Коррекционно-развивающее занятие с учащимися 5 класса ( инклюзивное обучение)

                  Коррекционно-развивающее занятие

                           с  учащимися 5-А класса

                         (инклюзивное обучение)

Количество учащихся : 3
Цель: развитие когнитивных процессов и мелкой моторики рук 
Задачи:

- развитие  внимания, наблюдательности, творческого воображения,  пространственного мышления,

-  развитие словесно-логического мышления, общей осведомленности;

-  сенсорное развитие детей в процессе знакомства с цветом, формой и величиной предмета.

-развитие мелкой моторики, тренировка глазомера 
-   воспитание трудолюбия, аккуратности , точности в работе, творческой самостоятельность.

Оборудование: мультимедийная доска, ноутбук,  карточки, картон, цветная бумага, скотч, ножницы
                                                       

                                                  Ход занятия

Психолог: Здравствуйте, ребята. Поприветствуйте наших дорогих гостей. 

Психологический настрой

Психолог:  Прежде, чем мы начнем занятие, давайте  возьмемся за руки и передадим друг другу наше тепло, наши улыбки  и  произнесем заветные слова

Слайд №2

На  занятии наши глаза внимательно
Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает)

Мы – умные!

Мы – внимательные!

Мы – стараемся учиться!

И у нас все получится!

Психолог: Присаживайтесь, ребята. (Дети садятся на свои места.)

Введение в тему занятия.

Психолог : Сегодня мы совершим увлекательное путешествие. А вот куда, вы догадаетесь сами, отгадав загадку ! Слайд №3

Впереди метели.

Несу я урожаи,

 Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и елочек. Я — … (осень)

Слайд № 4

Психолог:  Мы совершим путешествие в красочный мир осени! Тема нашего занятия «Осень ».

- За каким временем года следует осень?

- Чем отличается осень от лета?

 (Летом светит солнце, а осенью идет … .
Летом небо голубое, а осенью … .
Летом тепло, а осенью … .
Летом много птиц, а осенью птицы … .
Летом ребята купаются в реке, а осенью … .
Летом листья на деревьях зеленые, а осенью … .)

- Сколько осенних месяцев вы знаете?

- Какой месяц первый, второй, третий?

- Какой месяц наступает за октябрем, сентябрем?

- Какой месяц идет перед ноябрем, октябрем?

- По каким признакам мы можем определить, что наступила осень.

- Молодцы, ребята. А сейчас , мы поиграем в игру, которая называется

 « Шифровка»

II. Основное содержание.

                                  Упражнение "ШИФРОВКА" Слайд № 5

Цель:  развитие внимания и ассоциативной памяти.

Психолог: Посмотрим, кто у нас самый внимательный? Каждой цифре соответствует определённая буква, вам необходимо, используя шифр как можно быстрее расшифровать пословицы, которые помогут нам  определить осенние события.

                               Карточка №1

Р	Т	К	Д	В	Э	М	Ь	П	С	Б	Л	Н	Е	О	У	И	А	Я	Ж	Й
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21

15	10	14	13	8	-	6	2	15		5	1	14	7	19

10	15	11	17	1	18	2	8		16	1	15	20	18	21

Ответ: Осень- это время собирать урожай

                                                     Карточка №2

Р	Т	К	Д	В	Ч	М	Ь	П	С	Б	Л	Н	Е	О	У	И	А	Я	Х	Й
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21

10	14	13	2	19	11	1	8		9	19	20	13	14	2

19	11	12	15	3	18	7	17	,	15	3	2	19	11	1	8	-

3	18	9	16	10	2	15	21

Ответ: Сентябрь пахнет яблоками, октябрь - капустой.

Психолог: Ребята, зачитайте расшифрованные  поговорки.

-Молодцы, вы очень внимательно поработали!

 -И так,  осенью  не только  происходят изменения в погоде, но в это время идет и уборка урожая. Что же убирают  осенью? А поможет разобраться нам в этом упражнение.

            Упражнение «Буквы перепутались» Слайд № 6

Цель: Развитие мыслительных процессов (обобщение, анализ, сопоставление), внимания, наблюдательности.
Психолог: - Как вы знаете, осень богата на урожаи. 
Перед вами наборы букв. Составьте из них слова, не пропуская и не добавляя ни одной буквы, тем самым вы получите названия овощей и фруктов.

ормковь----------                               

градвино--------------------

ругша----------                                  

 рогуец ----------------

лсива--------------                              

 лябоко-------------

Ответы: Морковь, груша, слива, виноград, свекла, яблоко.

Молодцы ребята, хорошо поработали. А сейчас посмотрите на экран, перед вами картинка.  Кого вы на ней видите? Что они делают?

Вам сейчас нужно будет составить рассказ. Работать  будете по карточкам.

Ирина, тебе необходимо собрать пазл, и составить три предложения.

             Упражнение « Составьте рассказ по картинке»

Цель: развитие речи, словесно-логического мышление.( Слайд№ 7)

  Наступила …

Стоит … погода. Свети ярко ……..

…и…. собирают урожай яблок.

Дедушка несет………

                 Мальчик  несет ведро для……..

                Девочка рвет……………...

                У них хорошее…………………………..

-   Что у нас получилось?

-   Получился рассказ

-   Почему это  рассказ?

-   Потому что все предложения связаны по смыслу.

Физкультминутка.  Слайд № 8

 Психолог: Представьте, что солнышко зашло за тучку, стало прохладно, и вы сжимаетесь в комочек, чтобы согреться (задержка дыхания). Солнце вышло из-за тучки, вдруг стало жарко, вы  расслабились и потянулись к нему. (повтор 2-3 раза)

Психолог:   Ребята, давайте вспомним, что ребята  собирали в саду?

Слайд № 9

 ( Яблоки).

  - А кто из вас любит кушать яблоки?

- Молодцы, ребята, яблоки нужно кушать, в них очень много витаминов.

  Сегодня нам предстоит изготовить яблочки в технике айрис- фолдинг.

Слайд № 10

- Эта техника для нас уже знакома, мы выполняли такие работы.

   Для вас и для гостей я напомню, что эта техника появилась в Голландии. Ее по другому называют « Радужное складывание». Иными словами айрис-фолдинг это складывание полос цветной бумаги под углом в виде закручивающей спирали.

                                     Практическое задание.

              Панно « Яблоко» в технике  айрис –фолдинг.

Цель: - развитие  внимания, наблюдательности, творческого воображения,  пространственного мышления; сенсорное развитие детей в процессе знакомства с цветом, формой и величиной предмета ; развитие мелкой моторики, тренировка глазомера; воспитание трудолюбия, аккуратности , точности в работе, творческой самостоятельность.

            Психолог.   Для работы нам понадобится: шаблон,  картон, которая будет основой для работы, и цветная бумага, из которой будет складываться рисунок. Также нужны ножницы, скотч, скрепки.

  Уважаемые гости, ребята  для вас уже подготовлены  шаблоны,  нарезанные и сложенные  цветные листы бумаги ,  скотч, ножницы.

 Напомню вам инструкцию по технике безопасности при использовании инструментов

·         Прежде, чем приступить к выполнению задания помните о том, что нельзя размахивать ножницами, не направлять их в сторону соседа, держать их над столом лезвием от себя.  Передавать только, колечками вперед.

Уважаемые гости, ребята  начнем работу с того, что каждый выберет себе необходимое количество цветных полосок в соответствии со схемой.

 Теперь работаем с айрис –схемой.  Картон лицевой стороной накладываем на схему и закрепляем края  скрепками.

Каждую полоску согнутым краем накладываем на схему  и закрепляем скотчем. Скотч крепится на картон . придерживайтесь последовательности цифр на схеме. После окончания работы, изнаночная сторона заклеивается листом подложкой.

Психолог осуществляет контроль за работой детей.

Подведение итогов занятия. Рефлексия.  Слайд №11

Дети показывают свои работы. Делятся своими впечатлениями.

Психолог :

- Про какое время года мы говорили на занятии?

- Какое задание было самым трудным?

- Что вам понравилось?

-  Какое у вас настроение ?

   Спасибо

                                     Упражнение « ШИФРОВКА»

Р	Т	К	Д	В	Э	М	Ь	П	С	Б	Л	Н	Е	О	У	И	А	Я	Ж	Й
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21

15	10	14	13	8	-	6	2	15		5	1	14	7	19

10	15	11	17	1	18	2	8		16	1	15	20	18	21

Упражнение « Шифровка»

Р	Т	К	Д	В	Ч	М	Ь	П	С	Б	Л	Н	Е	О	У	И	А	Я	Х	Й
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21

10	14	13	2	19	11	1	8		9	19	20	13	14	2

19	11	12	15	3	18	7	17	,	15	3	2	19	11	1	8	-

3	18	9	16	10	2	15	21

  Упражнение « Буквы перепутались»

 1.  ормковь-________________                    

 2.  градвино-__________________

 3.  ругша-__________________ ___                   

 4.  рогуец-_____________________

 5.  лсива-   ___________________                   

  6. лябоко-____________________

Придумайте 2 предложения с этими словами________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     

__________________________________________________________________                                

                              Упражнение « Буквы перепутались»

    ормковь-________________                       градвино-__________________

    ругша-__________________                       рогуец-_____________________

     лсива-   ________________                        лябоко-____________________

     

              Упражнение « Составь рассказ»

Наступила …___________________

Стоит_____________ погода.

Свети ярко________________

__________и________ собирают урожай яблок.

Дедушка несет_______________

            Мальчик  несет ведро для_________________

             Девочка рвет___________________

             У них хорошее______________________

_____________________________________________________________

              Упражнение « Составь рассказ»

Наступила …___________________

Стоит_____________ погода.

Свети ярко________________

__________и________ собирают урожай яблок.

Дедушка несет_______________

            Мальчик  несет ведро для_________________

             Девочка рвет___________________

             У них хорошее______________________

Задание для Пачиной Ирины.

Собрать пазл. Составить предложения.

             Девочку зовут_________________________.

           Мальчика зовут_________________________.

          Дедушка и внуки собирают________________.

• 1 слайд

  Педагог-психолог МБОУ Новопавловский УВК
  Дудник Инна Леонтьевна
  Коррекционно-развивающее занятие
  с учащимися 5-А класса
  (инклюзивное обучение)
  МБОУ Новопавловский УВК
  2017 год
  

• 2 слайд

  Психологический настрой
  На занятии наши глаза внимательно
  Смотрят и все … (видят).
  Уши внимательно слушают
  И всё …(слышат).
  Голова хорошо … (думает)
  Мы – умные!
  Мы – внимательные!
  Мы – стараемся учиться!
  И у нас все получится!
   
  
  

• 3 слайд

  Загадка
  Впереди метели.
  Несу я урожаи,
  Поля вновь засеваю,
  Птиц к югу отправляю,
  Деревья раздеваю,
  Но не касаюсь сосен и елочек. Я — …
  

• 4 слайд

  ОСЕНЬ
  

• 5 слайд

  Упражнение « Шифровка»
  Ответ № 1:
  Ответ№ 2:
  Осень- это время собирать урожай
  Сентябрь пахнет яблоками, октябрь- капустой
  

• 6 слайд

  Упражнение « Буквы перепутались»
  ормковь –
  морковь
  градвино-
  виноград
  ругша -
  груша
  рогуец-
  огурец
  лсива-
  слива
  лябоко-
  яблоко
  

• 7 слайд

  Составьте рассказ
  

• 8 слайд

  ФИЗМИНУТКА
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Практическое задание.
  Панно « Яблоко» в технике
  айрис –фолдинг.
  

• 11 слайд

  Подведение итогов занятия.
  - Про какое время года мы говорили на занятии?
  - Какое задание было самым трудным?
  Что вам понравилось?
  Какое у вас настроение?
  Если хорошее, подымите открытую ладошку вверх.
  

• 12 слайд

  СПАСИБО
  

• 13 слайд

  Интернет-источники
  http://www.hotnesspicks.com/wp-content/uploads/2014/05/bg-full.jpg - фон
  http://limpopo-club.kiev.ua/wp-content/uploads/2016/11/post_102_14.png - листопад
  http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/08/ugolok-1184x1200.png - уголок
  http://img-fotki.yandex.ru/get/5600/yurinets-ida.21/0_536d3_c60e85ab_XL.png - ваза