Коррекционно-развивающие упражнения по русскому языку на тему "Использование словарных слов" (начальная школа)

Коррекционно-развивающие упражнения с использованием словарных слов

Работая в коррекционной школе в каждом задании я вижу задачу развития психических процессов у детей. Связав с темой словарные слова, я использую следующие упражнения:

На внимание.

1)     Даны буквы под ними цифры:

б	в	с	о	к	р	о	е	н	а	й	л
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12

Дается набор цифр – дети должны найти соответствующую букву и записать.

3,4,6,7,5,10  (Сорока)          3,4,12,7,2,8,11  (Соловей)

2,4,6,7,9,10  (Ворона)         4,6,8,12   (Орел)

2,4,6,7,1,8,11  (Воробей)   

2)     «Что изменилось?»

Дети внимательно смотрят на ряд слов, затем закрывают глаза или отворачиваются. В это время или убираю слово либо меняю местами, либо ставлю новое, ребята должны заметить изменения, и т.д.

3)     «Найди ошибку»

Дети читают слова, называют ошибку, правильно записывают в тетрадь.

Задания на развитие мышления и речи.

1)     «Третий - лишний»

Из данных слов дети должны выбрать лишнее и объяснить свой выбор.

Лисица, корова, медведь – корова, лишнее слово, это домашнее животной.

Ручка. Линейка, молоток  - молоток, лишнее слово, это инструмент.

2)     «Кто, где спит?»

Медведь          Конюшня                    Кошка          высиживает цыплят

Собака            Хлев                            Наседка        лечит деревья

Лошадь           Будка                          Дятел            мурлычет

Корова           Берлога

3)     Составить из букв слова:

А, М, Ш, А, Н, И, Ы, Г, Р – машина, игра

О, П, Л, А, Ь, Т – пальто

О, Т, К, Ь, Р, А, В – кровать

4)     «Цепочка слов» назови слово, которое начинается с последней буквы предыдущего.

Автобус – сахар – ракета – адрес – север и т.д.

5)     Сочините в рифму

Огурец – молодец, цветок – платок.

Затем с рифмой слов сочиняем стихотворение.

На развитие памяти использую следующие задания.

1)     «Вспомни и назови»

Даю детям картинки с изображением 3-4 знакомых предмета или карточки – слова (апельсин, виноград, орех, яблоко). Затем предлагаю картинки с изображением 7-8 знакомых предметов. 7-8 слов (лимон, яблоко, персик, мандарин, орех, виноград, черешня, апельсин) спрашиваю, есть ли среди них, те, которые были в начале.

2)     «Слушай и повторяй».

Называю ряд слов из одной группы, прошу учеников воспроизвести услышанное или записать.

3)     Заучивание наизусть стихотворений, скороговорок, считалок, так же ведет к развитию памяти и речи.

«На зеленые дорожки,                

Где следы колес,

Свесил сизые сережки

Великан овес»

«Мы у нашего крыльца

Посадили деревца

Три березки тонконожки

Стали рядом у дорожки»

« В магазин пришли с работы

Покупатели еноты,

Покупать у продавца

Три саленных огурца»

Скороговорки – это полезное упражнения четкого произношения и отработки правильной артикуляции.

Цыплята и курицы, пьют чай на улице.

Белые бараны бьют в барабаны.

Считалка:

Раз, два, три, четыре, пять

Будем мы слова считать.

Осень, месяц и корзина,

Город, золото, резина.

Лебедь, лампочка, тазы,

Зоопарк, завод, возы,

Расчитай-ка не ленись,

Да смотри не ошибись.

Таким образом, использование на своих уроках различных упражнений по теме «Непроверяемые гласные» помогают учащимся усвоить написание множества слов, пополнить свой лексический запас, повысить грамотность и развить различные психические процессы.

Я стараюсь, что бы каждый урок был обучающим, развивающим, воспитывающим. Главное в работе, на мой взгляд, это продуманная система обучения и воспитания, направленная на всестороннее развитие у детей творческих способностей.