Коррекционое занятие по социально - бытовой ориентации длядетей с ОНР

Коррекционное занятие по социально – бытовой ориентации детей с ОНЗ

Тема: «К нам гости пришли»

Цель: уметь общаться с малознакомыми людьми,  воспитывать доброжелательность, умение принимать гостей.

Оборудование: предметные картинки, стихи., сюжетные картинки, угощение.

                                            Ход занятия

1.       Оргмомент. Чтение стихотворения.

Придумано кем- то,  просто и мудро.

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро солнцу и птицам.

- Доброе утро улыбчивым лицам.

 И каждый становится  добрым, доверчивым.
 Пусть доброе утро длится до вечера!

( Знакомство с гостями и поздороваться с ними).

2.Пение песни. «К нам гости пришли!»

К нам гости пришли! Дорогие пришли!

Мы не зря компот варили,

Пирожки пекли:

С капустой пирог

 И с картошкой пирог,

 А который без начинки  -

Самый лучший пирог.

Наш светлый дом дружбой славится.

Приходите в гости чаще, если нравится.

3.Игра. «Чей сегодня день рождения?»

Чей, чей, чей, чей, чей сегодня день рождения?

Кто, кто, кто, кто принимает поздравления?

У (   ) день рождения.

(  ) принимает наши поздравления.

4.Чтение коротких стихотворений для гостей и чтение стихотворений гостями.

5 Рассматривание предметных и сюжетных картинок на тему «К нам гости пришли»

         6. Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли». 

Цель: продолжать формировать знания детей о гостевом этикете.

-ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника:

-выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей:

-стимулировать такие качества как гостеприимство, радушие, хлебосольство. 

Конструирование деятельности:

-создание игровой ситуации;

-рассматривание посуды, принадлежностей к игровым упражнениям;

-обучение приемам игры;

-приготовление угощения для гостей из продуктов питания;

-чтение художественной литературы, потешек, стихотворений, загадывание загадок, рисование «угощения», кормление кукол, сервировка стола к празднику, составление букетов, словотворчество (подбор рифмы к словам, составление потешек);

-поощрение, напоминание.

 Игровая деятельность: 

-сюжет с парными взаимодействиями, взаимодополнительными ролями.

Основная роль принадлежит взрослому, дополнительная предлагается ребенку, затем вводится дополнительная роль для других детей (соблюдается последовательность в ведении ролей для детей).-сюжеты с 3 (или более) персонажами (ролями), взаимодествующими по «цепочке»

, РОЛЬ 1(Взрослый)› РОЛЬ 2  (ребенок) › РОЛЬ 3 (ребенок)› и далее.

        7.Итог занятия.