Коррекционные упражнения для развития мыслительных операций.

ЗАДАЧИ В СТИХАХ.

***

Сидят рыбаки,

Стерегут поплавки,

Рыбак Корней поймал трёх окуней,

Рыбак Евсей –

Четырёх карасей.

Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?   (7)

***

У Сашки в кармашке

Конфеты в бумажке.

Он дал по конфете

Свете и Пете,

Ирине, Галине,

Марине и Нине,

И сам съел конфету.

А больше нету.                 (Сколько было конфет?    - 7)

***

Наша Маша рано встала,

Кукол всех пересчитала:

Две Матрёшки на окошке,

Две Аринки на перинке,

Две Танюшки на подушке,

А Петрушка в колпачке

На дубовом сундучке.        (Сколько всех? ----7)

***

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под ёлкой?      (7)

***

Семь антенн на этой крыше.

Наш электрик дядя Миша

Лишь четыре укрепил.

Остальные брат Кирилл.

                                                    (Сколько антенн установил брат Кирилл? -----3)

***

В снег упал Серёжа,

Зина и Антоша

А за ними Лена,

Катенька и Гена,

А потом ещё Игнат.

Сколько на снегу ребят?     (7)

УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ

МЕЖПОЛУШАРНГОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.

1.Визуализация цвета. 

Детям предлагается заполнить мозг каким-либо цветом (красным, синим, зелёным) по их выбору. Необходимо сконцентрировать внимание  на сохранение цвета ясным и чистым.

2. Ритм (для ритмования правого полушария).

Педагог задаёт ритм, отстукивая его одной рукой Затем детям предлагается повторить ритмический рисунок правой рукой, левой рукой, двумя руками одновременно (хлопки или удары перед собой).

3. Визуализация перемещений.

Детям предлагается представить себя в любом месте земного шара. Для этого необходимо  ощутить себя легко плывущим над Землёй, почувствовать тепло солнечных лучей и дуновение ветерка, замечать запахи и звуки.

4.  Зашифрованное предложение.

Для запоминания даются короткие упражнения, например: «Дети играли во дворе».

Детям предлагается зашифровать предложение, добавляя через каждый слог вставку «хве»:

 «Де(хве)ти(хве) иг(хве)ра(хве)ли(хве) во (хве) дво(хве)ре(хве).

5.Все упражнения для развития мелкой моторики рук.

-«колечко»

-«кулак-ребро-ладонь»

-«лезгинка»

-«ухо-нос»

-«лягушка» (менять кулак и ладонь)

-«массаж ушных раковин»

6.Перекрёстное марширование.

1) Ребёнок медленно шагает, то правой, то левой  рукой противоположного колена – 12 раз.

2) Ребёнок медленно шагает, касаясь одноимённого колена  - 12  раз.

3) Перекрёстные движения.

4) Односторонние движения.

5) Перекрёстные движения.

7. Мельница.

Предложить ребёнку делать одновременно круговые движения рукой и ногой. Сначала левой рукой и левой ногой, правой рукой и правой ногой,  левой рукой  и правой ногой, правой рукой и левой ногой.