Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Коррекционно-развивающий урок по теме: "Весна-Красна".

Коррекционно-развивающий урок по теме: "Весна-Красна".

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Коррекционно – развивающий урок по развитию устной речи.

УРОК – ПУТЕШЕСТВИЕ.

Тема: « ВЕСНА – КРАСНА»

Цели: 1. Обобщить знания учащихся об основных признаках весны

(солнце, деревья, вода, птицы, люди).

2. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия на

основе упражнений в различении; вербальной памяти на

основе упражнений в воспроизведении; наглядно-образного

мышления на основе упражнений на дифференциацию; речи на

основе составления предложений.

3. Воспитание мотивации к учению через поощрения учащихся и

разрешение проблемных ситуаций.



Оборудование: Лист ватмана с конвертами заданий, осколочные картинки, картинки с изображением солнца, ручейка, деревьев, птиц, людей (индивидуальные и групповые), сказочные герои, альбомы, цветные карандаши, весенний букет (тюльпаны).





















Ход урока

  1. Организационный момент.

На парте у каждого ученика осколочная картинка. Инструкция: составь целую

картинку. Какое время года изображено на ваших картинках (весна).

  1. Введение в тему.

Какое сейчас время года? А перед весной какое было время года?

  1. Обобщение.

а). ситуация и постановка проблемы.

Раздаётся стук в дверь. Учитель. Учитель выглядывает в коридор. Находит конверт. В нём телеграмма: «Зима закрыла меня в ледяном замке. Найдите ключ. Друзья мои помогут вам.

Весна».

Приписка: «Откройте доску».

Учитель: Какой-то белый лист. Может быть это карта, по которой мы должны идти, чтобы отыскать ключ?

На доске лист ватмана с конвертами заданий.

б). Задание.

Открываем первый конверт. И узнаём о самом главном друге весны.

Загадка в конверте.

«Жёлтый мяч на голубом небе катается – людям улыбается».

(солнышко)

Учитель: У вас на партах лежит много разных солнышек. Найдите весеннее солнышко. Почему такое?

(На доску вместо конверта прикрепляется солнышко). Составляется предложение.

(Например: Светит яркое солнце. От солнца растаял снег).

Вопрос.

- Почему солнышко самый главный друг весны?

Солнечный луч (жёлтый) указывает дальнейший путь.

в). Задания на дифференциацию понятий: длинный, короткий, самый длинный.

- Открываем второй конверт.

Задание.

- Найди самый длинный ручеёк.

(Выйти с ним к доске. Найти самый длинный ручеёк у одного учащегося класса.

Самый длинный ручеёк прикрепляется вместо второго конверта).

- Составляем предложения про ручеёк.

(Например: Журчит весенний ручеёк).

- Почему ручеёк можно назвать другом весны?

Ручеёк (голубой) указывает дальнейший путь.

г). Задание на соотношение словесной информации с предметом.

- Открываем третий конверт.

На партах у учеников по 1 – 2 рисунка деревьев.

Учитель читает загадку о деревьях.

- Дерево, о котором идёт речь, учащимся выставляется на доску вместо третьего конверта.

Загадки:

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз ни гроз ни туч,

Я кормлю свиней и белок –

Ничего, что плод мой мелок.

(Дуб)

В белом сарафане

Встала на поляне,

Летели синицы,

Сели на косицы.

(Берёза)

С моего цветка берёт,

Пчёлка самый вкусный мёд,

А меня все обижают,

Шкурку тонкую сдирают.

(Липа)

Вопрос.

- Почему дуб, берёзу, липу можно назвать друзьями весны?

Учитель: А вот ещё одна загадка.

Что это за девица

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт

А в иголках круглый год.

(Ель)

- Можно ель назвать другом весны?

Почему?

- Составляем 2 предложения о деревьях.

(Например: весной на деревьях появляются листочки. У ёлки зелёные иголки).

д). Задание на дифференциацию предметов и соотнесение понятий.

- Открываем следующий конверт.

На партах у учеников по одной птице (перелётной или зимующей). На доске кормушка и дерево. Каждый ученик ищет место своей птице. А затем называет: перелётная она, или зимующая. Все названные птицы выставляются на доску вместо четвёртого конверта.

- Составление предложений о птицах.

(Например: Птицы вьют гнёзда весной)

- Можно ли птиц назвать друзьями весны? Почему?

е). Задание на развитие пространственной ориентировки и комплекса анализаторов.

- Открываем пятый конверт.

На доске 4 фигуры девочек (они одеты по временам года). Повторение времён года.

- Найти девочку одетую в весеннюю одежду.

Девочка в весенней одежде выставляется на доску вместо конверта.

- Составление предложений об одежде людей.

(Например: Люди одевают весеннюю одежду).

- Почему людей называют друзьями весны?

(Например: Люди любят весну, ждут её).

ж). Обобщение проблемы и ситуаций.

- Каких друзей весны мы отыскали?

(перечисление)

Учитель: А вот послушайте моё стихотворение. Как вы считаете оно о друзьях весны?

( с показом на карту)

Если солнышко печёт.

Тает снег, ручей течёт.

И деревья в листве.

И грачи на горе.

Детвора в игре –

Значит весна на дворе.

( Автор: Л.В.Чекунова )

Физкультминутка.

- А теперь встанем и ещё раз расскажем это стихотворение.

- Проговаривание с учителем стихотворения в движении.

з). Задание на воспроизведение словесной инструкции учителя в рисунках.

- А сейчас давайте нарисуем рисунок друзей весны, какими вы их представляете.

- На партах трафареты.

- Учитель называет составленные предложения.

- Дети называют составленные предложения.

- Дети раскрашивают нужным цветом.

- Показ «авторских» работ.

- Кто хочет рассказать о друзьях весны?

Ситуация «Где весна?».

- Учитель: Посмотрите, а у нас ведь один конверт остался неоткрытым. А что же в нём написано? ЛЕДЯНОЙ ЗАМОК. Где он?

Работа по групповой карте. (Лист ватмана)

Появляются стражники. Это три весенних месяца.

- Какие весенние месяцы вы знаете? Один из месяцев держит ключ.

- Почему именно этот месяц держит ключ? ( Это апрель ).

- А сейчас на улице апрель. А перед апрелем какой был месяц? ( март ).

- А после апреля? ( май ).

Учитель: У каждого месяца своя картина.

Перед глазами открывается весенняя страна. Вот она какая красавица – ВЕСНА!

(На доске иллюстрации весны).

  1. Итог урока.

Входит красавица весна (ученица). Рассказывает стихотворение о весне.

Раздаёт призы за хорошую работу на уроке (тюльпаны).

Учитель благодарит учащихся за хорошую работу на уроке.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-341635
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>