Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Коррекционно-развивающие упражнения и задания, направленные на формирование УУД
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Коррекционно-развивающие упражнения и задания, направленные на формирование УУД

библиотека
материалов
Коррекционно-развивающие упражнения и задания, направленные на формирование УУД
Примеры заданий, направленных на развитие коммуникативных УУД Творческий дикт...
Примеры заданий, направленных на развитие коммуникативных УУД: работа с текст...
Коммуникативное упражнение "Как дела?" Ведущий по очереди (по кругу) задает о...
Коммуникативное упражнение "Что было в начале дня?"  Упражнение проводится в...
Игра«Противоположность»  Цель: развитие умения анализировать предметы с целью...
Игра «Четвертый лишний» Цель: развитие умения классифицировать и обобщать. Де...
Игра «Сочини предложение» Цель: формирование умения объединять части в единое...
Игра «Путаница» Цель: формирование умения объединять части в единое целое Отг...
Игра «Найди недостающее» Цель: формирование умения сравнивать и группировать...
Упражнение «Скажи, на что похожи…» Цель: формирование умения высказывать суж...
Игра «Лесенка» Каждой паре детей дается одна карточка с примерами: Примеры со...
Игра «Число-контролер» Ученики получают карточки с примерами: Решив данные пр...
Упражнение «Исправь ошибки». Учащиеся за 5 минут должны найти все ошибки и по...
 Спасибо за внимание!
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Коррекционно-развивающие упражнения и задания, направленные на формирование УУД
Описание слайда:

Коррекционно-развивающие упражнения и задания, направленные на формирование УУД

№ слайда 2 Примеры заданий, направленных на развитие коммуникативных УУД Творческий дикт
Описание слайда:

Примеры заданий, направленных на развитие коммуникативных УУД Творческий диктант может быть проведён на уроках закрепления и на уроках проверки знаний учащихся. Творческий диктант с введением в него требуемых заданием орфограмм близок к творческому списыванию. При творческом диктанте учащиеся текст воспринимают на слух, после чего, тут же, чтобы не отстать от класса, дети подбирают нужное слово для вставки. Например: Было (жаркое, знойное) лето. Иван шёл по (зелёному, пёстрому) лугу. Вдруг в (высокой, сочной) траве он увидел (маленьких, слабых) зайчат, (и т.д.) (Слова в скобках - дети подбирают сами).

№ слайда 3 Примеры заданий, направленных на развитие коммуникативных УУД: работа с текст
Описание слайда:

Примеры заданий, направленных на развитие коммуникативных УУД: работа с текстом индивидуально и в группе Никита-охотник. Есть у Никиты деревянный тигр ещё есть крокодил резиновый и слон запрятал Никита тигра под кровать, а слона с крокодилом под стол сейчас он на них охотиться будет. (По Е. Чарушину) - Расставить точки; - Придумать другую концовку; Ввести третье действующее лицо и заново составить рассказ; Придумать комплименты действующим лицам;

№ слайда 4 Коммуникативное упражнение "Как дела?" Ведущий по очереди (по кругу) задает о
Описание слайда:

Коммуникативное упражнение "Как дела?" Ведущий по очереди (по кругу) задает один и тот же вопрос участникам: "Как дела?" Задача каждого участника ответить на этот вопрос оригинально, то есть так, чтобы ответ не был похож ни на один из уже прозвучавших вариантов.    Если ответ участника не оригинален, он выбывает из игры: встает со своего места и отходит в сторонку. Упражнение продолжается до тех пор, пока не останется один участник. Роль арбитра берет на себя ведущий.    Если ответ дословно не повторяет другой ответ, но является его парафразом, или же близок по смыслу, это тоже считается повторением, и участник в таком случае выбывает.    В конце проводится обсуждение:    - А как вы обычно отвечаете на вопрос "Как дела?" в реальной жизни?    - Как можно расклассифицировать ответы?

№ слайда 5 Коммуникативное упражнение "Что было в начале дня?"  Упражнение проводится в
Описание слайда:

Коммуникативное упражнение "Что было в начале дня?"  Упражнение проводится в конце учебного дня. Заключается в том, что участники сообща должны вспомнить в деталях то, как начинался сегодня день:    - Кто в какой последовательности заходил в кабинет?    - Кто с кем успел пообщаться до начала уроков?    - Какие слова произносились?    - Какие невербальные моменты запомнились?    - Изменилась ли обстановка в кабинете за день?    - Как проходили первые несколько минут собственно урока?    Упражнение завершается небольшим обсуждением того, как работает наша память:    - Почему запомнилось именно это, а не то?    - Правда ли, что запоминаются хорошо яркие впечатления? то, что потом постоянно "вертится в голове"?    - Если надо специально запомнить в деталях текущую коммуникативную ситуацию, что надо делать?

№ слайда 6 Игра«Противоположность»  Цель: развитие умения анализировать предметы с целью
Описание слайда:

Игра«Противоположность»  Цель: развитие умения анализировать предметы с целью выявления существенных признаков. Ведущий показывает группе детей одну картинку. Задача игры состоит в том, чтобы назвать слово, обозначающее противоположный предмет. Например, ведущий показывает предмет «чашка». Дети могут назвать следующие предметы: «доска» (чашка выпуклая, а доска прямая), «солнце» (чашку делает человек, а солнце — это часть естественной природы); «вода» (вода — это наполни­тель, а чашка — это форма) и т. д. Каждый ребенок по очереди предлагает свой ответ и обязательно объясняет, почему он выбрал именно такой предмет. Познавательные УУД

№ слайда 7 Игра «Четвертый лишний» Цель: развитие умения классифицировать и обобщать. Де
Описание слайда:

Игра «Четвертый лишний» Цель: развитие умения классифицировать и обобщать. Детям предлагается найти лишнее слово и дать объяснение. Слова:

№ слайда 8 Игра «Сочини предложение» Цель: формирование умения объединять части в единое
Описание слайда:

Игра «Сочини предложение» Цель: формирование умения объединять части в единое целое Ведущий предлагает группе 2 карточ­ки из детского лото, на которых изображены предметы. Группа садится полукругом и по очереди каждый ребенок придумывает предложение, которое содержит названия двух задуманных предметов. Затем показываются два других предмета, и снова по кругу дети придумывают новые предложения.

№ слайда 9 Игра «Путаница» Цель: формирование умения объединять части в единое целое Отг
Описание слайда:

Игра «Путаница» Цель: формирование умения объединять части в единое целое Отгадайте слова, в которых перепутаны слоги и рядом напишите правильный ответ. Лет-жи Пак-кол Ги-день Аз-ка-бу Тин-ки-бо

№ слайда 10 Игра «Найди недостающее» Цель: формирование умения сравнивать и группировать
Описание слайда:

Игра «Найди недостающее» Цель: формирование умения сравнивать и группировать предметы В какой ряд нужно поместить животных из правого столбика? Соедини.

№ слайда 11 Упражнение «Скажи, на что похожи…» Цель: формирование умения высказывать суж
Описание слайда:

Упражнение «Скажи, на что похожи…» Цель: формирование умения высказывать суждения, делать выводы Выскажи суждение, сделай вывод: на что похожи: узоры на ковре; облака; очертания деревьев за окном; старые автомобили; новые кроссовки и др.

№ слайда 12 Игра «Лесенка» Каждой паре детей дается одна карточка с примерами: Примеры со
Описание слайда:

Игра «Лесенка» Каждой паре детей дается одна карточка с примерами: Примеры составлены таким образом, что ответ одного является началом другого. Ответ каждого примера учащиеся записывают на соответствующей ступеньке. Каждый ученик может сам себя проконтролировать. Можно составить так, что ответ каждого будет соответствовать номеру ступеньки, на которой он записан: Записывая ответ примера на каждой ступеньке, дети контролируют себя: по порядку ли они идут.   Регулятивные УУД

№ слайда 13 Игра «Число-контролер» Ученики получают карточки с примерами: Решив данные пр
Описание слайда:

Игра «Число-контролер» Ученики получают карточки с примерами: Решив данные примеры, они могут себя проконтролировать – сумма всех ответов равняется числу 10.

№ слайда 14 Упражнение «Исправь ошибки». Учащиеся за 5 минут должны найти все ошибки и по
Описание слайда:

Упражнение «Исправь ошибки». Учащиеся за 5 минут должны найти все ошибки и подчеркнуть их. Можно попросить, чтобы ошибки дети не только подчеркнули, но и исправили. «Проверка-сверка». Во время чистописания после написания букв дети сверяют по кальке правильность начертания. Затем находят и выделяют зеленой точкой самую удачную букву.

№ слайда 15  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-015549

Похожие материалы