Коррекционно-развивающий воспитательский час на тему : « Мы в ответе за тех, кого приручили »

ГБ(О) С(К)ОУ С(К)О ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 3 VIII ВИДА
Липецкая обл., Усманский р-н, г. Усмань

Коррекционно-развивающий воспитательский час на тему :

« Мы в ответе за тех, кого приручили »

  2 класс

         Подготовила и провела: воспитатель Доманчук. О. Н.

                        2016 г. Усмань.                 

Цели:

1)  Воспитывать любовь и доброе отношение к животным.

2)  Воспитывать  чувство ответственности за жизнь и безопасность (формировать ответственное отношение к тем, кого приручили ).

3)  Коррекция и развитие речи,  культуры общения (умение вести дискуссию, умение слушать собеседника, сопереживать) .

                        Ход занятия.

                             I.            Вводная часть.

-      Ребята! Посмотрите на доску. Найдите  слова противоположные по значению и соедините стрелочкой:

преданность                                      предательство

доброта                                              злоба

радость                                               безжалостный

милосердие                                         выгнать

приручить                                           страх

домашний                                            бросить

приютить                                              уличный

-      Как вы думаете о ком или о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии?(дети отвечают)

-      Правильно!

-      Тема нашего занятия  звучит так:

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

                         II.            Основная часть

-      Ребята, как вы думаете, а что значит слово приручить? Приручить - это сделать ручным, послушным.

-       О ком вы прежде всего думаете,  услышав слово  приручить (О домашних питомцах )

-      Это естественно! У меня дома тоже живут два кота и собака. Наши любимцы- это удивительные добрые, ласковые и дружелюбные существа, способные  творить чудеса, снимая боль, гоня прочь тоску, уныние и одиночество, даря радость общения. Чувствуя заботу о себе, они платят нам безграничной преданностью.

-      (Дети рассказывают о своих питомцах)

-      С древности человек начал одомашнивать животных. Самой первой домашней стала собака. Она стала для человека настоящим  и преданным другом. Собака умеет приспосабливаться к различным условиям, усваивает уроки, преданно любит. Человек принимая собаку в круг своей семьи, а она воспринимает её как свою, где хозяин- вожак. Сегодня в мире насчитывается около 400 пород собак, которые делятся на три основные группы: служебные, охотничьи,

комнатно-декоративные.

-      А какие профессии есть у собак? (выделить, подчеркнуть и объяснить)

Сторож, повар, охотник, санитар, строитель, спасатель, библиотекарь,  продавец, космонавт, поводырь, врач, артист, пожарник.

-      В некоторых странах поставлены памятники собакам. В Париже - сенбернару Барри. Он спас в Альпах 40 человек во время снежных заносов. В Петербурге - собаке служащей науке. В Эдинбурге - собаке, которая после смерти хозяина прожила на его могиле 5 лет и там же умерла. Во время войны собаки помогали вытаскивать с поля боя раненых бойцов, искали мины, одним словом, помогли одержать победу над фашистами.

-      А как много значили для наших предков кошки. Человек не мог в одиночку охранять зернохранилища от грызунов.  И дикие кошки оказались счастливой находкой для людей! Истребляя грызунов, они не только сохраняли урожай для людей, но и избавляли селения от массовых эпидемий, вызываемых грызунами.

В Британском музее 6 кошек находятся на службе. Они охраняют бесценные коллекции книг от мышей и получают по 50 фунтов в месяц. В Древнем Египте кошка считалась священным животным, и убийство каралось по закону. В России кошка символ домашнего очага и уюта.

-      Соберите картинку из фрагментов.

(изображение  кошки)

-      Невозможно определить, кто лучше кошки или собаки. Они дарят нам много прекрасных минут. Но случается так, что животное надоедает человеку, ведь за ним надо ухаживать, заботиться. И кошка или собака становится  обузой. Хозяин предает друга и выбрасывает на улицу.

Звучит стих  Э. Асадова  «Стихи о рыжей дворняги», читает Инна Мень. ( демонстрация слайдов брошенных животных)

-      Ребята, а что испытывают и чувствуют животные которых бросили?(демонстрация  проекта «Мы чувствуем... » - социальная реклама, которая продвигает гуманное обращение к бездомным животным)

-      Давайте подумаем, как должен поступить человек осознающий ответственность за свои поступки?

-      В первую очередь нужно понимать, что животное - это не игрушка, а живое существо. Прежде чем заводить его нужно хорошенько подумать, готов ли ты стать хозяином? Ведь на вас ложится большая ответственность за свои поступки, надо отвечать за них и прежде всего перед самим собой.

Демонстрация слайдов, когда люди помогают животным.

-      Ребята, так как же помочь бездомным животным?

                     III.            Вывод:

1)  Оказать посильную помощь.(покормить, попоить)

2)  Создавать приюты.

3)  Если не сможешь помочь, то не тронь, не навреди!

4)  Если тебе не нужно животное, не выбрасывай его на улицу. Постарайся пристроить в другую семью.

                     IV.            Заключение.

-      Ребята, милосердие, доброта, забота должны быть непременно связаны с чувством долга и ответственности. Я думаю, что вы согласитесь со мной, что слова « Мы в ответе за тех, кого приручили» можно отнести к сфере отношений между людьми. Как в этом случае можно их истолковать?

-      Мы в ответе за тех кого любим: за маму, за бабушку, за друзей, так же, как и они в ответе за нас. Я все-таки надеюсь, что вы вырастите добрыми, ответственными и порядочными людьми! И помните «Мы в ответе за тех, кого приручили!»