Коррекционно-развивающее занятие "Развитие мыслительной деятельности" (9 класс)

Коррекционно-развивающее занятие с учащимися

по развитию познавательных способностей

Тема:  Развитие мыслительной деятельности.

Цель: Развитие аналитического и логического мышления учащихся.

Гипотеза: Улучшение  мыслительной деятельности учащихся.

Задачи:

1.     Развитие  аналитического мышления.

2.     Развитие логического  мышления.

3.     Развитие межполушарного взаимодействия.

Ход занятия

1. Коммуникативный этап.

Ритуал приветствия   «Привет и комплимент в подарок».

Цель: Снятие эмоционального напряжения, создание положительного эмоционального настроя.                                                                                                            Описание:  По  двое учащихся  передают  мягкие игрушки, приветствуя  друг- друга и говоря  комплименты.

«Привет …… ,   ты очень умная»,   

«Привет …… ,   ты очень веселый»,   

(смелый,  красивый,  модный,  сильный,  модный,  стильный,  музыкальный,  спортивный,  успешный,  храбрый, трудолюбивый, одаренный,  ответственный, справедливый, организованный, творческий и  т.д.)

Правила группы. 

Учащиеся  вспоминают  правила  работы группы, принятые ранее на занятиях.

На доске или слайде  представлены правила поведения во время занятий:

                       Не опаздывать

                        «Один в эфире»

                        Не перебивать

                        Правило поднятой руки

                        Активность

                        Самостоятельность

                        Анонимность

2. Коррекционно-развивающий этап.

Упражнение «Говори наоборот»

Цель: Настрой на занятие.  Активизация мыслительной деятельности.

Описание: Ведущий  называет прилагательное, учащиеся должны придумать противоположенное значение.

Мокрый  -сухой                                      

Уродливый  -красивый                                                  Маленький  - большой

Белый  -черный                                                                  Полный  -пустой

Громкий  -тихий                                                                 Чистый  -грязный

Скучный  -веселый                                                            Толстый  -тонкий

Слабый  -сильный                                                               Умный  -глупый

Игривый  -тоскливый                                                       Верхний  -нижний

Активный  -пассивный                                                     Утренний  -вечерний

Радостный  -грустный                                                      Мягкий  -твердый

Солнечный  -пасмурный                                                Горячий  -холодный          

              Упражнение «Слово на букву»  -  мозговой штурм                                                                                      Цель:  Активизация мыслительной деятельности.                                                            Описание: ведущий  предлагает назвать как можно слов на заданную букву.

«Н»

Нож             ноги                            ноутбук                            наглядность                    ненависть

                     ножницы                 некрасивый                    носилки                              нести              

                     напильник              нужный                            нефть                                  нуга

                     нарцисс                    небо                                     нечто                                   носки

                     нос                             небрежность                   Наташа                               ненастье                                    

«С»

Свет  солнце                     сирень                    свитер                     свирель                  слово                       слабый                    сильный                сердце                     сладкий                  сахар             собака                      серый                      светлый                 суд                            скорость                совесть                   сигнал                     сияющий               сиреневый            соловей                  сова                          сироп                       сила

«Л»

Лицо            ласковый               лжец               ленивый             лень             лужа             ливень                    лимон                     лопата           лилия                    лом                лекало         лента                      леска                         лещ                лазер                     луч                лиса              луна                        лампа                лестница            линейка               лена              левый          лес                            липа            

Упражнение «Волшебные палочки» 

Цель:  Развитие  аналитического мышления.                                                                             Описание: Учащимся предлагаются расположенные в определенном порядке  линии (палочки).  Необходимо переложить их , с учетом требований, таким образом,  чтобы получился  указанный рисунок.

Задание 1: 

Предлагаемое изображение –

 

Переложите  две  линии так, чтобы получилась рыбка.

 

Задание 2: 

Предлагаемое изображение –

 

Переложите  три   линии так, чтобы получился  бантик.

 

Задание 3: 

Предлагаемое изображение –

 

Переложите  две   линии так, чтобы получилась  ракета.

 

Упражнение  «Умственная аэробика»   - работа в группах                                                                                                     Цель:  Активизация мыслительной деятельности                                                         Описание: Группам  учащихся предлагается  назвать  по 10 слов,  нумеруя каждое  по определенному признаку.                                                                                                                                                                                  Первая группа называет 10  мужских имен:                                                                                    1-Слава,  2-Игорь,  3-Саша,  4- Миша,  5-Олег,  6-Влад,   7-Андрей,  8- Толик,  9-Женя,   10-Сережа.                                                                                                                                                  

Вторая  группа называет 10  женских  имен:                                                                                    1-Оля,  2-Лена,  3-Ира,  4- Галя,  5-Света,  6-Алина,   7-Маша,  8- Яна,  9-Дана,   10-Юля.

Третья  группа называет 10  фруктов:                                                                                                1-Аннас,  2-Яблоко,  3-Груша,  4- Абрикос,  5-Слива,  6-Апельсин,   7-Персик,  8- Мандарин,  9-Банан,   10-Хурма.

Тренировать свое  мышление  можно  подобным  образом    называя  любые другие группы предметов, вещей, так же можно произносить алфавит назвая на каждую букву алфавита слово.

Упражнение «Найди слова»  - работа в группах                                                             Цель:  Развитие  аналитичности  мышления,  концентрации  внимания.                                                  Описание: Учащимся предлагается  ряд букв алфавита расположенных по кругу, в которых зашифрованы слова.  Задача учащихся найти и прочитать эти слова.                  Это же задание предлагается выполнить участникам семинара.

 

 

Ключ:

Барка

Клад

Якорь                                         Отара                                       Ротор                            Дьяк

Рот                                               Арка                                           Тара                              Як

Раб                                               Склад                                        Араб                              Крот

Раба                                             Лад                                             Бар

Ладья                                         Ад                                              Рота

Упражнения для развития  межполушарного взаимодействия 

Цель:  Улучшение мыслительной деятельности,  синхронизация работы полушарий.            Описание:                                                                                                                                                                  Упражнение «Ухо-Нос». Левой рукой берем кончик носа, правой рукой – за противоположенное ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук.                                                                                                          Упражнение  «Вот!». Левую руку прикладываем к голове, как бы отдавая честь, правую вытягивает вперед в кулаке и  поднятым вверх большим пальцем.  Хлопаем в ладоши, меняем положение рук.                                                                                                                     Это же задание предлагается выполнить участникам семинара.

 Упражнение «Логическая цепочка»  -работа в группах                                                         Цель:  Развитие  логического мышления.                                                                                   Описание:  необходимо расположить понятия по порядку.  При этом простой логической цепочки не получиться, так как  некоторые понятия будут  являться родовыми  по отношению не к одному, а к нескольким понятиям.

Например:  (Совместный разбор задания)                                                                                                                                                  Простая логическая цепочка:                                                                                                                   яблоня,  плодовое дерево, цветковое растение,  растение.                                                                            Правильное расположение  слов будет таким:                                                                                растение              цветковое растение             плодовое дерево              яблоня    

Сложная  логическая цепочка, которую предстоит выстроит вам:                                                   стол, стул,  мебель, рабочее кресло, кресло, обеденный стол .                                            Каким будет расположение  слов?      

мебель

                                     кресло                               стол                             стул

                             рабочее кресло          обеденный стол

Задания для самостоятельной работы:

Задание 1 группе:  Фигура,  линия,  угол,  плоскостная фигура,  многоугольник,  куб, острый угол,  объемная фигура.

Задание 2 группе:  состояние тела, движение, покой, равномерное ускорение, ускорение.

Задание 3 группе:  искусство, музыка, масляная живопись, эстрадная музыка, изобразительное искусство, живопись.

Аналогичные  задания для участников семинара:

Задание 1 группе:  корень,  лист,  орган растения, плод, ягоды, сочный плод.

Задание 2 группе:  перелетная птица,  грач, птица, позвоночное,  животные организмы,  млекопитающие.

Задание 3 группе:  цветковые растения, деревья, растения, кустарники, травянистые растения, низшие растения.

Участникам  семинара  предлагается взаимопроверка.

Ключ к заданиям:

                                                                        фигура

                  плоскостная фигура                                           объемная фигура

      линия            угол         многоугольник                                   куб

                      острый угол

                                                                   состояние тела

                                           движение                                       покой

                                          ускорение

                                равномерное ускорение

                                                                      искусство

                                     музыка                                                изобразительное искусство

                          эстрадная музыка                                                   живопись

                                                                                                        масляная живопись

                                                              орган растения

                                          корень               лист                  плод

                                                                                          сочный плод

                                                                                                   ягода

                                                        животные организмы

                                                                 позвоночные

                                 птицы                                                            млекопитающие

                    перелетные птицы

                                  грач

                                                                     растения

                      цветковые растения                           низшие растения

                                  деревья                                   травянистые  растения

                              кустарники

   Упражнение «Логичность»                                                                                                   Цель:  Развитие  логического мышления.                                                                                   Описание:  Учащимся предлагаются   различные  умозаключения.  Их задача определить  правильность выводов.

      Вопрос 1 группе:                                                                                                                                                                             1 . Все металлы проводят электричество.                                                                                               Ртуть – металл.                                                                                                                      Следовательно,  ртуть  проводит   электричество.  (неверно)

Вопрос 2 группе:                                                                                                                                                          2.  Все сочинения Пушкина нельзя прочитать за одну ночь.                                                «Медный всадник» - сочинение Пушкина.                                                                   Следовательно, «Медный всадник»  нельзя прочитать за одну ночь. (неверно)

Вопрос 3 группе:                                                                                                                                                3.   Все граждане Казахстана имеют право на труд.                                                           Иванов  - гражданин Казахстана.                                                                                    Следовательно, Иванов имеет право на труд. (верно)

      Вопрос всем учащимся:                                                                                                                                            Все ученики 3 «Б» класса отличники.                                                                                Петя Смирнов – отличник.                                                                                               Следовательно, Петя Смирнов – ученик   3 «Б» класса  (неверно)

3. Рефлексивный  этап.

Упражнение  «Молодец!»                                                                                                                     Цель:    Рефлексия занятия, повышение  уверенности в себе.                                         Описание:  Учащиеся по очереди встают  и начиная со слов:  «Сегодня мне было трудно, но я  ….»  говорят о своих маленьких победах и достижениях на занятии.         Все учащиеся хором поддерживают говорящего  словами: «Ты молодец!»

Ритуал прощания:  «Аплодисменты».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Краткое описание документа:

Коррекционно-развивающее занятие предназначено для учащихся старших классов.

Занятие ориентированно на развитие у учащихся логического и аналитического мышления.

Ход занятия соответствует технологии развития критического мышления учащихся, основан на работе в группах, с применением технологии "могзгового штурма".