Коррекционно-развивающее занятие для воспитанников подготовительной к школе группы "Морское путешествие"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 38 «Совёнок»

г. Балаково Саратовской области.

Конспект занятия

по коррекционно-развивающей работе

для детей подготовительной к школе группы.

Тема: «Морское путешествие».

Провела:

педагог-психолог

Зверева О.В.

Тема: «Морское путешествие».

Программное содержание:

1. Развивать внимание: произвольное, активное, слуховое, повышать его устойчивость;

2.Развивать память: зрительную, слуховую, моторную;

3.Развивать наглядно-образное и логическое мышление;

4.Упражнять в создании в воображении новых образов на основе восприятия схематических изображений;

5.Познакомить с элементарными этическими правилами.

Материал: интерактивная доска

Таблицы с геометрическими фигурами (на каждого ребенка), карточки с незавершенными рисунками на каждого ребенка, листы бумаги в клетку, комплект геометрических фигур, простые карандаши на каждого ребенка, цветные карандаши на каждого ребенка.

Предварительная работа:

Проведение цикла занятий с элементами психогимнастики по методике М.Чистяковой с целью коррекции отклонений в эмоциональном развитии детей, беседа с детьми на тему: «Умей соблюдать правила, принятые людьми».

Последующая работа:

Продолжать строить развивающую и коррекционную работу с детьми.

1 часть.

Цель: развивать зрительную память, мышление.

- Здравствуйте, ребята, сегодня с вами мы отправимся в путешествие. Вы сможете узнать куда мы отправимся, отгадав загадку «Течет, течет, не вытечет, бежит, бежит, не выбежит». О чем эта загадка?

Хотелось бы вам отправиться в морское путешествие? Мы поплывем с вами вот на такой яхте (слайд 2). На море бывает качка и нам с вами нужно потренироваться перед плаванием:

Стало палубу качать!

Ногу к палубе прижать!

Крепче ногу прижимаем,

А другую расслабляем!

Теперь нам с вами нужно заполнить входные билеты (слайд 3). Перед вами лежат таблицы с геометрическими фигурами, заполните фигуры указанными знаками.

2 часть.

Цель: развивать образную память, активное внимание, наблюдательность, тренировать координацию рук.

- Наше плавание начинается. Проходите на яхту, свои вещи нам придется оставить в каюте. Посмотрите, вот эти вещи мы оставим в каюте. Постарайтесь их запомнить (слайд 4)

(слайд 5). Скажите, что было в каюте? (Дети отвечают).

Кто знает, как называют кухню на яхте? (Камбуз). А как на корабле называют повара? (кок).

Попробуем, что приготовил кок. (Дети с закрытыми глазами пробуют кусочки варенных овощей и определяют по вкусу, какой это овощ.) Мы попробовали морковь, картофель, свеклу, горох. Что из этого можно приготовить?

- Командир корабля - капитан отвечает не только за корабль, но и за всех людей которые находятся на корабле. Моряки очень любят различные небылицы. Посмотрите, вот картинки-небылицы (слайд 6,7). Что здесь перепутал художник?

Помощник капитана - штурман следит, чтобы путь корабля был безопасным. Штурман прокладывает курс по которому затем следует корабль. Попробуем проверить себя, насколько каждый из вас внимателен и можете ли вы быть штурманами корабля.

Постарайтесь запомнить картинку (слайд 8)

(слайд 9)

Сколько рыб было нарисовано? Сколько плыло вправо, влево? Сколько медуз? Кто ещё изображен на картинке?

- В море плавает много разных рыб, например таких (слайд 10).

- Попробуйте из геометрических фигур сложить такую же рыбку.

(Выполнение задания).

- Оказывается кроме рыб в море и бутылки плавают. Посмотрим, что там внутри? Посмотрите какой интересный рисунок, только водой его размыло, постарайтесь дорисовать свои рисунки.

(слайд 11).

Что у вас получилось? Правильно, должен получиться вот такой рисунок (слайд 12)

3 часть.

- Подул сильный ветер, начал качка, стало трудно идти по палубе. Напрягите свои ноги, крепко прижмите ступни к полу, прошла волна и ноги можно расслабить. (Повторить 2-3 раза).

- Вот и пролетела буря, море стало спокойным. Ярко светит солнце. Вот как было до шторма на палубе (слайд 13).

- Что изменилось после шторма? (слайд 14)

Во время шторма были сильные волны. Вот такие разные (слайд 15)

Нарисуем с вами разные волны. Возьмите листочки  проведите по точкам так, чтобы у вас получились волны.

4 часть.

- Наше путешествие подходит к концу. Нам нужно с вами возвращаться домой. Дома нас ждут наши родные, наша семья. (слайд 16)