. «Дерево дружбы».
Цели:
формирование коммуникативных и личностных УУД, создать атмосферу
сотрудничества, взаимопонимания и психологической безопасности, сплочение
классного коллектива, создание благоприятного психологического климата в
классе.
Оборудование:
силуэтное изображение дерева, шаблоны для украшения дерева, мяч.
Ход занятия.
Приветствие.
"Хорошее настроение".
Разминка.
Упражнение «Барометр настроения».
Детям
предлагается показать свое настроение только руками.
Вводится легенда о "Заколдованном
дереве".
Психолог: «Хотите совершить путешествие в
волшебную страну? Тогда встаем в круг. Это машина времени. Для того чтобы
попасть в волшебную страну, делаем по кругу 3 шага вправо. Вот мы и в волшебной
стране. В этой стране росло прекрасное дерево. Это – дерево желаний. (На доске
прикреплен лист ватмана, на котором нарисовано дерево без листьев.)
Дерево исполняет только добрые желания.
Однажды в эту страну попал злой волшебник. Он загадал злое желание, и дерево
его не исполнило. Тогда волшебник рассердился и заколдовал дерево желаний.
Попробуем его расколдовать? А поможет нам в этом само дерево. Оно нас о чем-то
просит, и эти просьбы написаны на листьях. (Листья заготовлены заранее, на
каждом листе написано задание, которое ребята должны выполнить.) Давайте их
прочитаем.
Упражнение «Дерево дружбы».
Цель: создание доброжелательной атмосферы
в группе.
Нам нужно помочь дереву, украсить его.
Детям раздаются шаблоны для украшения дерева. Им предлагается написать на них
свои имена и имена своих друзей, добрые пожелания друг другу и приклеить к
дереву.
Упражнение «Веселое лицо».
У злого волшебника всегда плохое настроение, лицо у него всегда злое,
недовольное. Если взглянуть на лицо этого волшебника, то сразу никому не
хочется с ним дружить. Почему? Дерево просит, чтобы вы нарисовали для
волшебника лица таких ребят, с которыми вам самим хотелось бы дружить. Может
быть, волшебник взглянет на эти рисунки, станет добрее, изменит свое выражение
лица, захочет иметь друзей, и с ним все захотят дружить? (Ребята начинают
рисовать. Готовые рисунки классный руководитель помогает ребятам наклеить рядом
с деревом.)
Упражнение «Раскрась ежика».
Цель: развитие свойств внимания.
Детям необходимо раскрасить ежика в
соответствии с условными обозначениями и поместить их под деревом. Так у
волшебника появится много новых друзей.
Упражнение «Настоящий друг».
Цель: дать детям почувствовать важность
общения и дружбы.
Психолог: «У злого волшебника нет и никогда
не было друзей. Почему? Волшебник не знает, каким должен быть настоящий друг.
Дерево просит, чтобы вы написали письмо волшебнику и рассказали, каким должен
быть настоящий друг».
Настоящим другом можно назвать человека,
который ...
1. Вместе с другом мне хотелось бы
...
2. Дружбе мешает ...
3. Я люблю друга за ...
4. Мне нравится, когда друг ...
5. Дружбе помогает ... (После
обсуждения классный руководитель задает ребятам вопросы.)
6. У вас есть настоящие друзья?
7. А каждый из вас может быть
настоящим другом?
Упражнение «Комплименты».
Цель: создание доброжелательной атмосферы,
развитие навыков сотрудничества.
Злому волшебнику никто никогда не говорил
добрых слов. А вы друг другу когда-нибудь говорите добрые слова? Давайте
поиграем в игру “Комплименты” (с клубком).
Упражнение «Опишите друг друга».
Цель: развитие внимания к личности
одноклассника.
Психолог: «Злой волшебник многому научился
вместе с нами и сал добрее. Перед тем как попрощаться с нами он хочет узнать
Вас получше!»
Двое стоят спиной друг к другу и по
очереди описывают внешность партнера. Выясняется, кто оказался точнее.
Прощание с добрым волшебником.
Упражнение
«Доброе животное».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.