Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Коррекционно-развивающего занятия по обучению неречевым средствам общения слабовидящих детей (мимика и пантомимика)

Коррекционно-развивающего занятия по обучению неречевым средствам общения слабовидящих детей (мимика и пантомимика)

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:


Фрагменты коррекционно-развивающего занятия по обучению неречевым средствам общения слабовидящих детей

(мимика и пантомимика)

Цели занятия:

  • развитие способностей определять эмоциональное состояние других людей;

  • развитие умений пользоваться языком жестов, мимикой, телом для эффективной коммуникации и передачи переживаемых эмоций;

  • развитие умений владеть и управлять своими эмоциями;

  • развитие познавательных и творческих способностей.

Задачи:

  • познакомить учащихся с понятием «эмоции», с видами эмоций;

  • развить у учащихся умения слушать других людей;

  • способствовать развитию у учащихся умений анализировать собственные чувства и поведение;

  • тренировать умение владеть и управлять своими эмоциями;

  • способствовать развитию познавательных способностей, через решение анаграмм;

  • сформулировать у учащихся интерес к собственной личности;

  • снять эмоционально-психическое напряжение среди учащихся.

Материалы для проведения занятия:

  • Мультимедиа-проектор

  • Компьютер

  • Раздаточные листы с изображением кружочков для рисования эмоций, с изображением воздушных шаров для написания эмоций.

  • Листы с зашифрованными эмоциями (6 шт).

  • Маркеры или фломастеры.

  • Мяч.

  • Музыкальное сопровождение (использование музыкальных композиций разных жанров).




Ход занятия

1. Тренинговое упражнение с элементами игры «Хрустальный шар».

Цель: снятие психоэмоционального напряжения

Из волшебной коробочки психолог достает хрустальный шар, затем простит детей, передавая его по кругу, рассказать о том, как они себя чувствуют

Учитель: Ребята, у нас будет очень интересное занятие. Мы будем учиться понимать состояние другого человека по мимике лица.

3. Беседа «что такое мимика и для чего она нужна?».

Что такое мимика? (Это выражение лица человека.)

Кому нужно владеть мимикой? (Актеру, клоуну, каждому человеку.)

Вопрос: Для чего человек должен понимать состояние другого человека?

Учитель: Сегодня будем учиться понимать состояние другого человека, чтобы свободно с ним общаться. И для этого необходимо знать, как он выражает свое настроение.

Вопрос: Как человек выражает свое настроение?


Учитель: Ребята, может так произойти, что у человека случилось горе, а мы смеемся. Человек хочет с вами поздороваться, пожать вам руку, а вы поворачиваетесь в другую сторону. Поэтому сегодня мы с вами будем учиться понимать настроение другого человека и мимикой выражать свое отношение к нему.

  1. Рисование эмоций. Педагог -психолог показывает несколько мимических выражений — радость, страх, горе, удивление; объясняет, как выглядит лицо при этом. (презентация)

Как вы узнали?

  1. «Подарок».

Друг уезжает в далекое путешествие. Он уже сел в поезд. Вам хочется на прощание сделать ему подарок, но в вагон уже не пускают. Подарок надо преподнести перед окном с помощью мимики и жестов.

  1. Массаж лица

Этого массажа будет достаточно, чтобы расслабить мимические мышцы лица. Но мы на этом не остановимся, а попробуем вместе с массажем провести еще и мимическую гимнастику.

Например, мы массируем лоб и предлагаем ребенку игру в «удивление». Пусть он попробует поднять брови вверх, при этом широко открыв глаза. Ну, как, получилось? Нет? Не расстраивайтесь. Помогите ребенку поднять брови с помощью пальцев рук. Вот так. И обязательно похвалите его. Даже, если у него это плохо получилось. В следующий раз будет лучше.

Для следующих гимнастическо-мимических упражнений посадите ребенка перед зеркалом. Так ему будет проще контролировать свои движения. Игра будет называться: «кто кого переморгает». «Соревноваться» можно в моргании одним и двумя глазами. И вводите в мимические движения эмоциональную окраску. Пусть ребенок вам по подмигивает.

Ну, что, займемся щеками? Их мы будем надувать. Как воздушные шарики на праздник. Сначала надувайте две щеки вместе. Потом одну, как будто зуб заболел. А потом попробуйте перемещать воздух из одной щеки в другую. Получается? А теперь обратно. Здорово. Так даже у меня не совсем хорошо получается. В дальнейшем упражнения можно будет усложнить. Поучитесь набирать воздух под верхнюю губу. И самое сложное, по нижнюю.

  1. Мимическая гимнастика

«Радость можно выразить жестом»

Дети показывают радость только глазами, только губами, только одной рукой, двумя руками (лицо при этом закрывается листом бумаги).

  • «Съели кислый лимон» (дети морщатся).

  • «Рассердились на драчуна» (сдвигают брови).

  • «Встретили знакомую девочку» (улыбаются).

  • «Испугались забияку» (приподнимают брови, широко открывают глаза, приоткрывают рот).

  • «Удивились» (приподнимают брови, широко открывают глаза).

  • «Обиделись» (опускают уголки губ).

  • «Умеем лукавить» (моргают то правым глазом, то левым).

  1. «Театр эмоций» Расшифровка ребусов и изображение эмоции с помощью лица (мимики)

  2. Рефлексия



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.04.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров221
Номер материала ДБ-013207
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх