качеств у детей, побуждающих к позитивным действиям, поддержание интереса к дружбе.

Ход занятия:

Сначала давайте познакомимся. Напишите на своем бейджике свое имя. Но вы можете написать полное, сокращенное или ласковое. Такое, каким вы хотите, чтобы вас называли на занятии.

Теперь давайте встанем друг другу напротив и посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся и скажем, например: «Я желаю тебе хорошего настроения!» Повернуться к соседу и еще раз сказать слова. Ребята говорят пожелания друг другу.   Займите, пожалуйста, свои места.

 Ребята, сегодня у нас очень интересная и важная тема. А о чем мы будем говорить, вы узнаете, когда разгадаете кроссворд.

Вопросы кроссворда:

Сначала лил что было сил,

Потом весь вечер моросил.

И только дедушка был рад,

Что наберёт в лесу опят.

(Дождь)

Неизвестно, где живёт,

Полетит - деревья гнёт.

(Ветер)

Цветное коромысло через реку повисло

(Радуга)

Как клякса в тетради,

Лежит на дороге.

Её обойди –

Или вымочишь ноги!

(Лужа)

Пушистая вата, плывет куда-то.

Чем вата ниже, тем дождик ближе

(Облако)

Горя не знает, а слезы проливает

(Туча)

- Какое же слово получилось? (Дружба.) 

Сегодня мы будем говорить о дружбе, узнаем, каким должен быть настоящий друг. И я надеюсь, что каждый из вас сделает сегодня маленькое открытие.

Основная часть

Итак, дети, что же такое дружба? (ответы детей). Дружба - близкие люди которые всегда рядом. Сегодня нам предстоит узнать, умеем ли мы дружить.

«Неоконченные предложения»

Цель: актуализация знаний по теме занятия

Психолог предлагает детям дописать на доске следующие предложения:

«Настоящий друг – это тот, кто…»

«Друзья всегда…»

«Я могу дружить с такими людьми, которые…»

«Со мной можно дружить, потому что»

«Качества настоящего друга» - на этом предложении каждый ребенок выходит к доске и пишет одно качество, не повторяясь.

 «Об Алеше»

Психолог рассказывает детям о мальчике Алеше, у которого были трудности в школе.

Однажды он пришел домой и сказал маме: «Все, больше я в эту школу не пойду. Меня там никто не любит». Мама Алеши очень удивилась, услышав жалобы сына – ведь он всегда хорошо учился, и учительница была им довольна. Неужели он хочет бросить школу только из-за того, что у него не ладятся отношения с товарищами?

·         Как вы думаете, что могло произойти с Алешей такого плохого?

·         бывает ли так, чтобы человек хорошо учился, но с ним никто бы не дружил? Почему?

·         Насколько важна для детей школьная дружба? Что для кого важнее – учебные дела или взаимоотношения со сверстниками?

·         Подумайте все вместе над тем, как можно помочь Алеше и всем ребятам, у которых есть такая проблема.

Физминутки

«Друг»

Встаньте дети, встаньте в круг,

Я твой друг, и ты мой друг.
Влево, вправо повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди скорей прижали.
С этим лучиком в груди надо дальше нам идти!

«Качества настоящего друга». Ведущий делает на доске надпись: «Настоящий друг». Рядом прикрепляются листы ватмана с названиями различных человеческих качеств. Дети по очереди выбирают главное качество настоящего друга (по возможности обосновав свой выбор) и записывают его на доске. В результате под надписью набирается список качеств, составляющих образ настоящего друга. Он зачитывается вслух. Детям предлагают подумать о том, есть ли эти качества у каждого из них, каких не хватает, в каких они сомневаются. Желающие могут рассказать о своих размышлениях. Упражнения «Нужно ли уметь дружить».

Игра «Дрозд»

Два круга – внутренний и внешний. Дети стоят лицом друг к другу и повторяют слова и движения:

Я дрозд, ты дрозд
У меня нос, у тебя нос
У меня щечки аленькие, у тебя щечки аленькие
Мы с тобой два друга, любим мы друг друга!
Далее переход по часовой стрелке – пока все не переобнимаются.

 Упражнение «Катюша - настоящий друг, потому что ...»

Цель: закрепить знания о дружбе, о настоящем друге.

Дети стоят в кругу, в центр круга выходит один ребенок, ему необходимо пригласить в круг своего друга и закончить предложение. «Мой друг… - настоящий друг, потому что ...». Далее в круг приглашается другой ребенок и так далее. Психолог следит, чтобы в кругу побывали все дети.

Изучение детской мирилки

Цель: воспитывать уважение и доброжелательность.

Психолог спрашивает у детей, бывает ли так, что дети ссорятся, обижаются друг на друга?

Какие способы примирения они используют? (Ответы детей) Если такое случается, необходимо сделать шаг навстречу и помириться со своим другом. А в этом поможет мирилочка:

Солнце выйдет из-за тучек,

Нас согреет тёплый лучик.

А ругаться нам нельзя,

Потому что мы друзья.

Итог занятия

Повторение качеств настоящего друга и мирилочки. Психолог отмечает то, что настоящую дружбу следует ценить и беречь.

Упражнение: «Аплодисменты»

Инструкция: Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет вам выразить дружеские чувства и поддержку друг другу.

Игра проходит следующим образом: я выбираю одного из вас, он выходит в центр круга, я хлопаю ему в ладоши. Потом он называет имя следующего участника, тот подходит к нему и они хлопают вместе. Затем второй участник выбирает третьего и т.д. Когда к вашей группе присоединится последний человек, завершите игру словами а самые громкие аплодисменты звучат для нас!