Коррекционно-развивающее занятие с детьми с ОВЗ на тему "В гостях у сказки"

Коррекционное-развивающее занятие.

Тема занятия: «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

Цель:  Развитие познавательной активности, целенаправленности мыслительного процесса.

 Задачи:

Коррекционно-развивающие:

- коррекция и развитие логического мышления, памяти, внимания, быстроты реакции, умение анализировать и синтезировать.                                                       

-  коррекция зрительного и слухового восприятия;

- развитие воображения.

Воспитательные:

- воспитание познавательного интереса;

- воспитание любви к сказкам.

Здоровьесберегающая:

создать условия для профилактики нарушений осанки, снятие позостатического напряжения.

Методы и приемы обучения: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, здоровьесберегающий, игровые приемы.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Материально - техническое оснащение и дидактическое обеспечение: ТСО, набор  разнообразного игрового материала: разрезные картинки «Сказки», карточки «Рукавички», «Аналогии», «Кто лишний, кого не хватает», аудиозаписи.

Этапы занятия:

№	Содержание	Время (примерно)
1	Вступление. Настрой на работу.	1 мин.
2	Разминка-рифмовка.	1 мин.
3	Введение в тему.	4 мин.
4	Сообщение темы занятия. Разрезные картинки.    Аудиозапись песенок из м/ф.	4 мин.
5	Физкультминутка «Зеркало»	2 мин.
6	Основная часть.	15 мин.
7	Физкультминутка.	2 мин.
8	Продолжение работы.	10 мин.
9	Закрепление.	3 мин.
10	Рефлексия.	3 мин.
		45 мин.

Ход занятия:

I.                  Организационный момент.

Разминка-рифмовка:

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко раскрыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

- Сегодня у нас гости. Проявим, ребята, гостеприимство: подарим нашим гостям хорошее настроение!

- Давайте вспомним правила поведения на уроке. (Ответы детей)

II.               Введение в тему:

-Тему сегодняшнего занятия определите сами. Для этого я  приготовила  задание, выполнив которое, вы поймёте, о чём мы будем говорить.

   1. Дорисуй сказочных героев, назови их. Из какой они сказки?

     

III.           Сообщение темы занятия.

- Ребята, сегодня мы с вами будем вспоминать сказки. Любите ли вы сказки?  Давайте проверим, как хорошо вы с ними знакомы.

                       Упражнение  «СОБЕРИ КАРТИНКУ»

                               Форма работы-индивидуальная.

Детям раздаются разрезные картинки.

Задание: Собрать картинку, назвать сказку.

                       Упражнение «УГОДАЙ МЕЛОДИЮ»

Задание: Прослушать мелодию(песенку), определить сказку (мультфильм) (мелодии из м/ф «Крокодил гена и Чебурашка», «Винни Пух», «Волк и семеро козлят», «Буратино».

                            Игра  «КРИВОЕ ЗЕРКАЛО».

Ход игры: Учитель под песенку (с использованием ТСО) делает различные ритмичные движения, ученики повторяют.

IV.            Основная часть.

                                   Упражнение  «ПУТАНИЦА»

                                   Форма работы-фронтальная.

Ход игры: Учитель, читая выдержки из известных сказок, делает умышленные ошибки. Ученики, находят и исправляют ошибки, называют сказку. После каждого ответа, на экране появляется картинка с изображением сказки.

1. - Снесла курочка Ряба серебряное яичко. (Курочка Ряба)

2. – Муха, муха – попрыгуха,

      позолоченное брюхо,

      Муха по полю пошла, муха пуговку нашла. (Муха-цокотуха)

          3. – Попросила мама  Розовую шапочку  отнести больной бабушке булочки.

          4. -Налетели гуси-голуби, подхватили мальчика и унесли на крыльях. (Гуси-лебеди)

          5. - Шёл дед лесом, да и обронил шапку. Вот бежит мышка-норушка, влезла в эту шапку и говорит:
          -  Буду тут жить.      (Рукавичка)

 -Вы замечательно справились с заданием. В сказке дед потерял рукавичку, а у нас на   уроке рукавички потеряю я.

                                                Игра «РУКАВИЧКА»

        Ход игры:

1.     Детям раздаются по одной «рукавичке» из пары с различным геометрическим орнаментом. Учитель, чтоб «найти» пару, описывает орнамент рукавички (квадрат под треугольником, круг над прямоугольником и т.д.), ученик, узнав свою, поднимает руку.

2.     После того, как пары рукавичек соберутся, дать детям задание: дополнить орнамент своими элементами: дорисовать рисунок.

V.               Физкультминутка «ТЕРЕМОК»

Наш весёлый теремок: он не низок, не высок. (наклониться, поднять руки)

В нём лягушка прыг да прыг,                             (прыжки)

Воробьишка чик – чирик,                                    (махи руками)

петушок тянет носок,                                  (ходьба на носочках)

и зайчишка скок да скок.                               (прыжки на месте)

Муха крылышками машет,                          (махи руками)

Мышка там с платочком пляшет.                   (покружиться вокруг себя)

Ёж закрыл дверной замок,

Сторожит он теремок                          (ритмично сжимать пальцы в замок)

                             Игра «КТО ЛИШНИЙ, КОГО НЕ ХВАТАЕТ»

                                             Форма работы-индивидуальная.

Ход игры: детям раздаются картинки, на которой изображены сказочные герои одной сказки, только одного персонажа не хватает, или один лишний. Дети определяют лишнего и недостающего персонажа, называют сказку. Записывают название сказки на карточке.

VI.            Подведение итогов.

                                   Игра «АНАЛОГИИ»

            Форма работы - индивидуально-дифференцированная.

Для подведения итогов детям раздаются индивидуализированные карточки: таблицы с аналогиями.

Задание: найти аналогии и соединить линиями.

VII.        Рефлексия.

-Вы потрудились на славу.

-Что вам понравилось сегодня больше всего?

-С какими трудностями вы столкнулись?

- Откройте тетради и нарисуйте своё настроение.

- Спасибо за работу.

                                                                                  ИГРА «АНАЛОГИИ»

		БУРАТИНО
ВОЛК
		СТРЕЛА
МАША
КОТ

           

        КТО ЛИШНИЙ, КОГО НЕ ХВАТАЕТ?

                                                                 __________________________________

                                                                                                            

                                           

                                                                                               

Кого не хватает?   ___________________________________________________________________________